(8分)如圖所示為細(xì)胞融合技術(shù)的一些過程:

(1)從A細(xì)胞和B細(xì)胞到C細(xì)胞的過程中,采用的方法中與誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合不同的是 處理。

(2)C細(xì)胞的類型有 種,C細(xì)胞到D細(xì)胞要利用 培養(yǎng)基進(jìn)行篩選。

(3)若A、B細(xì)胞為單倍體煙草植物的體細(xì)胞,那么這樣的細(xì)胞已經(jīng)用酶降解脫掉了 。這種酶可能是 ,由此形成的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)形成的細(xì)胞團(tuán)稱為 。

(4)若將基因型為AaBB的番茄細(xì)胞與基因型為AAbb的番茄細(xì)胞融合,所形成細(xì)胞的基因型是 。

(5)若將染色體組成為2A+XX的人細(xì)胞與染色體組成為2B+XX的鼠細(xì)胞融合,培育成的人-鼠細(xì)胞的染色體組成是 。

(1)滅活的病毒 (2)3 選擇 (3)細(xì)胞壁 纖維素酶 果膠酶 愈傷組織

(4)AAAaBBbb (5)2A+2B+2X+2X

【解析】

試題分析:(1)與誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合相比,動(dòng)物細(xì)胞融合常用滅活的病毒誘導(dǎo)。

(2)僅考慮兩細(xì)胞間融合,則細(xì)胞C的類型有AA型、BB型和AB型3種;所以需要用選擇培養(yǎng)基選擇出AB型細(xì)胞。

(3)若為植物體細(xì)胞雜交,則需先用纖維素酶、果膠酶去除細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體,再融合形成雜種細(xì)胞,然后經(jīng)植物組織培養(yǎng)技術(shù)得到幼苗;植物組織培養(yǎng)中經(jīng)脫分化形成的細(xì)胞團(tuán)是愈傷組織。

(4)植物體細(xì)胞雜交的實(shí)質(zhì)是細(xì)胞核融合,所以得到的融合細(xì)胞基因型為兩者直接相加,即AAAaBBbb。

(5)動(dòng)物細(xì)胞融合的實(shí)質(zhì)與植物體細(xì)胞雜交的實(shí)質(zhì)相同,所以培育成的人-鼠細(xì)胞的染色體組成是2A+2B+2X+2X。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年四川省資陽市高三第二次診斷性考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為糖尿病人血糖調(diào)節(jié)的部分過程,血液中存在異?贵w1或抗體2。下列有關(guān)說法不正確的是

A.若某患者體內(nèi)有抗體2,則抗體2和胰島素都屬于該患者內(nèi)環(huán)境的成分

B.若某糖尿病患者血液中胰島素含量正常,則其患病最可能類似于圖中抗體2所致。從免疫學(xué)的角度分析,屬于自身免疫病。

C.圖中的神經(jīng)遞質(zhì)是以胞吐的方式從突觸前膜釋放到突觸間隙,作用于胰島B細(xì)胞

D.抗體是漿細(xì)胞合成分泌的,漿細(xì)胞能特異性識(shí)別抗原并增殖分化成記憶細(xì)胞

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科目:高中生物 來源:2015屆上海市金山區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖中,甲、乙表示真核生物遺傳信息傳遞過程中的某兩個(gè)階段的示意圖,圖丙為圖乙中部分片段的放大示意圖。對(duì)此分析合理的是

A.圖甲所示過程主要發(fā)生于細(xì)胞核內(nèi),圖乙所示過程主要發(fā)生于細(xì)胞質(zhì)內(nèi)

B.圖中催化圖甲、乙所示兩過程的酶1、酶2和酶3是相同的

C.圖丙中含有兩種單糖、五種堿基、五種核苷酸

D.圖丙中a鏈為模板鏈,b鏈為轉(zhuǎn)錄出的子鏈

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期期末模擬五理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

2012年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予在G蛋白偶聯(lián)受體領(lǐng)域作出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家。下圖表示位于甲狀腺細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的G蛋白與促甲狀腺激素受體結(jié)合形成G蛋白偶聯(lián)受體后被活化,進(jìn)而引起細(xì)胞內(nèi)一系列代謝變化的過程。請(qǐng)回答:

(1)促甲狀腺激素是由_______________分泌的,它與促甲狀腺激素受體結(jié)合形成G蛋白偶聯(lián)受體的過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有_____________________的功能。

(2)推測“功能蛋白A”的生物效應(yīng)是促進(jìn)__________________的合成和分泌。上圖的作用機(jī)理也說明激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)之一是作用于___________________________。

(3)人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行①過程時(shí)啟用的起始點(diǎn)__________________(填“都相同”、“都不同”或“不完全相同”。),其原因是_______________________________。

(4)若該功能蛋白A起催化作用,說明功能蛋白A基因通過______________________,進(jìn)而控制生物的性狀?蒲腥藛T發(fā)現(xiàn)有些功能蛋白A分子量變小,經(jīng)測序表明這些分子前端氨基酸序列正確,但從某個(gè)谷氨酸開始以后的所有氨基酸序列丟失,則功能蛋白A基因轉(zhuǎn)錄的模板鏈上相應(yīng)的位置堿基發(fā)生的變化為________________________(已知谷氨酸密碼子:GAA、GAG,終止密碼子:UAA、UAG、UGA)。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期期末模擬五理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

激素在血液里的含量是相對(duì)穩(wěn)定的,激素分泌的多少是受機(jī)體調(diào)節(jié)的,下列關(guān)于激素分泌的調(diào)節(jié)的敘述正確的是( )

A.垂體能分泌促激素,是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌的樞紐

B.垂體在大腦的直接影響下分泌促激素

C.下丘腦能直接控制各種內(nèi)分泌腺,所以是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐

D.正常人體內(nèi),激素的分泌受反饋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:雙選題

下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物與環(huán)境安全的敘述正確的是( )

A.重組的微生物在降解污染物的過程中可能產(chǎn)生二次污染

B.種植抗蟲棉可以減少農(nóng)藥的使用量,對(duì)環(huán)境沒有任何負(fù)面影響

C.如果轉(zhuǎn)基因花粉中有毒蛋白或過敏蛋白,可能會(huì)通過食物鏈傳遞到人體內(nèi)

D.轉(zhuǎn)基因生物所帶來的環(huán)境安全問題都是不可以解決的

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于卵子的成熟部位和受精部位正確的是( )

A.卵巢、卵巢 B.卵巢、輸卵管

C.輸卵管、輸卵管 D.輸卵管、子宮

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖南省高一上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)閱讀以下材料后回答問題:

科學(xué)家在進(jìn)行細(xì)胞膜化學(xué)成分的分析時(shí),一般用制備較純凈的細(xì)胞膜。將其特殊處理后,造成紅細(xì)胞破裂發(fā)生溶血現(xiàn)象,再將流出細(xì)胞外的物質(zhì)沖洗掉,剩下的結(jié)構(gòu)就是較純凈的細(xì)胞膜,在生物學(xué)上稱為“血影”。對(duì)“血影”的分析得知其化學(xué)組成如下:蛋白質(zhì)49%,脂質(zhì)43%,糖類8%。

(1)為什么用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜? 。

(2)如何處理紅細(xì)胞才能使其發(fā)生溶血現(xiàn)象? 。

(3)“血影”的化學(xué)成分中主要是含有哪一種脂質(zhì)? 。

(4)如果用植物細(xì)胞代替哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞,按照上述方法步驟做此實(shí)驗(yàn),要想獲得細(xì)胞膜,首選必須去掉______________,其主要成分是纖維素和_________。

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科目:高中生物 來源:2015屆廣東省揭陽市高三第一學(xué)期學(xué)業(yè)水平考試?yán)砭C生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列以小麥為材料所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),其操作或分析合理的是

A.將發(fā)芽種子研磨液置于試管中,加入斐林試劑,即呈現(xiàn)磚紅色沉淀

B.用鹽酸處理小麥根尖分生區(qū)細(xì)胞有利于健那綠對(duì)線粒體染色

C.在小麥根尖分生區(qū)細(xì)胞中,可觀察到兩兩配對(duì)的同源染色體

D.觀察小麥根毛細(xì)胞的質(zhì)壁分離時(shí),需縮小光圈

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