生物多樣性有利于人與自然的和諧發(fā)展．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、禁止開發(fā)和利用自然資源是保護(hù)生物多樣性的基本原則
B、森林對(duì)水土的保持作用屬于生物多樣性的潛在使用價(jià)值
C、建立植物園和水族館等是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)措施
D、生物多樣性的降低是生態(tài)系統(tǒng)功能退化的重要原因
考點(diǎn)：生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題：
分析：生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次，生物多樣性的保護(hù)包括就地保護(hù)和易地保護(hù)，就地保護(hù)中最有效的為建立自然保護(hù)區(qū)．
解答： 解：A、合理開發(fā)和利用自然資源是保護(hù)生物多樣性的基本原則，并非禁止，A錯(cuò)誤；
B、森林對(duì)水土的保持作用屬于生物多樣性的間接使用價(jià)值，B錯(cuò)誤；
C、建立自然保護(hù)區(qū)是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)措施，C錯(cuò)誤；
D、生物多樣性的降低是生態(tài)系統(tǒng)功能退化的重要原因，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查生物多樣性保護(hù)的意義和措施，要求考生識(shí)記生物多樣性的概念，明確生物多樣性包括基因、種群和生態(tài)系統(tǒng)3個(gè)層次，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示某植物在紅光照射下，葉肉細(xì)胞中發(fā)生的一系列生化反應(yīng)（①②表示發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的反應(yīng)過程，圖中的SSU、LSU、LHCP表示三種不同的蛋白質(zhì)，A、B表示結(jié)構(gòu)）；圖乙是利用該植物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的相關(guān)裝置，請(qǐng)分析回答：

（1）該植物葉片發(fā)育過程中，葉片面積逐漸增大，是
 
的結(jié)果．
（2）圖甲中，在結(jié)構(gòu)A上發(fā)生的能量變化為
 
；過程①需要
 
作為原料．據(jù)圖可知，過程②發(fā)生在位于
 
的核糖體上；SSU、LSU組裝成Rubisco酶，說明Rubisco酶的合成受
 
和葉綠體基因共同控制．
（3）如圖丙曲線表示在最適溫度下，CO2濃度對(duì)Rubisco酶所催化的化學(xué)反應(yīng)速率的影響．如果自A點(diǎn)開始溫度升高5℃，曲線會(huì)發(fā)生變化，請(qǐng)繪出變化后的曲線．
（4）若要測(cè)定該植物有氧呼吸強(qiáng)度，圖乙裝置的燒杯D中應(yīng)放入
 
溶液，并且應(yīng)，此時(shí)單位時(shí)間內(nèi)液滴移動(dòng)的距離（記為a）即可代表其大��；若要測(cè)定該植物實(shí)際光合作用大小，除先按上述操作外，還需要再把圖乙裝置D中的溶液換成
 
，給予適當(dāng)光照并測(cè)定單位時(shí)間內(nèi)液滴向右移動(dòng)的距離（記為b），
 
即代表實(shí)際光合作用大�。�

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于“J”型曲線和“S”型曲線的相關(guān)說法正確的是（　　）
A、呈“J”型曲線增長(zhǎng)的種群不受環(huán)境的影響，而呈“S”型曲線增長(zhǎng)的種群受環(huán)境的影響
B、兩條曲線的斜率分別代表各自的增長(zhǎng)率
C、呈“J”型曲線增長(zhǎng)的種群其增長(zhǎng)速率不斷增大，而呈“S”型曲線增長(zhǎng)的種群的增長(zhǎng)速率有最大值
D、從外地遷入的物種，其種群數(shù)量以“J”型曲線模式增長(zhǎng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

HIV上的跨膜蛋白gp41的抗原結(jié)構(gòu)與T細(xì)胞膜上某結(jié)構(gòu)相似，人體感染HIV會(huì)產(chǎn)生抗gp41抗體，發(fā)生免疫反應(yīng)；注射胸腺五肽有利于T細(xì)胞數(shù)量增加，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、引起上述免疫反應(yīng)的抗原一定都來自于外界環(huán)境
B、HIV可破壞T細(xì)胞，使機(jī)體的免疫調(diào)節(jié)受到抑制
C、骨髓造血干細(xì)胞膜表面可能存在胸腺五肽的特異性受體
D、人體感染HIV后可誘發(fā)自身免疫反應(yīng)使T細(xì)胞數(shù)量減少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是（　�。�
A、毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是血漿和淋巴
B、甲狀腺激素和尿素等物質(zhì)均可能存在于內(nèi)環(huán)境中
C、血漿中的蛋白質(zhì)均會(huì)透過毛細(xì)血管壁到達(dá)組織液中
D、細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)，機(jī)體釋放的抗利尿激素減少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體通過體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過程，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞1、2、3、4、5分化成熟的場(chǎng)所相同
B、細(xì)胞1、2、3、4、5都能特異性識(shí)別抗原
C、細(xì)胞1、2、3、4、5接受抗原刺激后都能增殖分化
D、細(xì)胞1、2、3、4、5中都含有合成物質(zhì)a的基因

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示機(jī)體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的途徑．下列說法正確是（　�。�
A、若 A表示人體處于應(yīng)激狀態(tài)，人體通過途徑①⑥④的調(diào)節(jié)方式屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
B、若A表示血糖濃度過低，人體可通過途徑①②③④進(jìn)行調(diào)節(jié)來維持血糖恒定
C、若A表示寒冷環(huán)境，人體可通過途徑①②③④、①⑥④和①②⑤來維持體溫恒定
D、若A表示血漿滲透壓升高，人體可通過①②使垂體合成抗利尿激素量增加

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示遺傳信息傳遞過程的一個(gè)環(huán)節(jié)，下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、該圖能體現(xiàn)原核生物邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯的過程
B、2攜帶氨基酸的類型取決于其上的密碼子
C、5移動(dòng)的方向是由右向左
D、1和2均是轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

當(dāng)神經(jīng)末梢有神經(jīng)沖動(dòng)傳來時(shí)，就會(huì)向突觸間隙釋放神經(jīng)遞質(zhì)．直接參與這一突觸信息傳遞過程的一組細(xì)胞器（細(xì)胞器的產(chǎn)物）是（　�。�
A、核糖體-內(nèi)質(zhì)網(wǎng)-高爾基體-囊泡-細(xì)胞膜
B、核糖體-內(nèi)質(zhì)網(wǎng)-高爾基體-囊泡-線粒體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)-高爾基體-囊泡-細(xì)胞膜
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)-高爾基體-囊泡

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案