下列關(guān)于ATP的敘述,正確的是( 。
A、該物質(zhì)組成成分中有糖類
B、葡萄糖的跨膜運(yùn)輸一定消耗該物質(zhì)
C、葉綠體內(nèi)該物質(zhì)的運(yùn)輸方向是基質(zhì)→基粒
D、動(dòng)植物細(xì)胞形成ATP的途徑分別是呼吸作用和光合作用
考點(diǎn):ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn),ATP在生命活動(dòng)中的作用和意義
專題:
分析:ATP 的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是 A-P~P~P,其中 A 代表腺苷,T 是三的意思,P 代表磷酸基團(tuán).ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過(guò)程中,能量來(lái)源不同:ATP水解釋放的能量,來(lái)自高能磷酸鍵的化學(xué)能,并用于生命活動(dòng);合成ATP的能量來(lái)自呼吸作用或光合作用.場(chǎng)所不同:ATP水解在細(xì)胞的各處.ATP合成在線粒體,葉綠體,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
解答: 解:A、ATP中含有核糖,A正確;
B、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞為協(xié)助擴(kuò)散,不消耗能量,B錯(cuò)誤;
C、葉綠體內(nèi)該物質(zhì)的運(yùn)輸方向是基!|(zhì),C錯(cuò)誤;
D、植物細(xì)胞可以通過(guò)光合作用和呼吸作用產(chǎn)生ATP,而動(dòng)物細(xì)胞只能通過(guò)呼吸作用產(chǎn)生,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查ATP的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、雞蛋清在適宜條件下與蛋白酶反應(yīng)一段時(shí)間后加入雙縮脲試劑會(huì)出現(xiàn)紫色
B、重鉻酸鉀在酸性條件下與酒精反應(yīng)從橙色變成灰綠色
C、研究根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂時(shí),常用50%的鹽酸和95%的酒精制成解離液
D、可用人的口腔上皮細(xì)胞做觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)材料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于高爾基體的敘述,正確的是( 。
A、在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)存在著高爾基體
B、高爾基體是由單層膜連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)
C、靠近細(xì)胞膜的囊泡均由高爾基體形成
D、高爾基體可對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

不同的物質(zhì)通過(guò)膜的方式不同,下列有關(guān)物質(zhì)通過(guò)膜的方式敘述正確的是( 。
A、分泌蛋白的分泌需要能量但不需要載體蛋白
B、小分子物質(zhì)都通過(guò)擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)
C、mRNA通過(guò)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的方式通過(guò)核膜
D、離子都通過(guò)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的方式進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

導(dǎo)致物種朝不同方向發(fā)展的決定性因素( 。
A、生殖隔離B、自然選擇
C、生存斗爭(zhēng)D、突變和重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

由地震形成的海洋中有大小相似的甲、乙兩個(gè)小島.研究某時(shí)間段中兩島鳥的種類和數(shù)量隨時(shí)間變化的情況如圖所示.有關(guān)分析正確的是( 。
A、兩島上的鳥各形成一個(gè)種群基因庫(kù)
B、最終兩島上鳥的種類和數(shù)量可能趨于相同
C、兩島存在地理隔離,不同種的鳥之間存在生殖隔離
D、甲島上鳥的種類較多,與甲島變化的環(huán)境導(dǎo)致更多變異有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一種名為“傻瓜水稻”的新品種,割完后的稻蔸(留在土壤中的部分)第二年還能再生長(zhǎng),并能收獲種子.如圖是“傻瓜水稻”的產(chǎn)生圖.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是(  )
A、該育種方法是雜交育種,雙重低溫加壓能誘發(fā)基因突變
B、完成過(guò)程④的作用是選擇,其基礎(chǔ)是生殖隔離
C、割完后的稻蔸第二年還能再生長(zhǎng),并能收獲種子,其意義是快速繁殖后代
D、可以通過(guò)基因工程育種方式提高“傻瓜水稻”的抗逆性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中,所涉及的實(shí)驗(yàn)材料、方法的選擇及現(xiàn)象的描述,合理的是( 。
A、維生素D和膽固醇屬于脂質(zhì),可以被蘇丹Ⅳ染液染成紅色
B、調(diào)查某陸地群落植物類群豐富度,可采用樣方法完成
C、利用小麥幼葉作光合色素提取與分離實(shí)驗(yàn),若所得色素帶只有兩條,可能是研磨時(shí)未加SiO2
D、用根尖細(xì)胞不能培養(yǎng)出含葉綠體的植物體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖中,曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示某野生動(dòng)物種群數(shù)量超過(guò)環(huán)境容納量后,其未來(lái)種群數(shù)量變化三種可能的情況.

(1)圖1中
 
曲線說(shuō)明該種群的棲息地受到嚴(yán)重破壞.對(duì)人類的啟示是:當(dāng)某動(dòng)物種群數(shù)量處于較低環(huán)境容納量時(shí),我們要建立自然保護(hù)區(qū),給它更廣闊的生存空間,從而提高
 

(2)若圖1中物種為食草動(dòng)物,科學(xué)家利用標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查在2千平方米范圍內(nèi)第一次捕獲了60只進(jìn)行標(biāo)記并放回,10天后再次捕獲20只,發(fā)現(xiàn)其中有4只帶有記號(hào),那么該種群的密度大致為
 
;
(3)據(jù)圖2可知:在第5至10年該種群為
 
型種群,幼年個(gè)體數(shù)量
 
(多于,少于,等于)老年個(gè)體.該種群與周圍所有生物構(gòu)成了
 

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