A. | 該細(xì)胞不可能是根尖分生區(qū)細(xì)胞 | |
B. | AB段曲線表明細(xì)胞液濃度在逐漸增大 | |
C. | BC段表明該細(xì)胞開(kāi)始因失水過(guò)多而逐漸死亡 | |
D. | 用一定濃度的KNO3溶液代替乙二醇,可得倒類似的結(jié)果 |
分析 1、由圖可知,某種植物細(xì)胞處于乙二醇溶液中,外界溶液濃度高于細(xì)胞液濃度,發(fā)生質(zhì)壁分離,質(zhì)生質(zhì)體體積變小,細(xì)胞液濃度增大;隨后乙二醇溶液以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞,細(xì)胞液濃度增加,細(xì)胞吸水,發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原.
2、某種植物細(xì)胞處于蔗糖溶液中,外界溶液濃度高于細(xì)胞液濃度,發(fā)生質(zhì)壁分離,質(zhì)生質(zhì)體體積變小;又由于蔗糖溶液濃度較大,細(xì)胞會(huì)失水過(guò)多而死亡,所以BD段細(xì)胞已死亡.
解答 解:A、植物根尖分生區(qū)的細(xì)胞無(wú)大液泡,不能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,A正確;
B、AB段原生質(zhì)層的相對(duì)體積減少,說(shuō)明細(xì)胞失水,細(xì)胞液濃度在逐漸增大,B正確;
C、用蔗糖溶液,因蔗糖不能進(jìn)入細(xì)胞,只能發(fā)生質(zhì)壁分離,又由于蔗糖溶液濃度較大,細(xì)胞會(huì)失水過(guò)多而死亡,所以BD段細(xì)胞已死亡,C錯(cuò)誤;
D、KNO3溶液的離子可以進(jìn)入細(xì)胞液,發(fā)生的現(xiàn)象是先質(zhì)壁分離再?gòu)?fù)原,而蔗糖溶液中細(xì)胞質(zhì)壁分離后不能復(fù)原,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,考查細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因,要求考生識(shí)記物質(zhì)進(jìn)行細(xì)胞的方式及各自的特點(diǎn);掌握細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原的條件,明確一定濃度的尿素溶液會(huì)使細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原,再根據(jù)題干信息判斷各曲線代表的含義.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②⑦ | B. | ④⑤⑧ | C. | ②⑤⑧⑨ | D. | ③⑤⑨ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 每一種生物都被多種生物捕食 | B. | 有多條互有聯(lián)系的食物鏈 | ||
C. | 每一種動(dòng)物都可以吃多種植物 | D. | 每一種生物都只位于一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | x可能是蛋白質(zhì) | |
B. | y的基本組成單位可能是核苷酸 | |
C. | 細(xì)胞膜上的x可能是載體 | |
D. | y只存在于細(xì)胞核中,不能在核糖體上合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)池塘中鯽魚的種群密度大于鯉魚的種群密度,則此池塘中鯽魚豐富度高于鯉魚 | |
B. | 甲池塘中的鯽魚種群數(shù)目多于乙池塘,則甲池塘中鯽魚豐富度高于乙池塘 | |
C. | 一片森林中的物種數(shù)目多于池塘,則該森林的豐富度高于該池塘 | |
D. | 不同的群落,物種的豐富度是定值 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物圈內(nèi)的所有植物和動(dòng)物 | |
B. | 生物圈內(nèi)的所有生物所擁有的全部基因 | |
C. | 各種各樣的生態(tài)系統(tǒng) | |
D. | 生物圈內(nèi)的所有生物所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一分子ATP水解掉兩個(gè)磷酸基團(tuán)后即成為組成RNA的基本單位之一 | |
B. | 細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性 | |
C. | 在生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中,線粒體和ATP的含量都較多 | |
D. | 有氧呼吸和無(wú)氧呼吸釋放的能量均只有少部分儲(chǔ)存在ATP中 |
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