關(guān)于平板劃線法和涂布平板法的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、接種過(guò)程均需要無(wú)菌操作
B、只能應(yīng)用于固體培養(yǎng)基接種
C、接種培養(yǎng)后均可獲得單菌落
D、使用接種用具時(shí)需干熱滅菌
考點(diǎn)：微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：閱讀題干可知，本題是常用的兩種接種方法，平板劃線法和涂布平板法，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)選項(xiàng)做出判斷．
解答： 解：A、接種過(guò)程均需要無(wú)菌操作．正確．
B、都只應(yīng)用于固體培養(yǎng)基．正確．
C、接種后均可獲得單菌落．正確．
D、使用接種工具都需灼燒滅菌，不是干熱滅菌．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是比較兩種接種方法的異同，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一個(gè)簡(jiǎn)化的食物網(wǎng)，據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A、該食物網(wǎng)由4條食物鏈組成
B、其中的初級(jí)消費(fèi)者只有植食性鳥(niǎo)
C、處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有3種
D、生態(tài)系統(tǒng)的4種成分中，該圖上只體現(xiàn)了2種成分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某工廠設(shè)計(jì)的蘆柑加工工藝流程，請(qǐng)分析回答：

（1）為提高出汁率，過(guò)程②可使用
 
酶處理，該酶是一類酶的總稱，包括半乳糖醛酸酶、
 
酶，為提高該酶的利用率常采用
 
技術(shù)；過(guò)程③常常接種的菌種是
 
，并且需要嚴(yán)格控制氧分壓．
（2）蘆柑果皮可用來(lái)提取香精油，過(guò)程④最好采用的方法是
 
法．為提高出油率，材料需經(jīng)過(guò)石灰水
 
處理，然后漂洗
（3）現(xiàn)獲得一株無(wú)子突變蘆柑，研究人員要在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量突變植株，最好采用
 
的方法，該過(guò)程中需要對(duì)外植體進(jìn)行
 
處理．在上述過(guò)程中，所用到的培養(yǎng)基及器材都需要嚴(yán)格滅菌，工作臺(tái)需要用
 
擦拭．培養(yǎng)基中除基本營(yíng)養(yǎng)成分之外，還需要添加
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列使用植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的做法中不正確的是（　　）
A、用GA（赤霉素類）打破萵苣、馬鈴薯、人參種子的休眠
B、用NAA（生長(zhǎng)素類似物）促進(jìn)黃楊、葡萄枝條的生根
C、用乙烯利促進(jìn)香蕉、番茄的果實(shí)發(fā)育
D、施用矮壯素（生長(zhǎng)延緩劑．）防止棉花徒長(zhǎng)，促進(jìn)結(jié)實(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以研究化合物P對(duì)淀粉酶活性的影響，結(jié)果如圖所示．下列分析正確的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)保持pH不變
B、曲線2作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)
C、若反應(yīng)溫度升高，則A點(diǎn)上移
D、在P存在的情況下，酶不能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某家系患一種遺傳病的遺傳圖譜，Ⅱ7不帶該致病基因，據(jù)圖分析正確的是（　　）
A、該病為伴Y染色體遺傳病，因?yàn)榛颊呔鶠槟行?/span>
B、該家系中的致病基因源自Ⅰ1的基因突變
C、若Ⅱ6與Ⅱ7再生一個(gè)女兒，患此病的概率為0
D、若Ⅲ1與正確男性婚配，所生子女的患病概率為0

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人們用蔗糖、奶粉和經(jīng)蛋白酶水解后的玉米胚芽液，經(jīng)乳酸菌發(fā)酵可生產(chǎn)新型酸奶．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、蔗糖消耗量與乳酸生成量呈正相關(guān)
B、酸奶出現(xiàn)明顯氣泡說(shuō)明有雜菌污染
C、乳酸菌是一種異養(yǎng)厭氧型的細(xì)菌
D、只有奶粉為乳酸菌發(fā)酵提供氮源

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)辛是一種適宜在森林下腐質(zhì)層深厚處生活的植物，濱藜是一種適宜在沙漠環(huán)境生活的植物．圖1是上述兩種植物（用甲、乙表示）單位時(shí)間內(nèi)吸收與釋放二氧化碳的量隨光照強(qiáng)度變化的曲線，圖2表示甲植物葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器在圖1中四種不同光照強(qiáng)度（0、b1、b2、c）下的生理狀態(tài)．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖1中，代表濱藜的曲線是
 
；當(dāng)光照強(qiáng)度為b1時(shí)，甲植物葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
．
（2）圖2中細(xì)胞器①利用CO2的場(chǎng)所和細(xì)胞器②產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所分別是
 
；Ⅳ狀態(tài)下影響O2消耗速率的環(huán)境因素主要是
 
．
（3）對(duì)甲植物來(lái)說(shuō)圖1四種不同光照強(qiáng)度（0、b1、b2、c）對(duì)應(yīng)圖2中狀態(tài)依次是
 
．假如濱藜、細(xì)辛兩種植物葉綠體中的基粒大小和基粒類囊體層數(shù)存在較大差異，從結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的角度分析，含有較大基粒和較多類囊體層數(shù)的植物是
 
．
（4）生產(chǎn)實(shí)踐中經(jīng)常在大棚中栽培乙植物．若圖1表示大棚內(nèi)乙植物在溫度、水分適宜的條件下測(cè)得的曲線，則d點(diǎn)之后限制增產(chǎn)的主要外界因素是
 
；若要改變這一限制因素，提高乙植物的產(chǎn)量，通常采用增施有機(jī)肥料（如農(nóng)家肥）的方法，其原理是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，對(duì)圖示分析正確的是（　　）
A、圖中A表示基因突變和基因重組
B、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的研究對(duì)象（基本單位）是生物個(gè)體
C、圖中C表示的是種群間生殖隔離，是新物種形成的標(biāo)志
D、D表示新物種形成，新物種形成一定需要地理隔離

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