【題目】圖1為某生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)某幾個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖（其中字母表示能量值，數(shù)字表示生理過(guò)程)。圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)中某種群的增長(zhǎng)速率變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中①和②表示的生理過(guò)程是__________，其中過(guò)程①釋放的能量用字母和符號(hào)表示為___________。

（2）圖1中能量g屬于__________同化的能量，初級(jí)消費(fèi)者到次級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率可表示為_____________。

（3）圖1中c____________（填“大于”、“小于”或“等于”）（d+h），原因是________________。生態(tài)系統(tǒng)能量不循環(huán)流動(dòng)的原因是______________。

（4）若圖1所示群落向森林群落演替，在這一演替過(guò)程中，生產(chǎn)者吸收的CO2量__________（填“大于”、“小于”或“等于”）整個(gè)生物群落排出的CO2量，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)__________穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)。

（5）圖2中所示的種群數(shù)量增長(zhǎng)方式為“__________ ”型。如果曲線表示人工魚(yú)塘中所養(yǎng)殖的某種魚(yú)的增長(zhǎng)速率，則該魚(yú)塘中該魚(yú)的現(xiàn)存量最好維持在時(shí)間__________對(duì)應(yīng)的數(shù)量。

【答案】 呼吸作用 b-c 生產(chǎn)者 e/b×l00% 大于 c中有部分未被利用的能量 生物代謝產(chǎn)生的熱能不能被生物體用于合成有機(jī)物 大于 抵抗力 S C

【解析】

據(jù)題文的描述分析可知：該題考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)及其穩(wěn)定性、種群數(shù)量的變化等相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力。

(1) 依題意并分析圖1可知：①和②表示的生理過(guò)程分別是初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者的呼吸作用。初級(jí)消費(fèi)者同化的能量（b），一部分通過(guò)呼吸作用以熱能的形式散失，一部分用于自身的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)，后者的能量值為c，因此過(guò)程①釋放的能量用字母和符號(hào)表示為b—c。

(2) 圖1中的能量g表示初級(jí)消費(fèi)者的糞便中的能量，屬于生產(chǎn)者同化的能量。初級(jí)消費(fèi)者到次級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率＝次級(jí)消費(fèi)者的同化量÷初級(jí)消費(fèi)者的同化量×100%＝e/b×100%。

(3) 圖1中的c表示初級(jí)消費(fèi)者用于自身的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量，該部分能量的去路是，除了被次級(jí)消費(fèi)者攝入的能量d和遺體與殘骸中的能量h外，還有一部分未被利用的能量，所以c大于（d+h）。生物代謝產(chǎn)生的熱能不能被生物體用于合成有機(jī)物，導(dǎo)致了生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是不循環(huán)的。

(4) 若圖1所示群落向森林群落演替，在這一演替過(guò)程中，生物的種類(lèi)和數(shù)量逐漸增多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)，生產(chǎn)者吸收的CO2量大于整個(gè)生物群落排出的CO2量。

(5) 圖2顯示：種群的增長(zhǎng)速率的變化趨勢(shì)是先增大后減小，據(jù)此可推知該種群數(shù)量的增長(zhǎng)方式為“S”型增長(zhǎng)。當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到K/2值時(shí)，種群的增長(zhǎng)速率最大，有利于資源的更新，據(jù)此可知，如果曲線表示人工魚(yú)塘中所養(yǎng)殖的某種魚(yú)的增長(zhǎng)速率，則該魚(yú)塘中該魚(yú)的現(xiàn)存量最好維持在時(shí)間C對(duì)應(yīng)的數(shù)量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（生物——選修1生物技術(shù)實(shí)踐）

利用紫外線誘變選育高產(chǎn)β－胡蘿卜素的三孢布拉霉負(fù)菌，未突變菌不能在含有一定濃度的β－紫羅酮的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)，菌體隨β－胡蘿卜素含量的增加從黃色加深到橙紅色。圖甲為選育菌株及提取、獲得β－胡蘿卜素的流程，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）用紫外線照射三孢布拉霉負(fù)菌的目的是___________。為選出高產(chǎn)突變菌株，還應(yīng)在培養(yǎng)基中添加_______，在接入菌種前，應(yīng)對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行________，以避免雜菌污染。

（2）某同學(xué)進(jìn)行正確的接種操作，平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖乙所示。該同學(xué)的接種方法是_______；由于_____________，所以培養(yǎng)基上只有少數(shù)菌能生長(zhǎng)形成菌落。

（3）進(jìn)行③過(guò)程時(shí)，應(yīng)選取________色的菌落接種至液體培養(yǎng)基。過(guò)程⑥是________。提取的胡蘿卜素粗品可通過(guò)________________法進(jìn)行鑒定。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小麥?zhǔn)俏覈?guó)北方的主要農(nóng)作物，研究環(huán)境條件變化對(duì)其產(chǎn)量的影響對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有重要意義。

（1）科研人員測(cè)定小麥一晝夜凈光合速率（Pn)的變化，發(fā)現(xiàn)小麥與其他植物一樣出現(xiàn)了“午睡”現(xiàn)象。一般認(rèn)為，午后溫度較高，植物通過(guò)蒸騰作用使葉片降溫，同時(shí)，植物體也會(huì)________葉片氣孔開(kāi)度來(lái)避免過(guò)度失水對(duì)細(xì)胞造成的損傷。這一變化會(huì)引起葉肉細(xì)胞間的___________，使午后小麥光合速率降低。

（2）科研人員測(cè)定了同一株小麥兩種不同向光角度的葉片（接收直射光照面積不同）午后部分指標(biāo)， 結(jié)果如下表。

凈光合速率（Pn)

葉片溫度(Tl)

胞間CO2濃度（Ci）

直立葉

12.9

37.5

250

平展葉

8.8

37.7

264

對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行直立葉和平展葉葉片溫度無(wú)明顯差異，說(shuō)明二者的氣開(kāi)度_______，但平展葉凈光合速率卻________，此時(shí)胞間CO2濃度______，說(shuō)明氣孔開(kāi)閉引起的胞間CO2濃度不足不是造成“午睡”現(xiàn)象的唯一因素。

（3）科研人員推測(cè)，午間強(qiáng)光照可能會(huì)導(dǎo)致由色素和蛋白質(zhì)組成的光系統(tǒng)Ⅱ發(fā)生損傷，導(dǎo)致_____速率下降，進(jìn)而抑制葉片的光合作用。D1是對(duì)光系統(tǒng)Ⅱ活性起調(diào)節(jié)作用的關(guān)鍵蛋白，科研人員使用蛋白質(zhì)凝膠電泳技術(shù)檢測(cè)不同光照條件下的D1含量，結(jié)果如圖1所示，分析可知______，從而在一定程度上導(dǎo)致“午睡”現(xiàn)象。

（4）水楊酸（SA)是一種與植物抗熱性有關(guān)的植物激素，科研人員用適宜濃度的SA噴灑小麥葉片后，測(cè)定兩種光照條件下的D1蛋白含量，結(jié)果如圖2所示，可推測(cè)，SA對(duì)小麥午間光合作用的影響及機(jī)制是：______。

（5）綜合上述研究，請(qǐng)?zhí)岢鲛r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中減少“午睡”現(xiàn)象提高小麥產(chǎn)量的合理措施：_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅的有眼與無(wú)眼由一對(duì)等位基因(B、b)控制,眼色的紅色與白色由另一對(duì)等位基因(R、r)控制,兩對(duì)基因均不位于Y染色體上。一只無(wú)眼雌果蠅與一只白眼雄果蠅交配,F1全為紅眼,讓F1雌雄果蠅隨機(jī)交配得F2,F2的表現(xiàn)型及比例如下表

回答下列問(wèn)題

（1）基因B在果蠅染色體上的位置稱(chēng)為__________

（2）果蠅的有眼與無(wú)眼中,顯性性狀是__________，F(xiàn)1雄蠅的基因型是__________

（3）讓F2中全部的紅眼果蠅隨機(jī)交配,理論上F3雄果蠅的表現(xiàn)型為__________,其比例是__________用測(cè)交方法鑒定F2雙雜合紅眼雌果蠅基因型,用遺傳圖解表示__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)下列四幅圖的描述不正確的是（ ）

A. 圖甲中a階段用X射線照射可誘發(fā)突變，b階段用秋水仙素處理能抑制紡錘體的形成

B. 圖乙中的溫度在a時(shí)酶分子結(jié)構(gòu)未被破壞，但活性較低

C. 圖丙中bc段和de段的變化的原因相同

D. 圖丁中在有絲分裂的過(guò)程中，cd段著絲點(diǎn)分裂，屬于有絲分裂后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示反射弧及突觸放大結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答：

（1）若圖1表示縮手反射的反射弧，則表示效應(yīng)器的序號(hào)是 ，具有分析綜合功能的結(jié)構(gòu)序號(hào)是 ．

（2）當(dāng)興奮傳至結(jié)構(gòu)2處時(shí)，該興奮部位膜內(nèi)電位為 ．

（3）興奮在圖2所示結(jié)構(gòu)中傳遞方向的特點(diǎn)是 ．在結(jié)構(gòu)6上發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換模式為 ．

（4）神經(jīng)沖動(dòng)在突觸的傳遞受很多藥物的影響．某藥物能阻斷突觸傳遞，如果它對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放和降解（或再攝�。┑榷紱](méi)有影響，那么導(dǎo)致神經(jīng)沖動(dòng)不能傳遞的原因可能是該藥物影響了神經(jīng)遞質(zhì)與 的結(jié)合．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人體內(nèi)細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換的過(guò)程。下列有關(guān)敘述中正確的是

A. ①中可以直接合成大量的血漿蛋白

B. 肝臟中①的葡萄糖濃度一定高于③

C. 淋巴細(xì)胞與吞噬細(xì)胞均可與②直接進(jìn)行物質(zhì)交換

D. ③和細(xì)胞內(nèi)液之間通過(guò)毛細(xì)血管壁進(jìn)行物質(zhì)交換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組探究了不同濃度的NaHCO3溶液和光照強(qiáng)度對(duì)金魚(yú)藻光合作用的影響，圖1為光照適宜時(shí)NaHC03溶液濃度對(duì)光合作用速率的影響，圖2表示當(dāng)NaHC03濃度為20mg/L時(shí)測(cè)定的光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響，回答下列問(wèn)題。

（1）NaHC03能為金魚(yú)藻的光合作用提供C02，若用14C標(biāo)記NaHC03中的碳原子，則14C的轉(zhuǎn)移途徑為___________，NaHC03溶液濃度過(guò)高時(shí)，金魚(yú)藻的光合作用速率會(huì)出現(xiàn)下降，其原因是_________________。

（2）分析圖2，若白天光照時(shí)間和黑夜相等，則白天的平均光照強(qiáng)度要大于___________才能保證植物的正常生長(zhǎng)。若將培養(yǎng)金魚(yú)藻的NaHC03溶液濃度改為15mg/L，則e點(diǎn)將會(huì)向___________（填：左/右）移動(dòng)，原因是___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是細(xì)胞內(nèi)ATP與 ADP 相互轉(zhuǎn)化的圖示，請(qǐng)據(jù)圖回 答：

（1）圖中 A 代表____________，Pi代表______________。ATP的簡(jiǎn)式中“～”代表______________，“P”代表______________。

（2）圖中①和②代表____________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案