下列有關(guān)遺傳學(xué)的敘述，正確的是（　�。�
A、同源染色體和非同源染色體之間交換片段均屬于基因重組
B、伴性遺傳的性狀分離比例不固定，故不遵循孟德爾遺傳定律
C、生物體內(nèi)每種氨基酸均對應(yīng)多種密碼子
D、通過基因工程可以定向改造生物的性狀
考點：基因重組及其意義,伴性遺傳,基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：同源染色體之間交換片段屬于基因重組，而非同源染色體之間交換片段屬于染色體變異．孟德爾遺傳定律適用于進(jìn)行有性生殖的生物的核基因，包括性染色體上基因的遺傳．一種氨基酸可以由一種或多種密碼子來決定．基因工程是指按照人們的意愿，進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計，并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù)，賦予生物以新的遺傳特性，從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品．
解答： 解：A、同源染色體之間交換片段屬于基因重組，而非同源染色體之間交換片段屬于染色體變異，A錯誤；
B、伴性遺傳遵循孟德爾遺傳定律，B錯誤；
C、生物體內(nèi)并不是每種氨基酸均對應(yīng)多種密碼子，如甲硫氨酸只有一種密碼子，C錯誤；
D、基因工程能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，按照人們的意愿定向改造生物的性狀，D正確．
故選：D．
點評：本題考查基因重組、染色體變異、遺傳定律、密碼子和基因工程等知識，要求考生掌握可遺傳變異的類型，并能正確區(qū)分；掌握孟德爾遺傳定律的適用范圍；掌握密碼子的種類和特點；屬于基因工程的原理和意義，對選項作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是果蠅細(xì)胞減數(shù)分裂示意圖，下列說法正確的是（　�。�
A、圖I表示的細(xì)胞中有4條染色體、8條染色單體
B、過程①一定發(fā)生染色體間的交叉互換與自由組合
C、圖Ⅲ中的a、b、c、d四個細(xì)胞可能有四種類型
D、若a細(xì)胞內(nèi)有5條染色體，一定是過程②出現(xiàn)異常

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類遺傳病發(fā)病率逐年增高，相關(guān)遺傳學(xué)研究備受關(guān)注．根據(jù)以下信息回答問題：

如圖為兩種遺傳病系譜圖，甲病基因用A、a表示，乙病基因用B、b表示，Ⅱ-4無致病基因．甲病的遺傳方式為
 
，乙病的遺傳方式為
 
．Ⅲ-1的基因型為
 
．如果Ⅲ-2與Ⅲ-3婚配，生出正常孩子的概率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為將胡蘿卜的離體組織在一定條件下培育形成試管苗的過程示意圖，有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、利用此過程獲得的試管苗可能為雜合子
B、①②過程中都會發(fā)生細(xì)胞的增殖和分化
C、多倍體植株的培育需經(jīng)過如上圖所示過程
D、此過程依據(jù)的生物學(xué)原理是細(xì)胞膜具有流動性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中a表示某種物質(zhì)，b表示相關(guān)細(xì)胞，對兩者關(guān)系描述正確的是（　�。�
A、如果a表示甲狀腺激素，b可能是下丘腦細(xì)胞，也可能是垂體細(xì)胞
B、如果a表示神經(jīng)遞質(zhì)，b表示神經(jīng)細(xì)胞，此時b會興奮
C、如果a表示抗原分子，b可能是漿細(xì)胞或記憶細(xì)胞
D、如果a表示胰高血糖素，作用于肌肉細(xì)胞b，將導(dǎo)致血糖含量上升

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖A和圖B表示某細(xì)胞分裂過程中細(xì)胞核內(nèi)染色體數(shù)目的動態(tài)變化過程．下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、圖A所示，包含了a-e和e-j兩個完整的細(xì)胞周期
B、圖B細(xì)胞有2個四分體，在圖A的ab和fg段形成
C、cd段和hi段染色體是其他時期的兩倍，主要是因為該段發(fā)生了著絲點的分裂和姐妹染色單體的分離
D、ef段在細(xì)胞核中進(jìn)行了DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

噬菌體侵染細(xì)菌的實驗中，對噬菌體蛋白質(zhì)合成的正確敘述是（　�。�
A、原料、模板和酶均來自細(xì)菌
B、模板和酶來自細(xì)菌，核糖體和氨基酸原料來自噬菌體
C、指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的DNA來自細(xì)菌，氨基酸來自噬菌體
D、指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的DNA來自噬菌體，核糖體、酶和氨基酸原料來自細(xì)菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

假設(shè)有一個雙鏈DNA分子的堿基C占整個DNA分子堿基的m，并測得該DNA分子的一條鏈上堿基T占這條鏈堿基的n，那么另一條鏈上T占整個DNA分子堿基的比例是（　�。�
A、
1
2
B、
2m+n
2
C、1-（2m+n）
D、
1-(2m+n)
2

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科目：高中生物 來源： 題型：

近百年來，果蠅被應(yīng)用于遺傳學(xué)研究的各個方面，而且它是早于人類基因組計劃之前而被測序的一種動物．請回答下列有關(guān)問題：
I、（1）對果蠅基因組進(jìn)行研究，應(yīng)測序
 
條染色體．
（2）請說出果蠅作為遺傳學(xué)研究好材料的理由（至少2條）：①
 
；②
 
．
Ⅱ、野生型果蠅（純合子）的眼形是圓眼，某遺傳學(xué)家在研究中偶然發(fā)現(xiàn)一只棒眼雄果蠅，他想探究果蠅眼形的遺傳方式，設(shè)計了如圖所示的實驗．右圖為雄果蠅性染色體的示意圖，X、Y染色體的同源部分（圖中I片段）上的基因互為等位，非同源部分（圖中Ⅱ1、Ⅱ2片段）上的基因不互為等位．分析回答：

（1）由F1可知，果蠅眼形的
 
是顯性性狀．
（2）若F2中圓眼：棒眼≈3：1，且雌、雄果蠅個體中均有圓眼、棒眼，則控制圓眼、棒眼的基因位于
 
染色體上．
（3）若F2中圓眼：棒眼≈3：1，但僅在雄果蠅中有棒眼，則控制圓眼、棒眼的基因有可能位于
 
，也有可能位于
 
 
．
（4）若想通過一次交配對上述（3）中的問題做出判斷，可從野生型、F1、F2中選擇合適的個體進(jìn)行試驗，則應(yīng)選擇
 
雄果蠅與
 
雌果蠅交配．
Ⅲ、在一批野生正常翅（h）果蠅中，出現(xiàn)少數(shù)毛翅（H）的顯性突變個體，這些突變個體在培養(yǎng)過程中可能因某種原因而恢復(fù)正常翅，這種突變成毛翅后又恢復(fù)為正常翅的個體稱為回復(fù)體．回復(fù)體出現(xiàn)的原因可能有兩種；一是因為基因H又突變?yōu)閔；二是由于體內(nèi)另一對基因RR突變?yōu)閞r，從而抑制H基因的表達(dá)（R、r基因本身并沒有控制具體性狀，其中RR、Rr基因組合不影響H、h基因的表達(dá)，只有rr基因組合時才會抑制H基因的表達(dá)）．由于第一種原因出現(xiàn)的回復(fù)體稱為“真回復(fù)體”，第二種原因出現(xiàn)的回復(fù)體稱為“假回復(fù)體”．請分析回答：
（1）表現(xiàn)正常翅果蠅（包括真、假回復(fù)體）的基因型可能為：
 
以及hhRr、hhrr；表現(xiàn)毛翅果蠅的基因型可能為
 
以及HHRr．
（2）現(xiàn)獲得一批純合的果蠅回復(fù)體，欲判斷其基因型是HHrr還是hhRR，可讓這批純合的果蠅回復(fù)體與
 
 雜交，觀察子代果蠅的性狀表現(xiàn)而得出結(jié)論．
（3）實驗結(jié)果表明這批果蠅屬于假回復(fù)體，請利用這些果蠅及純合野生正常翅果蠅進(jìn)行雜交實驗，以判斷這兩對基因是位于同一對染色體上還是位于不同對的染色體上．（寫出實驗步驟，預(yù)測實驗結(jié)果并得出結(jié)論）
實驗步驟（寫出要點即可）：
①讓這些果蠅與
 
進(jìn)行雜交獲得F1；
②讓F1果蠅
 
獲得F2；
③觀察F2果蠅的性狀表現(xiàn)，并統(tǒng)計
 
．
預(yù)測實驗結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論：
①若F2果蠅中毛翅與正常翅的比
 
則這兩對基因位于不同對的染色體上；
②若F2果蠅中毛翅與正常翅的比
 
則這兩對基因位于同對的染色體上．

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