近百年來(lái),果蠅被應(yīng)用于遺傳學(xué)研究的各個(gè)方面,而且它是早于人類基因組計(jì)劃之前而被測(cè)序的一種動(dòng)物.請(qǐng)回答下列有關(guān)問題:
I、(1)對(duì)果蠅基因組進(jìn)行研究,應(yīng)測(cè)序
 
條染色體.
(2)請(qǐng)說(shuō)出果蠅作為遺傳學(xué)研究好材料的理由(至少2條):①
 
;②
 

Ⅱ、野生型果蠅(純合子)的眼形是圓眼,某遺傳學(xué)家在研究中偶然發(fā)現(xiàn)一只棒眼雄果蠅,他想探究果蠅眼形的遺傳方式,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn).右圖為雄果蠅性染色體的示意圖,X、Y染色體的同源部分(圖中I片段)上的基因互為等位,非同源部分(圖中Ⅱ1、Ⅱ2片段)上的基因不互為等位.分析回答:

(1)由F1可知,果蠅眼形的
 
是顯性性狀.
(2)若F2中圓眼:棒眼≈3:1,且雌、雄果蠅個(gè)體中均有圓眼、棒眼,則控制圓眼、棒眼的基因位于
 
染色體上.
(3)若F2中圓眼:棒眼≈3:1,但僅在雄果蠅中有棒眼,則控制圓眼、棒眼的基因有可能位于
 
,也有可能位于
 
 

(4)若想通過(guò)一次交配對(duì)上述(3)中的問題做出判斷,可從野生型、F1、F2中選擇合適的個(gè)體進(jìn)行試驗(yàn),則應(yīng)選擇
 
雄果蠅與
 
雌果蠅交配.
Ⅲ、在一批野生正常翅(h)果蠅中,出現(xiàn)少數(shù)毛翅(H)的顯性突變個(gè)體,這些突變個(gè)體在培養(yǎng)過(guò)程中可能因某種原因而恢復(fù)正常翅,這種突變成毛翅后又恢復(fù)為正常翅的個(gè)體稱為回復(fù)體.回復(fù)體出現(xiàn)的原因可能有兩種;一是因?yàn)榛騂又突變?yōu)閔;二是由于體內(nèi)另一對(duì)基因RR突變?yōu)閞r,從而抑制H基因的表達(dá)(R、r基因本身并沒有控制具體性狀,其中RR、Rr基因組合不影響H、h基因的表達(dá),只有rr基因組合時(shí)才會(huì)抑制H基因的表達(dá)).由于第一種原因出現(xiàn)的回復(fù)體稱為“真回復(fù)體”,第二種原因出現(xiàn)的回復(fù)體稱為“假回復(fù)體”.請(qǐng)分析回答:
(1)表現(xiàn)正常翅果蠅(包括真、假回復(fù)體)的基因型可能為:
 
以及hhRr、hhrr;表現(xiàn)毛翅果蠅的基因型可能為
 
以及HHRr.
(2)現(xiàn)獲得一批純合的果蠅回復(fù)體,欲判斷其基因型是HHrr還是hhRR,可讓這批純合的果蠅回復(fù)體與
 
 雜交,觀察子代果蠅的性狀表現(xiàn)而得出結(jié)論.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明這批果蠅屬于假回復(fù)體,請(qǐng)利用這些果蠅及純合野生正常翅果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),以判斷這兩對(duì)基因是位于同一對(duì)染色體上還是位于不同對(duì)的染色體上.(寫出實(shí)驗(yàn)步驟,預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論)
實(shí)驗(yàn)步驟(寫出要點(diǎn)即可):
①讓這些果蠅與
 
進(jìn)行雜交獲得F1
②讓F1果蠅
 
獲得F2;
③觀察F2果蠅的性狀表現(xiàn),并統(tǒng)計(jì)
 

預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論:
①若F2果蠅中毛翅與正常翅的比
 
則這兩對(duì)基因位于不同對(duì)的染色體上;
②若F2果蠅中毛翅與正常翅的比
 
則這兩對(duì)基因位于同對(duì)的染色體上.
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:后代分離比推斷法:(1)若后代分離比為顯性:隱性=3:1,則親本的基因型均為雜合子;(2)若后代分離比為顯性:隱性=1:1,則親本一定是測(cè)交類型,即一方是雜合子,另一方為隱性純合子;(3)若后代只有顯性性狀,則親本至少有一方為顯性純合子.根據(jù)題意分析可知,rr抑制基因H的表達(dá),因此只有在同時(shí)具備基因R和基因H時(shí),果蠅才表現(xiàn)毛翅,其余情況下為正常翅.果蠅的9種基因型中表現(xiàn)為正常翅的有hhRr、hhrr、hhRR、HHrr、Hhrr,表現(xiàn)為毛翅的有HHRr、HHRR、HhRR、HhRr.
解答: 解:I(1)果蠅含有4對(duì)同源染色體,最后一對(duì)是性染色體(XX或XY),所以對(duì)果蠅基因組進(jìn)行研究時(shí),應(yīng)測(cè)序5條染色體,即3+X+Y.
(2)生物實(shí)驗(yàn)的成功與否和實(shí)驗(yàn)材料的選擇有著密切關(guān)系,果蠅因具有易飼養(yǎng)、繁殖周期短、具有易區(qū)分的相對(duì)性狀、遺傳組成相對(duì)簡(jiǎn)單等優(yōu)點(diǎn)而常被用作遺傳學(xué)的實(shí)驗(yàn)材料.
Ⅱ(1)親本為圓眼和棒眼,子代只圓眼,圓眼為顯性性狀,棒眼是隱性性狀.
(2)若F2中圓眼:棒眼≈3:l,且性狀表現(xiàn)與性別沒有關(guān)系,則控制圓眼、棒眼的基因位于常染色體上.
(3)若基因位于X染色體的II1區(qū)段,則親本基因型為XAXA、XaY,F(xiàn)1基因型是XAXa、XAY,F(xiàn)2中XAXA、XAXa、XAY、XaY,表現(xiàn)型為圓眼:棒眼≈3:1,只有雄果蠅中有棒眼;若基因位于X和Y染色體的I區(qū)段,則親本基因型是XAXA、XaYa,F(xiàn)1基因型是XAXa、XAYa,F(xiàn)2中基因型:XAXA、XAXa、XAYa、XaYa,也會(huì)出現(xiàn)圓眼:棒眼≈3:1,只有雄果蠅中有棒眼.
(4)若想通過(guò)一次交配對(duì)上述(3)中的問題做出判斷,可從野生型、F1、F2中選擇野生型雄果蠅與F1雌果蠅交配.
Ⅲ(1)由于rr基因會(huì)抑制H基因的表達(dá),故表現(xiàn)正常翅果蠅(包括真.假回復(fù)體)的基因型可能為:hhRR、HHrr、Hhrr、hhRr、hhrr;由于RR、Rr基因組合不影響H、h基因的表達(dá),故表現(xiàn)毛翅果蠅的基因型可能為HHRR、HhRR、HhRr、HHRr. 
(2)欲判斷回復(fù)體果蠅的基因型是HHrr還是hhRR,由于果蠅只有在同時(shí)具備基因R和基因H時(shí)才表現(xiàn)毛翅,其余情況下為正常翅,因此應(yīng)選擇基因型為hhRR的果蠅進(jìn)行雜交.若此批果蠅的基因型為hhRR,則子代果蠅應(yīng)全為正常翅;若此批果蠅的基因型為HHrr,則子代果蠅應(yīng)全為毛翅.
(3)屬于純合假回復(fù)體的果蠅的基因型應(yīng)為HHrr,純合野生正常翅果蠅基因型應(yīng)為hhRR,兩者進(jìn)行雜交得到基因型為HhRr的F 1,讓F1果蠅雌雄個(gè)體自由交配獲得F2 ,若F2 果蠅中毛翅與正常翅的比例為9:7,則這兩對(duì)基因位于不同對(duì)的染色體上;若 F2果蠅中毛翅與正常翅的比例不為9:7,則這兩對(duì)基因位于同一對(duì)染色體上.
故答案為:
Ⅰ(5)5
(2)①子代數(shù)目少,便于觀察;②有很多明顯地、易于區(qū)分的相對(duì)性狀;③后代數(shù)量多,便于統(tǒng)計(jì)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果;④生長(zhǎng)周期短,容易飼養(yǎng).
Ⅱ(1)圓眼
(2)常  
(3)X染色體的II1區(qū)段     X和Y染色體的I區(qū)段
(4)野生型   F1
Ⅲ(1)hhRR、HHrr、Hhrr        HHRR、HhRR、HhRr
(2)純合野生正常翅果蠅
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:①純合野生正常翅果蠅     ②雌雄個(gè)體自由交配     ③其性狀分離比
結(jié)果與結(jié)論:為9:7       不為9:7
點(diǎn)評(píng):本題考查基因的自由組合定律及其應(yīng)用、伴性遺傳及應(yīng)用、遺傳實(shí)驗(yàn),要求考生掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),學(xué)會(huì)熟練應(yīng)用逐對(duì)分析法和后代分離比推斷法解題;能根據(jù)題干信息和圖解,設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證相關(guān)的結(jié)論.本題的難點(diǎn)是Ⅲ(3),要求考生理解題意,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)遺傳實(shí)驗(yàn)步驟,能分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)遺傳學(xué)的敘述,正確的是( 。
A、同源染色體和非同源染色體之間交換片段均屬于基因重組
B、伴性遺傳的性狀分離比例不固定,故不遵循孟德爾遺傳定律
C、生物體內(nèi)每種氨基酸均對(duì)應(yīng)多種密碼子
D、通過(guò)基因工程可以定向改造生物的性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅的紅眼和白眼是性染色體上的一對(duì)等位基因控制的相對(duì)性狀.用一對(duì)紅眼雌雄果蠅交配,子一代中出現(xiàn)白眼果蠅.讓子一代果蠅自由交配,理論上子二代果蠅中紅眼與白眼的比例為( 。
A、3:1B、5:3
C、13:3D、7:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某轉(zhuǎn)基因作物有很強(qiáng)的光合作用能力.某中學(xué)生物興趣小組在暑假開展了對(duì)該轉(zhuǎn)基因作物光合作用強(qiáng)度測(cè)試的研究課題,設(shè)計(jì)了如下裝置.請(qǐng)你利用下列裝置完成光合作用強(qiáng)度的測(cè)試實(shí)驗(yàn),并分析回答有關(guān)問題:

Ⅰ.實(shí)驗(yàn)步驟
(1)先測(cè)定植物的呼吸作用強(qiáng)度,方法步驟是:
①甲、乙兩裝置的D中都放入
 
,裝置乙作對(duì)照.
②將裝置甲、乙的玻璃鐘罩
 
處理,放在溫度等相同的環(huán)境中.
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動(dòng)的方向和刻度.
(2)測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度,方法步驟是:
①甲、乙兩裝置D中放入
 

②把裝置甲、乙放在
 

③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動(dòng)的方向和刻度.
(3)實(shí)驗(yàn)操作30分鐘后,請(qǐng)?jiān)谙卤碇杏涗浖籽b置紅墨水滴移動(dòng)情況:
實(shí)驗(yàn)30分鐘后紅墨水滴移動(dòng)情況
測(cè)定植物
呼吸作用強(qiáng)度
甲裝置
 
(填左或右移)1.5cm
乙裝置 右移0.5cm
測(cè)定植物凈
光合作用強(qiáng)度
甲裝置
 
(填左或右移)4.5cm
乙裝置 右移0.5cm
Ⅱ.實(shí)驗(yàn)分析:
假設(shè)紅墨水滴每移動(dòng)1cm,植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1g.那么該植物的呼吸作用速率是
 
g/h;白天光照15h,一晝夜葡萄糖的積累量是
 
g.(不考慮晝夜溫差影響) 
III.正常進(jìn)行光合作用的葉片,若突然停止供給CO2,請(qǐng)?jiān)谙聢D中繪出葉綠體中NADPH([H])含量在短時(shí)間內(nèi)的變化曲線.

IV.某生物興趣小組以該轉(zhuǎn)基因作物實(shí)驗(yàn)材料,研究不同條件下光合作用速率和呼吸作用速率,繪制了如甲、乙、丙、丁所示的四幅圖.除哪幅圖外,其余三幅圖中“a”點(diǎn)都可表示光合作用速率與呼吸作用速率相等
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞與表達(dá)過(guò)程.據(jù)圖回答:
(1)比較圖一與圖二所示過(guò)程,需要的條件除
 
不同之外,
 
 
也不同.
(2)圖一中與A鏈相比,C鏈特有的化學(xué)組成是
 
 和
 

(3)圖三所示是遺傳信息傳遞和表達(dá)的規(guī)律,被命名為
 
.其中可在人體正常細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的過(guò)程有
 
.(填序號(hào))
(4)圖四中Bt為控制晶體蛋白合成的基因,將Bt基因?qū)朊藁?xì)胞后,d過(guò)程對(duì)應(yīng)于圖三中
 
過(guò)程(填序號(hào)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物興趣小組利用某種綠藻進(jìn)行了光合作用和呼吸作用的多項(xiàng)研究.圖l表示在兩種二氧化碳濃度條件下,綠藻光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系曲線;圖2是表示將綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中,在保持一定的pH值和溫度的情況下,給予不同條件時(shí)細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖:下表中數(shù)據(jù)是在不同溫度下對(duì)綠藻光合速率和呼吸速率測(cè)量的結(jié)果,請(qǐng)分析回答:

溫度(℃)5101520253035
光照下吸收CO2(mg/h)1.001.752.503.253.753.503.00
黑暗中釋放CO2(mg/h)0.500.751.001.502.253.003.50
(1)在圖1中的b點(diǎn)時(shí),細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
.若-由c點(diǎn)條件突然變?yōu)閎點(diǎn)時(shí),綠“藻細(xì)胞中C的含量
 

(2)據(jù)圖2分析,該綠藻細(xì)胞的平均呼吸速率為
 
 徽摩爾/分.在乙處光照一段時(shí)間后,溶解氧濃度保持相對(duì)穩(wěn)定的原因是
 
.若在圖2中丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑,則正確表示溶解氧變化的曲線是a~g中的
 

(3)據(jù)上表數(shù)據(jù),若每天對(duì)綠藻進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗,溫度均保持在35℃的條件下,綠藻能否正常生活?
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)最新一期《科學(xué)》雜志報(bào)導(dǎo),來(lái)自美國(guó)兒童醫(yī)院和哈佛醫(yī)學(xué)院的馬克?基廷及其同事發(fā)現(xiàn)了一種名為“SCN5A”的生物變異.他們?cè)跈z查一名心律不齊的非洲裔女患者時(shí),發(fā)現(xiàn)SCN5A基因中有一個(gè)堿基被替換,導(dǎo)致該基因指導(dǎo)合成的SCN5A蛋白質(zhì)中有一個(gè)氨基酸發(fā)生改變.請(qǐng)分析回答下列問題:

(1)“SCN5A”的生物變異屬于
 
,判斷的理由是
 

(2)該基因指導(dǎo)合成的SCN5A蛋白質(zhì)中有一個(gè)氨基酸發(fā)生改變的原因是
 

(3)如圖為某家族患該病的遺傳系譜圖,該病的遺傳方式為
 
;Ⅰ1與Ⅰ2所生孩子含致病基因的概率是
 

(4)各種生物都有基因突變的可能,已知金魚的無(wú)尾(A)對(duì)有尾(a)是顯性.現(xiàn)用普通有尾金魚(甲群體)自交產(chǎn)生的受精卵來(lái)孵小金魚,在孵化早期向卵內(nèi)注射微量胰島素,孵化出的小金魚(乙群體)就表現(xiàn)出無(wú)尾性狀.為探究胰島素在小金魚孵化過(guò)程中是否引起基因突變,應(yīng)設(shè)計(jì)的可行性方案是:
 

(5)血友病的致病基因來(lái)源是
 
,遺傳方式是
 
.貓叫綜合征是人的
 
引起的遺傳。嗝咕弋a(chǎn)菌株的變異類型是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)生命活動(dòng)的說(shuō)法,正確的是( 。
A、生物體的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞的參與下完成的
B、細(xì)胞分化不會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的改變
C、細(xì)胞凋亡過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)的基因不再表達(dá)
D、細(xì)胞的衰老與機(jī)體的衰老總是同步進(jìn)行的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某家系中有甲、乙兩種單基因遺傳。ㄈ鐖D),其中一種是伴性遺傳病,相關(guān)分析不正確的是(  )
A、甲病是常染色體,乙病是伴X染色體隱性遺傳
B、Ⅱ-3的致病基因均來(lái)自于Ⅰ-2
C、Ⅱ-2有一種基因型,Ⅲ-8基因型有四種可能
D、若Ⅲ-4與Ⅲ-5結(jié)婚,生育一患兩種病孩子的概率是
5
12

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同步練習(xí)冊(cè)答案