B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞的共同特點(diǎn)是( 。
A、產(chǎn)生抗體
B、產(chǎn)生記憶細(xì)胞
C、導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解
D、與抗原特異性結(jié)合
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:在人體免疫調(diào)節(jié)過程中,B淋巴細(xì)胞受到抗原刺激后,分裂分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞;T淋巴細(xì)胞受到抗原刺激后,分裂分化成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞,所以B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞的共同特點(diǎn)是受到抗原刺激后,都能分裂分化產(chǎn)生記憶細(xì)胞.
解答: 解:A、抗體是由漿細(xì)胞產(chǎn)生的,A錯(cuò)誤;
B、在人體免疫調(diào)節(jié)過程中,B淋巴細(xì)胞受到抗原刺激后,分裂分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞;T淋巴細(xì)胞受到抗原刺激后,分裂分化成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞,B正確;
C、效應(yīng)T細(xì)胞將導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡,C錯(cuò)誤;
D、抗體與抗原特異性結(jié)合,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞的共同特點(diǎn),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列為精原細(xì)胞形成的過程中幾個(gè)時(shí)期的細(xì)胞模式圖,其中表示四分體時(shí)期的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于ATP的描述正確的是( 。
A、ATP的結(jié)構(gòu)簡式為A-P~P~P,其中A表示腺嘌呤
B、ATP中的高能磷酸鍵儲(chǔ)存的能量多且穩(wěn)定
C、細(xì)胞中ATP含量很少,但一般處于動(dòng)態(tài)平衡之中
D、ATP是高能磷酸化合物,只在線粒體、葉綠體中合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

取生長健壯的小麥根尖制成臨時(shí)裝片,顯微鏡觀察有絲分裂.下列敘述正確的是( 。
A、臨時(shí)裝片制備順序:解離-漂洗-染色-制片
B、視野中不同細(xì)胞的染色體數(shù)目可能不相等
C、觀察處于分裂中期的細(xì)胞,可清晰的看到赤道板和染色體
D、可選一個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于激素的闡述,不正確的選項(xiàng)是( 。
A、激素是有機(jī)分子
B、激素是信息分子
C、激素直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng)
D、激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

在“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)中,低溫處理根尖的目的是( 。
A、促進(jìn)細(xì)胞生長
B、抑制DNA復(fù)制
C、促進(jìn)染色體配對(duì)
D、抑制紡錘體形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

具有下列基因型的植物進(jìn)行自花傳粉,其后代會(huì)出現(xiàn)性狀分離的是( 。
A、AAB、aa
C、AaD、AAbb

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于種群數(shù)量變化的敘述中不正確的是(  )
A、1990年紫莖澤蘭侵入我國四川涼山地區(qū)后,泛濫成災(zāi),其增長曲線近似于“J”型
B、對(duì)農(nóng)作物合理密植時(shí),其數(shù)量不應(yīng)大于K值
C、一個(gè)呈“S”型增長的種群,數(shù)量在
K
2
左右時(shí)增長速率最大
D、一個(gè)物種引入新的地區(qū)后,一定呈“J”型增長

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為DNA分子平面結(jié)構(gòu)圖,請用文字寫出圖中1-10的名稱
1、
 
;
2、
 
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3、
 
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4、
 
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5、
 

6、
 

7、
 
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8、
 
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9、
 
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10、
 

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