變化量 | O2相對濃度(%) | |||||||||
0 | 1% | 2% | 3% | 5% | 7% | 10% | 15% | 20% | 25% | |
O2吸收量(mol) | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.35 | 0.35 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 1 |
CO2釋放量(mol) | 1 | 0.8 | 0.6 | 0.5 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 1 |
A、在O2相對濃度為3%時,蘋果細胞既有無氧呼吸也有有氧呼吸 |
B、X g的果肉在O2相對濃度為3%時每小時分解葡萄糖0.15mol |
C、儲存蘋果的環(huán)境中,O2相對濃度為5%較好 |
D、O2相對濃度為5%時無氧呼吸和有氧呼吸強度均最弱 |
酶 |
酶 |
科目:高中生物 來源: 題型:
溶液 | 質(zhì)量變化率 |
Ⅰ | +8% |
Ⅱ | -6% |
Ⅲ | -4% |
Ⅳ | 0% |
A、Ⅳ可能是蒸餾水 |
B、Ⅳ的濃度最高 |
C、Ⅱ的濃度較Ⅲ高 |
D、Ⅰ的濃度最高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、光反應(yīng)和暗反應(yīng)都有許多酶參與催化作用 |
B、溫度降到0℃時依然有植物進行光合作用 |
C、葉綠素吸收的光能要轉(zhuǎn)移給ADP形成ATP |
D、葉綠體離開葉肉細胞便不能進行光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該狀態(tài)下的細胞發(fā)生了基因重組 |
B、②與④上的基因分離體現(xiàn)了分離定律 |
C、圖中基因位點①、②、③、④可能分別是A、b、B、b |
D、該狀態(tài)下的細胞含有四個染色體組,其中②和③所在的染色體組成一個染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若圖甲為有絲分裂過程中的某階段,則上一時期細胞在顯微鏡下可觀察到赤道板 |
B、若圖乙表示有絲分裂過程中的某階段,則染色體著絲點分裂可發(fā)生在這一階段 |
C、若圖乙表示減數(shù)分裂過程中的某階段,則同源染色體的分離可發(fā)生在這一階段 |
D、若圖丙表示雄果蠅精巢內(nèi)的幾種細胞,則b組細胞中不可能出現(xiàn)聯(lián)會和四分體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、GFAJ-1細菌體內(nèi)含量較多的六種元素可能是碳、氫、氧、氮、砷、硫 |
B、砷元素存在于GFAJ-1細菌細胞膜以及糖類、ATP、DNA和RNA等物質(zhì)中 |
C、砷對多數(shù)生物有毒是因為砷與磷化學(xué)性質(zhì)相似,它能夠“劫持”磷參與的生化反應(yīng),制造混亂 |
D、該發(fā)現(xiàn)將使人類對生命的認識發(fā)生重大改變,拓寬在地球極端環(huán)境乃至外星球?qū)ふ疑乃悸?/span> |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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A、突觸后膜所在神經(jīng)元中無遞質(zhì) |
B、興奮在突觸中的傳遞既有賴于生物膜的流動性又體現(xiàn)了細胞膜的信息傳遞功能 |
C、同一突觸后膜上可能存在多種受體 |
D、共存的遞質(zhì)可能起協(xié)同作用也可能起拮抗作用 |
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