下列細(xì)胞已趨向衰老的是（　　）
A、被效應(yīng)T細(xì)胞攻擊的靶細(xì)胞
B、物質(zhì)交換能力明顯減弱的細(xì)胞
C、鐮刀型的紅細(xì)胞
D、多種酶的活性明顯降低的細(xì)胞
考點(diǎn)：衰老細(xì)胞的主要特征
專(zhuān)題：
分析：細(xì)胞衰老的特征
（1）細(xì)胞內(nèi)水分減少，結(jié)果使細(xì)胞萎縮，體積變小
（2）細(xì)胞核體積增大，染色質(zhì)固縮，染色加深
（3）細(xì)胞膜通透性功能改變，物質(zhì)運(yùn)輸功能降低
（4）細(xì)胞色素隨著細(xì)胞衰老逐漸累積
（5）有些酶的活性降低
（6）呼吸速度減慢，新陳代謝減慢
解答： 解：
A、被效應(yīng)T細(xì)胞攻擊的靶細(xì)胞將會(huì)裂解死亡，故A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞衰老時(shí)細(xì)胞膜通透性功能改變，物質(zhì)運(yùn)輸功能降低，故B正確；
C、鐮刀型的紅細(xì)胞細(xì)胞膜溶解破裂，故C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞衰老時(shí)有些酶的活性降低，故D正確．
故選：BD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了衰老細(xì)胞的主要特征，這部分知識(shí)屬于識(shí)記內(nèi)容．本題主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖回答問(wèn)題：
（1）有一試管中有1毫升蛋白質(zhì)膠體溶液，放入1毫升胃液，pH值為一定時(shí)，其反應(yīng)曲線是Ⅲ，當(dāng)反應(yīng)時(shí)間為t時(shí)，加入了2毫升胰液，此時(shí)的反應(yīng)曲線應(yīng)是
 

A．ⅠB．ⅡC．ⅢD．Ⅳ
（2）胰液中主要的消化酶是
 
、
 
、
 
．
（3）若反應(yīng)時(shí)間為t時(shí)，檢測(cè)到有一多肽分子含15個(gè)氮，則該多肽最多有
 
個(gè)肽鍵．
（4）該多肽在生物體內(nèi)合成時(shí)，需要
 
個(gè)氨基酸，完成這一多肽的合成，除了需要氨基酸作為原料外，還需兩種大分子物質(zhì)，這兩種大分子物質(zhì)分別在細(xì)胞中的
 
和
 
中合成．
（5）該多肽在生物體內(nèi)合成時(shí)，決定該多肽合成的基因中至少含脫氧核甘酸
 
個(gè)，若核苷酸的平均分子量為300，則指導(dǎo)該多肽合成的mRNA的分子量為
 
，若氨基酸的平均分子量為120，則該多肽的分子量是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是同一種生物體內(nèi)，有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象，下列與此有關(guān)的幾種說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A、中心法則所表示的生命活動(dòng)內(nèi)容主要是在圖⑤所示的時(shí)期進(jìn)行的
B、在圖示②細(xì)胞分裂方式的間期發(fā)生的基因突變傳遞給下一代的可能性要比圖③所示的大得多
C、可遺傳的變異來(lái)源之一的基因重組的發(fā)生與圖①有關(guān)，而與圖③無(wú)直接關(guān)系
D、在雄性動(dòng)物體內(nèi)，同時(shí)具備上述圖所示細(xì)胞分裂時(shí)期的器官是睪丸而不是肝臟

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)材料的選擇是科學(xué)探究中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)．下面有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料的敘述正確的是（　　）
A、紫色洋蔥表皮含有色素，可以從中提取葉綠體色素
B、蔗糖水可作為鑒定還原性糖的材料
C、洋蔥根是觀察染色體數(shù)目變化的理想材料
D、酵母菌是進(jìn)行有氧呼吸兼發(fā)酵實(shí)驗(yàn)的理想材料

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下三種酶的作用部位分別是（　�。�
①限制酶  ②解旋酶  ③ATP水解酶．
A、堿基間氫鍵、磷酸二酯鍵、高能磷酸鍵
B、磷酸二酯鍵、堿基間氫鍵、高能磷酸鍵
C、磷酸二酯鍵、高能磷酸鍵、堿基間氫鍵
D、核糖核苷酸、脫氧核苷酸、ATP

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科研人員為研究生長(zhǎng)素（IAA）對(duì)根尖生長(zhǎng)的影響，以瓊脂塊和水稻根尖為材料進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
組別 對(duì)根的處理方式 生長(zhǎng)狀況
① 黑暗 垂直生長(zhǎng)
② 單側(cè)光照射 背光彎曲生長(zhǎng)
③ 對(duì)貼瓊脂塊一側(cè)進(jìn)行光照 背光彎曲生長(zhǎng)
④ 黑暗（一側(cè)貼含1×10 -8 mol?L -1的IAA瓊脂塊） 向貼瓊脂塊一側(cè)生長(zhǎng)
⑤ 黑暗（一側(cè)貼含1×10 -6 mol?L -1的IAA瓊脂塊）
A、實(shí)驗(yàn)表明單側(cè)光照越強(qiáng)，根尖背光側(cè)生長(zhǎng)素含量越多
B、②組與④組說(shuō)明單側(cè)光照引起根尖生長(zhǎng)素分布不均勻
C、根尖背光彎曲生長(zhǎng)說(shuō)明生長(zhǎng)素對(duì)根尖生長(zhǎng)有抑制作用
D、第⑤組根尖的生長(zhǎng)狀況應(yīng)是“向貼瓊脂塊一側(cè)生長(zhǎng)”

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小張要檢驗(yàn)自己磨的豆?jié){中是否含有蛋白質(zhì)，應(yīng)選用的檢測(cè)試劑是（　　）
A、雙縮脲試劑B、斐林試劑
C、碘液D、蘇丹Ⅲ染液

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

四圖分別是四種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖．與之有關(guān)的下列敘述中正確的是（　�。�
A、a、b細(xì)胞中含有許多具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，這些細(xì)胞器的總和構(gòu)成了生物膜系統(tǒng)
B、a、d細(xì)胞生物能進(jìn)行光合作用和有氧呼吸作用
C、a和b細(xì)胞中的基因都遵循孟德?tīng)栠z傳定律，c和d細(xì)胞中的基因不遵循
D、a細(xì)胞中某基因編碼的蛋白質(zhì)含n個(gè)氨基酸，則該基因編碼區(qū)的堿基對(duì)數(shù)為3n

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

目前公認(rèn)包括二氧化碳、甲烷、氧化亞氮等溫室氣體的排放，是造成全球氣候變暖的主要原因．低碳經(jīng)濟(jì)是一種以低碳能耗和高效能耗等為主要特征，以比較少的溫室氣體排放獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式．結(jié)合下圖回答與生物圈碳循環(huán)相關(guān)的問(wèn)題：

（1）生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)是指碳元素在
 
之間不斷循環(huán)的過(guò)程，這一過(guò)程主要是通過(guò)
 
實(shí)現(xiàn)的．
（2）圖甲中成分A在生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)中屬于
 
．在圖甲中畫(huà)出缺少的過(guò)程（用箭頭表示）．
（3）圖乙反映了我國(guó)北方某地20年間CO2濃度的變化．
①造成每年冬季CO2濃度升高的主要原因是
 
；
②造成每年夏季CO2濃度降低的主要原因是
 
．
（4）實(shí)現(xiàn)“低碳”承諾、減少溫室效應(yīng)的措施有：控制化石燃料的燃燒，減少CO2的排放量；
 
；開(kāi)發(fā)風(fēng)能、水能、太陽(yáng)能等替代性新能源，如“葉綠體太陽(yáng)能電池”是模仿類(lèi)囊體吸收光能的特征而制造的，類(lèi)囊體吸收光能的過(guò)程發(fā)生在光合作用的
 
階段．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案