17．為研究不同細(xì)胞的免疫作用，將細(xì)菌注射到四種免疫狀態(tài)的小鼠體內(nèi)．下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A．吞噬細(xì)胞缺失的小鼠對(duì)細(xì)菌的非特異性免疫能力減弱
B．T細(xì)胞缺失的小鼠仍能通過B細(xì)胞分泌的抗體來抑制細(xì)菌數(shù)量的增加
C．B細(xì)胞缺失的小鼠對(duì)細(xì)菌的體液免疫能力喪失
D．正常小鼠可通過記憶細(xì)胞對(duì)球菌維持較久的免疫能力

分析 特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫，其具體過程如下：

解答 解：A、吞噬細(xì)胞參與人體的非特異性免疫，因此吞噬細(xì)胞缺失的小鼠對(duì)該球菌的非特異性免疫能力減弱，A正確；
B、只有漿細(xì)胞能分泌抗體，B錯(cuò)誤；
C、體液免疫中發(fā)揮主要作用的是B細(xì)胞，因此B細(xì)胞缺失的小鼠對(duì)該球菌的體液免疫能力喪失，C正確；
D、記憶細(xì)胞壽命長(zhǎng)，且在特異性免疫中，初次免疫形成的記憶細(xì)胞在再次受到特定抗原刺激時(shí)，便會(huì)迅速分裂產(chǎn)生相應(yīng)的效應(yīng)細(xì)胞來對(duì)抗抗原．因此，正常小鼠可通過記憶細(xì)胞對(duì)該球菌維持較久的免疫能力，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成，掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．I科學(xué)家從大青葉中提取到了物質(zhì)A，病理學(xué)表明該物質(zhì)具有抗病毒和抗炎的功效．某公司利用物質(zhì)A研制出治療禽流感的藥物B．該公司設(shè)計(jì)下列實(shí)驗(yàn)來尋找藥物B的最適用藥方式（口服和注射）．
材料用具：若干只健康和若干只患有禽流感但發(fā)育狀況相似的小鴨，生理鹽水，藥物B溶液，含有流感病毒的溶液等．
實(shí)驗(yàn)思路：
（1）本實(shí)驗(yàn)由A、B、C、D四組組成，其中A組選用若干只健康且發(fā)育狀況相似小鴨，但不用藥物B進(jìn)行處理．B、C、D組分別選用B組選用等量的健康且發(fā)育狀況相似小鴨、C組和D組選用等量的患禽流感且發(fā)育狀況相似小鴨，分別進(jìn)行B組不用藥物B進(jìn)行處理，C組注射適量藥物B溶液，D組口服等量藥物B溶液處理．
（2）在相同且適宜條件下飼養(yǎng)各組小鴨一定時(shí)間后，分別測(cè)量記錄和統(tǒng)計(jì)各組小鴨肺指數(shù)和肺指數(shù)抑制率．注釋：肺指數(shù)=（肺濕重/體重）×100%   肺指數(shù)抑制率=（病毒對(duì)照組平均肺指數(shù)-實(shí)驗(yàn)組平均肺指數(shù)）/（病毒對(duì)照組平均肺指數(shù)-正常對(duì)照組平均肺指數(shù)）×100%．
結(jié)果與結(jié)論：
實(shí)驗(yàn)結(jié)果使用表格和柱狀圖（如下）進(jìn)行記錄和描述．

（3）上圖柱體①和②分別代表①為肺指數(shù)②為肺指數(shù)抑制率．
（4）由于實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表格丟失，請(qǐng)據(jù)圖和題目信息還原記錄表（實(shí)驗(yàn)結(jié)果數(shù)據(jù)無(wú)需填寫）：

組別

測(cè)定結(jié)果
測(cè)量指標(biāo)		A組B組C組D組
肺濕重
體重

（5）該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是藥物B既適合注射也適合口服．
II據(jù)報(bào)道，今年廣東已報(bào)告禽流感（H7N9）病例25例左右．現(xiàn)需生產(chǎn)禽流感的單克隆抗體，所采用的細(xì)胞工程技術(shù)包括動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞融合．在制備過程中需經(jīng)兩次篩選，其中第二次篩選的目的是獲得產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞．但注射了該抗體的人群不能長(zhǎng)期對(duì)禽流感免疫，其原因禽流感病毒不斷發(fā)生變異．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列各項(xiàng)中，肯定不是密碼子的是（　　）
A．ATCB．UUCC．CAGD．GGC

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

5．下列關(guān)于生物工程的敘述錯(cuò)誤是（　�。�
A．基因診斷技術(shù)的基本原理是DNA分子雜交
B．基因工程可引起生物發(fā)生定向的基因重組
C．細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素比例高時(shí)，利于根的分化
D．DNA連接酶的主要作用是使堿基連接形成堿基對(duì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．圖1表示示意胰島細(xì)胞和肝細(xì)胞在血糖平衡調(diào)節(jié)過程中的作用，甲、乙、丙分別代表三類血糖調(diào)節(jié)異常患者的細(xì)胞．圖2為某類突觸的信號(hào)傳遞的示意圖，這類突觸中特定的神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，會(huì)刺激大腦中“獎(jiǎng)賞”中樞，使人產(chǎn)生愉悅感．據(jù)圖回答：

（1）胰島B細(xì)胞合成并分泌胰島素，正常情況下，胰島素通過體液（或血液）運(yùn)輸，作用于肝細(xì)胞，促進(jìn)過程①（填圖中序號(hào)）等．
（2）X物質(zhì)可以代表肝糖原、脂肪等非糖物質(zhì)（至少填2種物質(zhì)）．丙細(xì)胞因胰島素受體膜表面缺少，而不能接受胰島素的調(diào)節(jié)作用．
（3）在體液免疫中，受到抗原的刺激，漿細(xì)胞能產(chǎn)生抗體．抗體2攻擊乙細(xì)胞而使其功能受損，這類患者血液比正常人胰島素濃度高，血糖濃度高，這是一種反饋調(diào)節(jié)．
（4）圖2中當(dāng)多巴胺與受體結(jié)合，這種受體也是一種離子通道，使突觸后膜去極化，形成一個(gè)小電位．達(dá)到閾值時(shí)，可引起動(dòng)作電位．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．基因工程可用于治療某些遺傳病，方法是向患者體內(nèi)導(dǎo)入正�；颍碚撋险f，不適宜于（　　）
A．苯丙酮尿癥B．抗維生素D佝僂病
C．白化病D．鐮刀型細(xì)胞貧血癥

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．現(xiàn)在的日常生活中要用到各種洗滌劑，如洗衣粉、洗潔精、沐浴露、漂白劑等，給人們的生活帶來了很大的便利．但洗滌劑使用后排放到環(huán)境中是否會(huì)對(duì)動(dòng)植物的生命活動(dòng)帶來負(fù)面影響呢？
Ⅰ．在各種洗滌劑中，洗衣粉的使用量較大，過去含磷洗衣粉帶來水體富營(yíng)養(yǎng)化問題，大家已有目共睹．加酶洗衣粉使洗滌劑朝低磷無(wú)磷方向發(fā)展，減少了環(huán)境污染，而且由于添加了堿性蛋白酶和堿性脂肪酶等能更有效地清除血漬、奶漬等頑漬．加酶洗衣粉的洗滌效果與溫度、酸堿度（pH值）有關(guān)．在探究加酶洗衣粉的洗滌效果的實(shí)驗(yàn)中，可用單位時(shí)間內(nèi)底物消耗量（或產(chǎn)物生成量）表示洗衣粉中酶的催化效率高低．
Ⅱ．某高中生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)探究了不同類型的洗滌劑對(duì)綠豆種子萌發(fā)的影響．下表是清水和六種不同類型的洗滌劑溶液及濃度：
編號(hào)ABCDEFG
類型清水潔廁劑漂白劑沐浴露洗發(fā)水洗潔精洗手液
濃度00.1%
（1）為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，挑選綠豆種子的標(biāo)準(zhǔn)是同一品種，大小一致、飽滿程度相同．除此以外，還需要在實(shí)驗(yàn)過程中注意什么，才能保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力？①每組綠豆種子的數(shù)量相等
②對(duì)綠豆種子進(jìn)行澆灌的溶液要等量
③在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)
④培養(yǎng)基質(zhì)要相同，且透氣性好，不能積水，防止種子腐爛
⑤澆灌要定時(shí)．（答出兩點(diǎn)即可）．
（2）本實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組是B、C、D、E、F、G（填編號(hào)），對(duì)照組是A（填編號(hào)）．在計(jì)量結(jié)果時(shí)，如果某一組綠豆種子的萌發(fā)數(shù)量最少，則說明該組的洗滌劑對(duì)綠豆種子的萌發(fā)負(fù)面影響最大．
（3）洗滌劑對(duì)綠豆種子萌發(fā)有影響的原因可能是洗滌劑對(duì)細(xì)胞有直接殺傷作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

13．現(xiàn)有4個(gè)純合南瓜品種，其中2個(gè)品種的果形表現(xiàn)為圓形（甲和乙），1個(gè)表現(xiàn)為扁盤形（丙），1個(gè)表現(xiàn)為長(zhǎng)形（�。眠@4個(gè)南瓜品種做了2組實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：
實(shí)驗(yàn)1：甲×乙，F(xiàn)1均為扁盤形，F(xiàn)2中扁盤：圓：長(zhǎng)=9：6：1
實(shí)驗(yàn)2：丙×丁，F(xiàn)1均為扁盤形，F(xiàn)2中扁盤：圓：長(zhǎng)=9：6：1
則下列有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．該南瓜果形的遺傳受兩對(duì)等位基因控制，且遵循基因的自由組合定律
B．實(shí)驗(yàn)1中，F(xiàn)2圓形南瓜的基因型有4種
C．實(shí)驗(yàn)2中，F(xiàn)2的扁盤形南瓜中與F1基因型相同的所占比例為$\frac{4}{9}$
D．對(duì)實(shí)驗(yàn)2的F2中扁盤形南瓜講行測(cè)交．子代的表現(xiàn)型及比例為圓形：長(zhǎng)形=3：1

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．在減數(shù)分裂中每對(duì)同源染色體配對(duì)形成四分體，四分體中的非姐妹染色單體之間經(jīng)常發(fā)生交換．實(shí)驗(yàn)表明，交換也可以發(fā)生在某些生物體的有絲分裂中，這種現(xiàn)象稱為有絲分裂交換．圖1是某基因型菊花細(xì)胞發(fā)生交換的示意圖，其中D和d、E和e、F和f表示某對(duì)同源染色體上的三對(duì)等位基因．

（1）若該細(xì)胞發(fā)生有絲分裂交換，產(chǎn)生的子代細(xì)胞基因型為DdEeFF、DdEeff或DdEeFf．
（2）若讓該體細(xì)胞有絲分裂產(chǎn)生的變異傳給后代，常使用植物組織培養(yǎng)（填生物技術(shù)）．該技術(shù)的操作順序是：①制備MS同體培養(yǎng)基；②外植體消毒；③接種；④培養(yǎng)；⑤移栽；⑥栽培．若進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞體外培養(yǎng)，需要在無(wú)菌無(wú)毒、適宜的溫度和pH、營(yíng)養(yǎng)充足、氣體環(huán)境等條件下進(jìn)行．（至少寫出2點(diǎn)）
（3）如果網(wǎng)l是某卵原細(xì)胞發(fā)生減數(shù)分裂交換后的結(jié)果，產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因型為DEF或DEf或deF或def．
（4）如果細(xì)胞在減數(shù)分裂和有絲分裂中都發(fā)生交換，你認(rèn)為哪一種分裂方式對(duì)遺傳多樣性的貢獻(xiàn)更大？為什么？減數(shù)分裂對(duì)遺傳多樣性的貢獻(xiàn)更大．因?yàn)闇p數(shù)分裂所產(chǎn)生的重組配子能遺傳給下一代，有絲分裂產(chǎn)生的細(xì)胞只是對(duì)個(gè)體的局部有影響
（5）若該菊花的花色由圖中的基因D（d）、E（e）及另外一對(duì)等位基因B（b）控制，為了進(jìn)一步探究這對(duì)基因（B和b）是否與基因D（d）、E（e）在同一對(duì)同源染色體上，某課題小組利用基因型為DdEeBb的植株進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證．請(qǐng)依據(jù)要求完成下列步驟．

實(shí)驗(yàn)步驟：讓該植株自交，觀察后代花色并統(tǒng)計(jì)分離比．
請(qǐng)寫出預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（不考慮基因突變、交叉互換），并以圖示的形式表示相應(yīng)的結(jié)論．結(jié)果l：紅：紫：白=9：3：4；結(jié)果2：紅：白=3：1；結(jié)果3：紫：紅：白=1：2：l．
．

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