給實(shí)驗(yàn)用的大鼠靜脈注射大量的低滲食鹽水后，分別從其膀胱（暫時(shí)貯存尿液）和動(dòng)脈采集尿液和血液并進(jìn)行成分分析，結(jié)果如下表．據(jù)此結(jié)果可以推測(cè)注射食鹽水后（　�。�
  尿液 血漿
體積
（mL/單位時(shí)間）		 Na+
（mg/kg）		 K+
（mg/kg）		 Na+
（mg/kg）		 K+
（mg/kg）
注射食鹽水前 25 15 35 155 45
注射食鹽水后 40 12 30 135 37
A、細(xì)胞外液滲透壓升高
B、垂體釋放抗利尿激素減少
C、腎小管重吸收水能力增強(qiáng)
D、胰島B細(xì)胞分泌胰島素增加
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：體內(nèi)水多→細(xì)胞外液滲透壓降低→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素少→腎小管、集合管重吸收減少→尿量增加．
解答： 解：A、靜脈注射大量的低滲食鹽水后，細(xì)胞外液滲透壓降低；故A錯(cuò)誤．
B、下丘腦合成垂體釋放的抗利尿激素減少；故B正確．
C、腎小管、集合管的重吸收能力減弱，尿液增多；故C錯(cuò)誤．
D、胰島B細(xì)胞具有分泌胰島素具有降血糖的功能，胰島素增加，血糖降低氧化供能不足；故D錯(cuò)誤．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查水鹽調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

簇毛麥（二倍體）具有許多普通小麥（六倍體）不具有的優(yōu)良基因，如抗白粉病基因．為了改良小麥品種，育種工作者將簇毛麥與普通小麥雜交，過程如下：

（1）雜交產(chǎn)生的F1代是
 
倍體植株，其染色體組的組成為
 
．F1代在產(chǎn)生配子時(shí)，來自簇毛麥和普通小麥的染色體幾乎無法配對(duì)，說明它們之間存在
 
．
（2）為了使F1代產(chǎn)生可育的配子，可用
 
對(duì)F1代的幼苗進(jìn)行誘導(dǎo)處理．為鑒定該處理措施的效果，可取其芽尖制成臨時(shí)裝片，在
 
倍顯微鏡下觀察
 
期細(xì)胞，并與未處理的F1進(jìn)行染色體比較．
（3）對(duì)可育植株進(jìn)行輻射等處理后，發(fā)現(xiàn)來自簇毛麥1條染色體上的抗白粉病基因（e）移到了普通小麥的染色體上，這種變異類型屬于
 
．在減數(shù)分裂過程中，該基因與另一個(gè)抗白粉病基因
 
（不/一定/不一定）發(fā)生分離，最終可形成
 
種配子，其中含有抗白粉病基因（e）配子的基因組成是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

a、b分別表示人體內(nèi)兩種激素，且二者滿足如圖所示關(guān)系，則a、b分別為（　�。�
A、胰島素 　 胰高血糖素
B、促性腺激素釋放激素 　 促性腺激素
C、甲狀腺激素 　 生長(zhǎng)激素
D、促甲狀腺激素 　 甲狀腺激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物學(xué)實(shí)驗(yàn)需要使用某些試劑處理，某同學(xué)對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)做了如下歸納，其中正確的是（　�。�
實(shí)
驗(yàn)		 內(nèi)容 試劑 處理目的
① 觀察花生子葉細(xì)胞的脂肪顆粒 體積分?jǐn)?shù)50%酒精溶液 脂肪顆粒相互分散，便于觀察
② 觀察人口腔上皮細(xì)胞中的DNA 和RNA分布 質(zhì)量分?jǐn)?shù)8%鹽酸 改變細(xì)胞膜的通透性便于染色
③ 觀察人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體 生理鹽水 維持細(xì)胞活性
④ 探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式 質(zhì)量分?jǐn)?shù)10% NaQH溶液 堿性環(huán)境，便于酵母菌細(xì)胞呼吸
⑤ 觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂 質(zhì)量分?jǐn)?shù)15%鹽酸、體積分?jǐn)?shù)95%酒精 洗去多余醋酸洋紅溶液，便于觀察
A、①③⑤B、②④⑤
C、②③D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，汞污染中的甲基汞（有機(jī)汞）的毒性遠(yuǎn)高于無機(jī)汞．在濕地生態(tài)系統(tǒng)等環(huán)境中，這兩種物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，如圖所示，以下說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、提高A類細(xì)菌的數(shù)量，可提高該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力
B、B類細(xì)菌屬于分解者
C、該系統(tǒng)可通過群落演替恢復(fù)被破壞的紅樹林濕地生態(tài)系統(tǒng)
D、各生物種群占據(jù)不同的位置，體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

有一種蜘蛛能產(chǎn)生多種毒素，作用于動(dòng)物細(xì)胞膜的離子通道，用以麻痹和殺死獵物．其中一種毒素是一個(gè)由33個(gè)氨基酸組成的多肽．下列敘述不正確的是（　　）
A、控制該毒素的基因至少包含204個(gè)堿基
B、控制該毒素的基因在復(fù)制時(shí)，遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
C、該毒素主要是在蜘蛛細(xì)胞游離的核糖體上合成
D、ATP可以為該毒素的合成提供能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)下面的資料回答問題．
美國的研究人員在“2013年逆轉(zhuǎn)錄病毒與機(jī)會(huì)性感染大會(huì)”上報(bào)告說，他們對(duì)一名攜帶艾滋病病毒的女嬰，采用組合式抗逆轉(zhuǎn)錄病毒治療的方法，在非終身治療的情況下實(shí)現(xiàn)了‘功能性治愈’．研究顯示HIV病毒在短短的1.5天里，就可以完成了進(jìn)入細(xì)胞，復(fù)制遺傳物質(zhì)，組裝新病毒，釋放并感染其他細(xì)胞的過程．
（1）HIV病毒主要侵染人體的
 
細(xì)胞，該病毒的遺傳物質(zhì)是
 
．
（2）寫出HIV病毒侵染人體細(xì)胞并組裝新病毒的基本過程
 
．
（3）HIV病毒有I和II兩種類型，其中I型又有7個(gè)亞型，I型的基因組中4個(gè)主要基因的變異率最高可達(dá)22%o多達(dá)100種左右的HIV病毒變異株是目前研制疫苗的主要困難．  HIV病毒眾多變異類型的形成是基因突變結(jié)果，這種變化特點(diǎn)與一般生物的不同之處在于
 
、
 
，其原因是
 
．
（4）假如若干年后疫苗研制成功，志愿者接種一段時(shí)間后再次感染HIV病毒，其機(jī)體發(fā)生免疫反應(yīng)的初期過程是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

空氣中CO2和O2的含量、光照強(qiáng)度、溫度等均會(huì)直接或間接影響植物的光合作用和細(xì)胞呼吸，請(qǐng)分析回答：
（1）秋天多數(shù)植物葉片變黃，葉片中色素的種類和數(shù)量發(fā)生變化，可采用
 
法分離變黃葉片色素樣品，以判斷葉片變黃原因．還可比照如圖1正常綠葉中葉綠素和類胡蘿卜素兩類色素的吸收光譜圖探究原因．先用分光光度計(jì)測(cè)定該植物變黃的葉片色素樣品的吸收光譜，再根據(jù)色素的吸收光譜與色素的含量呈正相關(guān)進(jìn)行推斷．如果樣品吸收光譜
 
，則葉片變黃可能主要是由于葉片中葉綠素降解引起；如果樣品吸收光譜
 
，則可能主要是由于葉片中類胡蘿卜素含量增加引起．
（2）在適宜條件下，測(cè)得某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系如圖2甲，細(xì)胞呼吸與O2濃度之間的關(guān)系如圖2乙，請(qǐng)據(jù)圖回答：
  ①圖2甲A點(diǎn)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)是
 
，C點(diǎn)后CO2吸收量不再增加的原因是
 

 ②圖2乙虛線起初下降的原因是
 
，由此推知果蔬的保存O2濃度以
 
為宜

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)植物細(xì)胞工程應(yīng)用的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、利用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)獲得紫草素，可實(shí)現(xiàn)細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)
B、利用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)產(chǎn)生的愈傷組織可直接制作“人工種子”
C、利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)可獲得脫毒植株
D、利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育的“白菜一甘藍(lán)”，可獲得雙親的遺傳特性

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同步練習(xí)冊(cè)答案