以下關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，正確的是（　　）
A、種群中的個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位
B、亞熱帶生長(zhǎng)的常綠闊葉樹組成一個(gè)種群
C、群落中食物相似的物種競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)更加激烈
D、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)退化成荒地時(shí)，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度隨之降低
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,種群的特征,種間關(guān)系
專題：
分析：1、種群指在一定時(shí)間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個(gè)體．群落指生活在一定的自然區(qū)域內(nèi)，相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物的總和．生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的空間和時(shí)間范圍內(nèi)，在各種生物之間以及生物群落與其無機(jī)環(huán)境之間，通過能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)而相互作用的一個(gè)統(tǒng)一整體．
2、生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，其抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng)，相反的其恢復(fù)力穩(wěn)定性就越弱．
解答： 解：A、種群是生物進(jìn)化的基本單位，A錯(cuò)誤；
B、亞熱帶生長(zhǎng)的常綠闊葉樹有很多種，故既不屬于一個(gè)種群，也不屬于一個(gè)群落，B錯(cuò)誤；
C、群落中物種的食物越相似，它們所在的生態(tài)位就越重疊，而生態(tài)位越重疊，競(jìng)爭(zhēng)就越激烈，C正確；
D、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)退化成荒地時(shí)，生物種類增加，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度隨之增加，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)，要求考生識(shí)記種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的概念，能正確區(qū)分三者；還要求考生掌握種群、群落的特征，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)各選項(xiàng)作出正確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞的細(xì)胞核保持著全能性
B、隨著細(xì)胞分化的進(jìn)行，細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)種類會(huì)發(fā)生變化
C、細(xì)胞分化貫穿于整個(gè)生命過程中
D、細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高生理功能的效率

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞中某結(jié)構(gòu)的模式圖，①～③表示物質(zhì)．有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中的③是細(xì)胞膜的磷脂雙分子層，該分子具有頭部和尾部，其中頭部具親水性
B、圖中的①是糖蛋白，該圖的下側(cè)為膜的內(nèi)側(cè)
C、膜功能的復(fù)雜性主要取決于圖中②的種類和數(shù)量，且②在物質(zhì)跨膜運(yùn)輸中起重要作用
D、酒精通過該膜出細(xì)胞的方式為協(xié)助擴(kuò)散

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科目：高中生物 來源： 題型：

農(nóng)場(chǎng)中種植著糧食作物、果樹，飼養(yǎng)著家禽、家畜等．運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的原理，可以有效提高農(nóng)畜產(chǎn)品的產(chǎn)量．下列措施不屬于此項(xiàng)原理的是（　　）
A、圈養(yǎng)家畜，散養(yǎng)家禽
B、施放過量的性引誘劑，干擾害蟲的正常交尾
C、延長(zhǎng)家禽的光照時(shí)間，提高產(chǎn)蛋率
D、人工控制作物光周期，達(dá)到早熟、高產(chǎn)的目的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞核結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A、核膜屬于生物膜系統(tǒng)
B、染色體是遺傳物質(zhì)DNA和RNA的載體
C、核仁與蛋白質(zhì)的合成以及核糖體的形成有關(guān)
D、核孔是細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間一切物質(zhì)交換的通道

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科目：高中生物 來源： 題型：

mRNA在細(xì)胞核中合成后，到達(dá)細(xì)胞質(zhì)的過程中，共經(jīng)過幾層生物膜（　�。�
A、1B、2C、3D、0

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科目：高中生物 來源： 題型：

喬木樹種馨香木蘭是云南特有的珍稀瀕危物種．研究人員為探討馨香木蘭種群的生態(tài)學(xué)特性，進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查研究．
（1）為調(diào)查馨香木蘭所處群落的物種多樣性，可采用樣方法進(jìn)行調(diào)查．本研究中調(diào)查喬木層和灌木層時(shí)最小樣方面積為5m×5m，而調(diào)查草本層時(shí)最小樣方面積為1m×1m，可見設(shè)計(jì)最小樣方面積的原則是
 
．
（2）下表為馨香木蘭所處的A、B、C三個(gè)群落物種豐富度的調(diào)查結(jié)果．
物   種  豐  富  度（種）
喬木層灌木層草本層
A群落21.535.519.5
B群落22.523.816.25
C群落2231.513.5
由上表可以看出，三個(gè)群落中的
 
豐富度最高．在三個(gè)群落的垂直結(jié)構(gòu)中，豐富度最高的是
 
層，推測(cè)是由于其中不僅有相應(yīng)的種類，還含有一定數(shù)量的
 
幼樹，因而其種類和個(gè)體數(shù)都較豐富．
（3）科研人員調(diào)查了三種群落中的馨香木蘭的植株胸徑（胸徑的大小可表示植株的樹齡大�。�，繪制成圖．
研究種群的年齡組成可以預(yù)測(cè)在一段時(shí)間內(nèi)的變化趨勢(shì)，但需結(jié)合生物的生存環(huán)境具體分析．由圖可以看出，馨香木蘭種群的年齡結(jié)構(gòu)屬于
 
型．雖然現(xiàn)在馨香木蘭有豐富的幼樹，但難以進(jìn)一步發(fā)育為優(yōu)勢(shì)種．其原因可能是幼樹耐蔭蔽，在茂密的常綠闊葉林下能生長(zhǎng)良好．但隨著年齡的增長(zhǎng)，其樹木對(duì)光照的需求加大，在與其他闊葉喬木的
 
中不占優(yōu)勢(shì)，從而生長(zhǎng)受阻．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，甲圖為實(shí)驗(yàn)開始狀態(tài)，乙圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)束狀態(tài)．請(qǐng)?jiān)谝覉D所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過半透膜．
增添的實(shí)驗(yàn)材料：蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、滴管、水浴鍋等．
（1）設(shè)計(jì)出繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)要步驟：
①向a管和b管分別加入等量的
 
，水浴加熱U形管至適宜溫度，觀察a和b兩管內(nèi)液面的高度變化；
②吸取a和b兩管內(nèi)適量液體，分別加入A和B兩支試管中，并加入
 
，觀察A和B兩支試管內(nèi)有無
 
．
（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并作出結(jié)論．
①如果a和b兩管內(nèi)液面的高度差，且A和B兩支試管中
 
，
 
則蔗糖的水解產(chǎn)物能通過半透膜；
②如果a和b兩管內(nèi)液面的高度差，且A和B兩支試管中
 
，
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

自然界生物種內(nèi)及種間是相互作用、相互影響的，下述觀點(diǎn)中，不正確的是（　�。�
A、林鴿群越大時(shí)被蒼鷹捕食的幾率越低
B、鱸魚有時(shí)捕食鱸魚的幼魚，這有利于鱸魚種群的維持
C、自然界中物種間的捕食對(duì)一個(gè)物種有利，但會(huì)使另一個(gè)物種消失
D、猴群經(jīng)過斗爭(zhēng)建立了優(yōu)劣等級(jí)制度，并依次占據(jù)資源，這對(duì)種群的保持是有利的

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