分析 分析題干信息:該實驗的目的是研究脫落酸的促進葉片脫落的生理作用,該實驗的自變量是脫落酸,試劑的用量、脫落酸的濃度等是無關(guān)變量,按照實驗設計的對照原則和單一變量原則晚上實驗步驟,并分析實驗結(jié)果獲取結(jié)論.
解答 解:(1)脫落酸是植物體內(nèi)產(chǎn)生的一種植物激素,主要作用是抑制細胞分裂,促進葉和果實的衰老和脫落,并抑制種子萌發(fā).在調(diào)節(jié)種子萌發(fā)的生理效應上,脫落酸與赤霉素具有拮抗關(guān)系.
(2)由實驗目的可知,該實驗的自變量是脫落酸,試劑的用量是無關(guān)變量,按照實驗設計的對照原則和單一變量原則,實驗中在A處滴加的溶液是適量脫落酸溶液,則B處應該滴加等量清水.分析題意可知,滴加脫落酸4天后,在一定外力作用下,葉柄脫落.但改用乙烯利不需施加外力,葉柄可自然脫落.這說明在促進植物脫落方面,乙烯的作用大于脫落酸的作用.
(3)為了研究乙烯與脫落酸在對葉柄脫落的復合影響,則至少需要設置4組實驗,一組為用乙烯處理,一組為用脫落酸處理,一組為用等量的蒸餾水處理,一組為用乙烯與脫落酸混合處理.
(4)在植物的生長和發(fā)育過程中,除受激素調(diào)節(jié)和環(huán)境因子的影響外,在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結(jié)果.
故答案為:
(1)抑制 抑制 拮抗
(2)適量脫落酸 等量清水 大于 協(xié)同
(3)4
(4)基因組
點評 對于植物激素在植物生長發(fā)育過程中的作用的理解并把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵,根據(jù)實驗目的分析和控制變量的能力及分析實驗結(jié)果獲取結(jié)論的能力是本題考查的重點.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 新細胞是由老細胞分裂而來的 | |
B. | 一切生物都是由細胞構(gòu)成的 | |
C. | 病毒是最基本的生命系統(tǒng) | |
D. | 每種生物都具有生命系統(tǒng)的全部層次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在探究氧氣濃度對酵母菌細胞呼吸速率影響的實驗中,通常溫度不屬于變量 | |
B. | 在探究氯化鈉濃度對人的紅細胞形態(tài)變化影響的實驗中,氯化鈉濃度是因變量 | |
C. | 探究光照強度對植物光合速率影響的實驗,CO2濃度、溫度、植物種類是無關(guān)變量 | |
D. | 在探究溫度對酶活性影響的實驗中,溫度和pH是自變量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅省高三上第三次考試理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•冀州市校級期末)如圖為在最適溫度和光照強度下,測得甲、乙兩種植物的光合速率隨環(huán)境中CO2濃度的變化情況,相關(guān)說法錯誤的是( )
A.植物乙比植物甲對CO2濃度更敏感
B.當CO2吸收量為c時,植物甲與植物乙合成有機物的量相等
C.d點時植物甲細胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體
D.適當降低光照強度,b點將向右移動
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅省高三上第三次考試理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•天水校級月考)下列關(guān)于酶的敘述中正確的是( )
A.RNA聚合酶催化的底物是RNA
B.某種酶的基本組成單位是氨基酸和核糖核苷酸
C.能產(chǎn)生激素的細胞就能產(chǎn)生酶
D.絕大多數(shù)酶最適合保存在最適溫度條件下
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅省天水市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•天水校級期末)細胞之所以能進行各種生命活動,是因為有其自身的物質(zhì)基礎和結(jié)構(gòu)基礎.圖1是細胞內(nèi)兩類生物大分子化合物(C和D)的組成層次及功能,請分析回答:
(1)寫出生物大分子C的名稱 .
(2)寫出X和Y所代表的元素符號:X ,Y .
(3)若圖2表示J物質(zhì)的基本組成單位:則J物質(zhì)是 ,一般為雙螺旋結(jié)構(gòu),主要分布于 中. 圖2中①代表 ②代表 ,圖Ⅱ的名稱是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體血糖濃度維持在正常的范圍內(nèi),只是激素調(diào)節(jié)的結(jié)果 | |
B. | 中學生上午第四節(jié)課時,體內(nèi)胰島素分泌量有所增加 | |
C. | 肝細胞膜表面具有識別胰島素、胰高血糖素的多種受體 | |
D. | 糖尿病患者在飲食上要注意多吃含糖高的食物,以補充隨尿排出的糖 |
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