17.科學家在研究脫落酸的生理作用時,做了如下實驗:取棉花幼苗植株一棵,剪去葉片留下葉柄(如圖所示),并在切口A、B處分別滴加不同的溶液,然后將所有處理的材料插在培養(yǎng)皿的濕砂中,24小時后,定期用鑷子輕碰葉柄,觀察葉柄是否脫落,并記錄葉柄脫落時間.
(1)脫落酸是植物體內(nèi)產(chǎn)生的一種植物激素,主要作用是抑制(促進、抑制)細胞分裂,促進葉和果實的衰老和脫落,并抑制(促進、抑制)種子萌發(fā).在調(diào)節(jié)種子萌發(fā)的生理效應上,脫落酸與赤霉素具有拮抗關(guān)系.
(2)實驗中在A處滴加適量脫落酸溶液,B處滴加等量清水.實驗進行4天后,觀察發(fā)現(xiàn),在一定外力作用下,葉柄脫落.但改用等量乙烯利(具有與乙烯相同的生理效應)重復本實驗時,發(fā)現(xiàn)不需施加外力,葉柄可自然脫落.這說明在促進植物器官(葉片)脫落方面,乙烯的作用大于(填“大于”或“小于”)脫落酸的作用.同時可以看出,在促進葉柄脫落這個效應上,乙烯與脫落酸具有協(xié)同關(guān)系.
(3)為了研究乙烯與脫落酸在對葉柄脫落的復合影響,則至少需要設置4組實驗.
(4)在植物的生長和發(fā)育過程中,除受激素調(diào)節(jié)和環(huán)境因子的影響外,在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結(jié)果.

分析 分析題干信息:該實驗的目的是研究脫落酸的促進葉片脫落的生理作用,該實驗的自變量是脫落酸,試劑的用量、脫落酸的濃度等是無關(guān)變量,按照實驗設計的對照原則和單一變量原則晚上實驗步驟,并分析實驗結(jié)果獲取結(jié)論.

解答 解:(1)脫落酸是植物體內(nèi)產(chǎn)生的一種植物激素,主要作用是抑制細胞分裂,促進葉和果實的衰老和脫落,并抑制種子萌發(fā).在調(diào)節(jié)種子萌發(fā)的生理效應上,脫落酸與赤霉素具有拮抗關(guān)系.
(2)由實驗目的可知,該實驗的自變量是脫落酸,試劑的用量是無關(guān)變量,按照實驗設計的對照原則和單一變量原則,實驗中在A處滴加的溶液是適量脫落酸溶液,則B處應該滴加等量清水.分析題意可知,滴加脫落酸4天后,在一定外力作用下,葉柄脫落.但改用乙烯利不需施加外力,葉柄可自然脫落.這說明在促進植物脫落方面,乙烯的作用大于脫落酸的作用.
(3)為了研究乙烯與脫落酸在對葉柄脫落的復合影響,則至少需要設置4組實驗,一組為用乙烯處理,一組為用脫落酸處理,一組為用等量的蒸餾水處理,一組為用乙烯與脫落酸混合處理.
(4)在植物的生長和發(fā)育過程中,除受激素調(diào)節(jié)和環(huán)境因子的影響外,在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結(jié)果.
故答案為:
(1)抑制     抑制     拮抗
(2)適量脫落酸     等量清水     大于  協(xié)同
(3)4
(4)基因組

點評 對于植物激素在植物生長發(fā)育過程中的作用的理解并把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵,根據(jù)實驗目的分析和控制變量的能力及分析實驗結(jié)果獲取結(jié)論的能力是本題考查的重點.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列說法正確的是( 。
A.新細胞是由老細胞分裂而來的
B.一切生物都是由細胞構(gòu)成的
C.病毒是最基本的生命系統(tǒng)
D.每種生物都具有生命系統(tǒng)的全部層次

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.為研究胰腺分泌活動的調(diào)節(jié)機制,研究人員做了如下實驗:
A.用適宜的電流刺激通向胰腺的神經(jīng),胰液分泌量增加;
B.切斷通向胰腺的所有神經(jīng),當食物經(jīng)胃進入十二指腸時,胰液分泌量增加;
C.切斷動物的胰腺神經(jīng)后,從另一些動物的胃中取出部分被消化了的食物,導入十二指腸中,結(jié)果發(fā)現(xiàn)胰液大量分泌;
D.切斷通向胰腺的所有神經(jīng),把一些相同成分的食物不經(jīng)過胃直接引入十二指腸中,結(jié)果胰液分泌不增加.
(1)實驗分析:
實驗A說明胰液的分泌受神經(jīng)的控制.
從實驗B、C、D得出的結(jié)論是胰液的分泌受體液調(diào)節(jié),參與體液調(diào)節(jié)的物質(zhì)來自胃內(nèi)的某種物質(zhì).
(2)進一步探究:
研究人員接著分析胃內(nèi)容物成分,分離提純,單獨刺激小腸,觀察胰液分泌情況.發(fā)現(xiàn)只有用少量鹽酸刺激小腸,被切斷胰腺神經(jīng)的胰腺分泌胰液增加.為進一步探究是鹽酸促進胰液的分泌,還是鹽酸刺激產(chǎn)生的小腸分泌物促進胰液的分泌,請你根據(jù)提供的實驗材料用具,在已完成的實驗基礎上進一步探究,并預期實驗結(jié)果.
材料用具:生長發(fā)育一致的小白鼠、鹽酸、生理鹽水、量筒、注射器、解剖刀等(材料用具的量能滿足實驗要求).
實驗步驟:
①取生長發(fā)育狀況一致的小鼠若干只,饑餓兩天,用少量鹽酸刺激小腸,收集小腸內(nèi)容物,除去大分子雜質(zhì),得到鹽酸刺激小腸產(chǎn)生的分泌物.
②切斷通向小鼠胰腺的所有神經(jīng),隨機平均分成A、B、C三組
③向A組小鼠血液注入2ml稀鹽酸,向B組小鼠血液注入2ml鹽酸刺激產(chǎn)生的小腸分泌物,向C組小鼠血液注入2ml生理鹽水
④觀察胰液分泌情況,分析并得出結(jié)論.
實驗預測及結(jié)論:
①若A、C組小鼠胰液分泌量基本相等,B組小鼠胰液分泌量大于C組,則鹽酸不是促進胰液分泌的化學物質(zhì),鹽酸刺激的小腸分泌物是促進胰液分泌的化學物質(zhì).
②若B、C組小鼠胰液分泌量基本相等,A組小鼠胰液分泌量大于C組,則鹽酸刺激的小腸分泌物不是促進胰液分泌的化學物質(zhì),鹽酸是促進胰液分泌的化學物質(zhì).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)實驗變量的敘述,正確的是( 。
A.在探究氧氣濃度對酵母菌細胞呼吸速率影響的實驗中,通常溫度不屬于變量
B.在探究氯化鈉濃度對人的紅細胞形態(tài)變化影響的實驗中,氯化鈉濃度是因變量
C.探究光照強度對植物光合速率影響的實驗,CO2濃度、溫度、植物種類是無關(guān)變量
D.在探究溫度對酶活性影響的實驗中,溫度和pH是自變量

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖為某家族患神經(jīng)性耳聾(顯、隱性基因分別用A、a表示)和紅綠色盲(顯、隱性基因分別用B、b表示)的遺傳系譜,請回答下列問題:

(1)由圖可知,神經(jīng)性耳聾屬于隱性(顯/隱)性狀,控制該病的致病基因位于常染色體上.
(2)Ⅲ-8的基因型為AAXbY或AaXbY,其色盲基因來自于第Ⅰ代1號個體.若只考慮神經(jīng)性耳聾,Ⅲ-8和Ⅲ-12基因型相同的概率是$\frac{2}{3}$.
(3)若Ⅲ-9和一基因型與Ⅲ-12相同的男性婚配,生一個只患一種病的孩子的概率是$\frac{1}{4}$.
(4)Ⅲ-13為純合子的概率為0.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅省高三上第三次考試理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•冀州市校級期末)如圖為在最適溫度和光照強度下,測得甲、乙兩種植物的光合速率隨環(huán)境中CO2濃度的變化情況,相關(guān)說法錯誤的是( )

A.植物乙比植物甲對CO2濃度更敏感

B.當CO2吸收量為c時,植物甲與植物乙合成有機物的量相等

C.d點時植物甲細胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體

D.適當降低光照強度,b點將向右移動

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅省高三上第三次考試理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•天水校級月考)下列關(guān)于酶的敘述中正確的是( )

A.RNA聚合酶催化的底物是RNA

B.某種酶的基本組成單位是氨基酸和核糖核苷酸

C.能產(chǎn)生激素的細胞就能產(chǎn)生酶

D.絕大多數(shù)酶最適合保存在最適溫度條件下

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅省天水市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•天水校級期末)細胞之所以能進行各種生命活動,是因為有其自身的物質(zhì)基礎和結(jié)構(gòu)基礎.圖1是細胞內(nèi)兩類生物大分子化合物(C和D)的組成層次及功能,請分析回答:

(1)寫出生物大分子C的名稱

(2)寫出X和Y所代表的元素符號:X ,Y

(3)若圖2表示J物質(zhì)的基本組成單位:則J物質(zhì)是 ,一般為雙螺旋結(jié)構(gòu),主要分布于 中. 圖2中①代表 ②代表 ,圖Ⅱ的名稱是

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)血糖調(diào)節(jié)的敘述,正確的是(  )
A.人體血糖濃度維持在正常的范圍內(nèi),只是激素調(diào)節(jié)的結(jié)果
B.中學生上午第四節(jié)課時,體內(nèi)胰島素分泌量有所增加
C.肝細胞膜表面具有識別胰島素、胰高血糖素的多種受體
D.糖尿病患者在飲食上要注意多吃含糖高的食物,以補充隨尿排出的糖

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