(6分)新鮮柑橘的銷售受市場(chǎng)行情影響較大,為滿足不同人的需求,可以將柑橘加工成果汁、果酒、果醋等.結(jié)合下圖回答相關(guān)問題:
(1)通過過程③制作果酒,市場(chǎng)接種的菌種是酵母菌,其發(fā)酵的適合溫度為 ℃左右.在過程③中不用滅菌一般也不會(huì)受到雜菌的污染,原因是 (寫出一點(diǎn)即可).
(2)果酒制作是否成功,需發(fā)酵后用 來鑒定,在酸性條件下,該物質(zhì)與酒精反應(yīng)呈現(xiàn) .
(3)選用新鮮而不是干枯的柑橘果皮作為提取香精油的材料,理由是新鮮柑橘果皮 .
(4)現(xiàn)獲得一株突變柑橘,要在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量該突變植株,最好采用 的方法。
(1)18-25℃ 培養(yǎng)液的缺氧環(huán)境或呈酸性抑制大多數(shù)的微生物的生長(zhǎng)
(2)重鉻酸鉀溶液 灰綠色 (3)芳香油含量較高 (4)植物組織培養(yǎng)
【解析】
試題分析:(1)酵母菌生存的適宜溫度是18~25℃,因此最適合酵母菌繁殖的溫度為20℃左右.③表示果酒發(fā)酵過程,由于培養(yǎng)液的缺氧環(huán)境抑制了大多數(shù)微生物的生長(zhǎng)(酵母菌產(chǎn)生的酒精抑制大多數(shù)微生物的生長(zhǎng)),因此該過程中不用滅菌一般也不會(huì)受到雜菌的污染。
(2)酒精可以用重鉻酸鉀溶液鑒定,在酸性條件下,該物質(zhì)與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)灰綠色。
(3)新鮮柑橘果皮芳香油含量較高,因此需要選用新鮮的柑橘果皮作為提取香精油的材料。
(4)植物組織培養(yǎng)技術(shù)可應(yīng)用于快速繁殖,因此要在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量該突變植株,最好采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),該過程需要對(duì)外植體使用70%的酒精進(jìn)行消毒處理。
考點(diǎn):本題主要考查生物技術(shù)相關(guān)知識(shí),意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年陜西西安市高一下月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
在兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中,可能具有1:1:1:1比例關(guān)系的是( )
①雜種自交后代的性狀分離比 ②雜種產(chǎn)生配子類型的比例 ③雜種測(cè)交后代的性狀表現(xiàn)比例
④雜種自交后代的遺傳因子組成比例 ⑤雜種測(cè)交后代的遺傳因子組成比例
A.①②④ B.②④⑤ C.①③⑤ D.②③⑤
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年四川省德陽市高三“二診”考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(共11分)蘋果酒、蘋果醋、蘋果汁等是人們餐桌上的常見食品。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)知識(shí)回答以下問題:
(1)如圖所示是在蘋果酒的基礎(chǔ)上制作蘋果醋的流程圖。圖①過程常用的發(fā)酵菌是 ,過程②常用的發(fā)酵菌是 ,后者可以在食醋中獲得,分離和純化該微生物的方法如下:
第一步:配制培養(yǎng)基。根據(jù)物理性質(zhì),培養(yǎng)微生物常用的培養(yǎng)基為 。
第二步:采用 法對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌處理。
第三步: 。
第四步:培養(yǎng)。溫度控制在 。
第五步:挑選符合要求的菌落。
(2)某同學(xué)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)食醋中該發(fā)酵菌的總數(shù),他選用10-4、10-5、10-6稀釋液進(jìn)行涂布,每種稀釋液都設(shè)置了3個(gè)培養(yǎng)皿。從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的角度看,還應(yīng)設(shè)置的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)是 ,此對(duì)照實(shí)驗(yàn)的目的是證明 過程中是否被雜菌污染。
(3)蘋果泥與果膠酶混合能提高蘋果的出汁率并使渾濁的果汁變澄清,其原因是 (2分)。果汁生產(chǎn)時(shí),為了使果膠酶得到充分的利用,節(jié)約成本,在控制好溫度和PH的基礎(chǔ)上還需要控制好 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年北京市豐臺(tái)區(qū)高三一模理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
人的中腦邊緣多巴胺系統(tǒng)是腦的“獎(jiǎng)賞通路”,通過多巴胺興奮此處的神經(jīng)元,傳遞到腦的“獎(jiǎng)賞中樞”,可使人體驗(yàn)到欣快感,因而多巴胺被認(rèn)為是引發(fā)“獎(jiǎng)賞”的神經(jīng)遞質(zhì),下圖是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)控多巴胺釋放的機(jī)制,毒品和某些藥物能干擾這種調(diào)控機(jī)制,使人產(chǎn)生毒品或藥物的依賴。
(1)釋放多巴胺的神經(jīng)元中,多巴胺儲(chǔ)存在 內(nèi),當(dāng)多巴胺釋放后,可與神經(jīng)元A上的 結(jié)合,引發(fā)“獎(jiǎng)賞中樞”產(chǎn)生欣快感。
(2)多巴胺釋放后,在其釋放的突觸前膜上有回收多巴胺的轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白,該蛋白可以和甲基苯丙胺(冰毒的主要成分)結(jié)合,阻礙多巴胺的回收,使突觸間隙中的多巴胺 ;長(zhǎng)期使用冰毒,會(huì)使神經(jīng)元A上的多巴胺受體減少,當(dāng)停止使用冰毒時(shí),生理狀態(tài)下的多巴胺“獎(jiǎng)賞”效應(yīng) ,造成毒品依賴。
(3)釋放多巴胺的神經(jīng)元還受到抑制性神經(jīng)元的調(diào)控,當(dāng)抑制性神經(jīng)元興奮時(shí),其突觸前膜可以釋放γ-氨基丁酸,γ-氨基丁酸與突觸后膜上的受體結(jié)合,使Cl— ,從而使釋放多巴胺的神經(jīng)元 ,多巴胺的釋放量 。抑制性神經(jīng)元細(xì)胞膜上有嗎啡的受體,當(dāng)人長(zhǎng)時(shí)間過量使用嗎啡時(shí),抑制性神經(jīng)元的興奮性減弱,抑制性功能降低,最終使得 ,“獎(jiǎng)賞”效應(yīng)增強(qiáng)。停用時(shí),造成藥物依賴。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年北京市豐臺(tái)區(qū)高三一模理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列真核細(xì)胞內(nèi)的反應(yīng)可在生物膜上發(fā)生的是
A.DNA的轉(zhuǎn)錄 B.激素與受體的結(jié)合
C.氨基酸脫水縮合 D.葡萄糖水解成丙酮酸
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年吉林一中13級(jí)下第一學(xué)月“教與學(xué)”質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
提取胡蘿卜素和提取玫瑰油時(shí)都需要加熱,但用萃取法提取胡蘿卜素時(shí),采用的是水浴加熱法,而用水蒸氣蒸餾法提取玫瑰油時(shí)是直接加熱。其原因是
A.前者需保持恒溫,后者不需要恒溫
B.前者容易蒸發(fā),后者不容易蒸發(fā)
C.胡蘿卜素不耐高溫,玫瑰油耐高溫
D.前者燒瓶里含有機(jī)溶劑,易燃易爆,后者是水
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年吉林一中13級(jí)下第一學(xué)月“教與學(xué)”質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于凝膠色譜法的原理及操作不正確的是
A.是利用凝膠把分子大小不同的物質(zhì)分離開的一種方法
B.在洗脫過程中,大分子不能進(jìn)入凝膠內(nèi)部而最先流出,而小分子可以進(jìn)入凝膠內(nèi)部而流速緩慢,最后流出
C.凝膠內(nèi)部有許多貫穿的通道,其直徑大小與被分離的物質(zhì)分子的大小無相應(yīng)關(guān)系
D.一般情況,凝膠對(duì)要分離物質(zhì)沒有吸附作用,因此所有要分離的物質(zhì)都應(yīng)該被洗脫出來
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年吉林一中13級(jí)下第一學(xué)月“教與學(xué)”質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)用洋蔥進(jìn)行DNA 粗提取和鑒定實(shí)驗(yàn),操作錯(cuò)誤的是
A.加入洗滌劑后用力進(jìn)行快速、充分的研磨
B.用蛋白酶純化過濾后的研磨液中的 DNA
C.加入酒精后用玻璃棒輕緩攪拌
D.加二苯胺試劑搖勻后沸水浴加熱
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北省黃岡市高三3月質(zhì)檢理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是描述某種生命活動(dòng)的模型,下列敘述不正確的是
A.若A代表葉綠體類囊體薄膜,a代表光,則b、c可分別代表該場(chǎng)所產(chǎn)生的[H]和ATP
B.若A代表人體B細(xì)胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞
C.若A代表兔同化的能量,a代表兔攝入的食物,則b、c可分別代表下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的攝入量和A呼吸作用的消耗量
D.若A為滲透壓調(diào)節(jié)中樞,a為滲透壓升高,則b,c可分別代表抗利尿激素釋放量的增加和大腦皮層興奮
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