動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是動(dòng)物克隆的基礎(chǔ),如圖所示,a、b、c表示現(xiàn)代生物工程技術(shù),①、②、③分別表示其結(jié)果,請(qǐng)據(jù)圖回答,下面說法正確的是( 。
A、a如果是核移植技術(shù),則①反應(yīng)了動(dòng)物細(xì)胞也具有全能性
B、b如果是體外受精技術(shù),②的產(chǎn)生屬于有性生殖
C、C如果是胚胎分割技術(shù),③中個(gè)體的基因型和表現(xiàn)型一定相同
D、①②③中的受體均需注射促性腺激素,以達(dá)到超數(shù)排卵和同期發(fā)情的目的
考點(diǎn):胚胎移植,動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù),胚胎分割移植
專題:
分析:1、動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù)表面動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性.
2、體外受精包括精子的采集和獲能、卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)、體外受精,該技術(shù)產(chǎn)生的動(dòng)物稱為試管動(dòng)物.
3、胚胎分割的特點(diǎn):來自同一胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),胚胎分割可以看做動(dòng)物無性繁殖或克隆的方法之一.
4、表現(xiàn)型=基因型+外界環(huán)境.
解答: 解:A、a是核移植技術(shù),則①反應(yīng)了動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性,A錯(cuò)誤;
B、體外受精技術(shù)得到的動(dòng)物叫做試管動(dòng)物,屬于有性生殖,B正確;
C、胚胎分割技術(shù)所得個(gè)體的基因型完全相同,但表現(xiàn)型不一定完全相同,因?yàn)楸憩F(xiàn)型還受環(huán)境的影響,C錯(cuò)誤;
D、①②③中的受體均需注射促性腺激素,以達(dá)到同期發(fā)情的目的,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合概念圖,考查核移植技術(shù)、體外受精技術(shù)、胚胎移植、胚胎分割,要求考生識(shí)記核移植技術(shù)的概念及理論基礎(chǔ),明確核移植體現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性;識(shí)記體外受精技術(shù)的應(yīng)用;識(shí)記胚胎移植的過程和胚胎分割技術(shù)的特點(diǎn),明確表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境共同作用的結(jié)果.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

以下各項(xiàng)中不是生物膜流動(dòng)鑲嵌模型基本內(nèi)容的是( 。
A、磷脂雙分子層構(gòu)成了膜的基本支架
B、蛋白質(zhì)分子有的鑲嵌在磷脂雙分子層表面,有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中
C、磷脂雙分子層和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動(dòng)
D、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)內(nèi)外是對(duì)稱的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于共同進(jìn)化與生物多樣性的說法,正確的是( 。
A、共同進(jìn)化都是通過物種間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的
B、生物多樣性的形成就是新物種不斷產(chǎn)生的過程
C、生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的原因可概括為共同進(jìn)化
D、生物多樣性是指地球上所有生物擁有的全部基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下屬于原核生物的是( 。
A、衣藻B、發(fā)菜
C、酵母菌D、菟絲子

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體內(nèi)免疫細(xì)胞的產(chǎn)生及病原體侵入人體后免疫系統(tǒng)發(fā)生的免疫應(yīng)答過程,其中的字母代表“細(xì)胞”或“物質(zhì)”,數(shù)字代表相關(guān)的“過程”.請(qǐng)結(jié)合圖示信息分析回答下列問題:

(1)圖1屬于機(jī)體抵御病原體攻擊的第
 
道防線,圖1中的免疫活性物質(zhì)有
 
(填字母).
(2)若X初次進(jìn)入人體,則圖1中不能發(fā)生的過程是
 
(填數(shù)字);若X再次進(jìn)入人體內(nèi),則細(xì)胞d來源于
 
細(xì)胞(填字母).
(3)圖1中n代表的器官是
 
;若某人先天性胸腺發(fā)育不良,圖1和圖2所示過程完全喪失的是
 
,注射胸腺素具有增強(qiáng)細(xì)胞免疫功能,據(jù)此判斷胸腺素的作用是
 

(4)通過圖示過程,絕大多數(shù)病原體侵入人體后都能被消滅,從而使內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)得以維持,這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的
 
功能;此外,免疫系統(tǒng)還具有
 
功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為人類免疫缺陷病毒(HIV)侵入人體后病毒和T細(xì)胞的濃度變化曲線.對(duì)該圖的分析,正確的是
( 。
A、HIV對(duì)人體T細(xì)胞有攻擊作用,所以人體一旦被HIV侵入就喪失了細(xì)胞免疫功能
B、HIV的增殖速率與T細(xì)胞的增殖速率成正比
C、人體的免疫系統(tǒng)不能識(shí)別HIV
D、艾滋病病人的T細(xì)胞大量減少,免疫系統(tǒng)功能被破壞,該病人的直接死因往往是其他病原體引起的嚴(yán)重感染或惡性腫瘤等疾病

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科目:高中生物 來源: 題型:

農(nóng)民在農(nóng)田里除草的最終目的是為了調(diào)整( 。
A、作物和雜草間的關(guān)系
B、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
C、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)
D、水和肥料的使用效率

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和免疫過程,數(shù)字表示過程,字母表示細(xì)胞或物質(zhì),請(qǐng)分析回答問題.
(1)①過程發(fā)生的場(chǎng)所是胸腺,則A是
 
,⑦過程是
 

(2)C細(xì)胞成熟以后,轉(zhuǎn)移到
 
中起作用.
(3)A細(xì)胞分泌產(chǎn)生的
 
促進(jìn)C細(xì)胞的增殖分化;細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是
 

(4)D的名稱是
 
,Y的合成場(chǎng)所是
 

(5)與③過程相比,④過程的應(yīng)答特點(diǎn)是
 

(6)若X是禽流感病毒,則患者徹底消滅X必須依靠A增殖分化形成的
 
裂解靶細(xì)胞.如果X是HIV,則由于圖中
 
(填字母)大量死亡,導(dǎo)致患者喪失一切免疫功能而死亡.

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ型糖尿病可能由人類第六對(duì)染色體短臂上的HLA-D基因損傷引起,它使胰島B細(xì)胞表面表達(dá)異常的HLA-D抗原,引起T淋巴細(xì)胞被激活,最終攻擊并殺死胰島B細(xì)胞,以下說法錯(cuò)誤的是( 。
A、上述過程屬于細(xì)胞免疫
B、Ⅰ型糖尿病由基因突變引起
C、上述過程不需吞噬細(xì)胞參與
D、Ⅰ型糖尿病屬于自身免疫病

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