凋亡抑制蛋白與腫瘤的發(fā)生、發(fā)展有關(guān),科學(xué)家利用先天無(wú)胸腺的裸鼠,探究凋亡抑制蛋白基因的反義脫氧核苷酸鏈對(duì)腸癌腫瘤的抑制作用.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)人工合成部分序列為“GGCAAC…ACCCAT”反義脫氧核苷酸鏈,能夠與凋亡抑制蛋白基因的
 
配對(duì)結(jié)合,使其分子構(gòu)象改變,不能與
 
結(jié)合,抑制翻譯.
(2)為維持培養(yǎng)環(huán)境適宜的pH,應(yīng)將腸癌細(xì)胞置于含5%
 
的恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng).對(duì)培養(yǎng)細(xì)胞用0.4%臺(tái)盼藍(lán)染料染色,拒染率>95%,說(shuō)明絕大部分培養(yǎng)細(xì)胞為活細(xì)胞,依據(jù)的原理是細(xì)胞膜具有
 
性.
(3)將拒染的細(xì)胞制成細(xì)胞懸液,每只實(shí)驗(yàn)裸鼠接種等量的單細(xì)胞懸液于背部皮下,2周左右成瘤,成瘤率為100%.成瘤率為l00%的原因是裸鼠無(wú)胸腺,失去特異性免疫,對(duì)接種的腸癌細(xì)胞不易發(fā)生
 

(4)將若干只生長(zhǎng)狀況相同的成瘤裸鼠等分為兩組,對(duì)皮下瘤體分別注射適量含
 
的生理鹽水和等量的生理鹽水,檢測(cè)
 
,計(jì)算抑制率,抑制率=(1-治療組瘤重量/對(duì)照組瘤重量)×100%.若抑制率
 
,則說(shuō)明反義脫氧核苷酸鏈能夠明顯抑制裸鼠腸癌移植瘤的生長(zhǎng).
考點(diǎn):細(xì)胞凋亡的含義,動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過(guò)程
專(zhuān)題:
分析:該實(shí)驗(yàn)的目的是探究凋亡抑制蛋白基因的反義脫氧核苷酸鏈對(duì)腸癌腫瘤的抑制作用,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循對(duì)照原則和單一變量原則.該實(shí)驗(yàn)的自變量是凋亡抑制蛋白的反義脫氧核苷酸鏈的有無(wú),可設(shè)置兩組:一組含反義脫氧核苷酸鏈的生理鹽水,一組是等量的生理鹽水,因變量是腸癌腫瘤的抑制情況,可通過(guò)檢測(cè)瘤體重量來(lái)計(jì)算抑制率.
解答: 解:(1)翻譯的直接模板是mRNA,所以人工合成的反義脫氧核苷酸鏈與mRNA結(jié)合,導(dǎo)致其分子構(gòu)象改變,不能與核糖體結(jié)合,抑制翻譯.
(2)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),需要向培養(yǎng)箱中通入5%CO2,其作用是維持培養(yǎng)液的pH;活細(xì)胞細(xì)胞膜完整,具有選擇透過(guò)性,大分子染料臺(tái)盼藍(lán)不能隨意進(jìn)入.
(3)裸鼠無(wú)胸腺,失去特異性免疫,對(duì)接種的腸癌細(xì)胞沒(méi)有排斥反應(yīng).
(4)該實(shí)驗(yàn)的目的是“探究凋亡抑制蛋白基因的反義脫氧核苷酸鏈對(duì)腸癌腫瘤的抑制作用”,則自變量是凋亡抑制蛋白的反義脫氧核苷酸鏈的有無(wú),可設(shè)置兩組:一組含反義脫氧核苷酸鏈的生理鹽水,一組是等量的生理鹽水,因變量是腸癌腫瘤的抑制情況,可通過(guò)檢測(cè)瘤體重量來(lái)計(jì)算抑制率,若抑制率接近100%,則說(shuō)明反義脫氧核苷酸鏈能夠明顯抑制裸鼠腸癌移植瘤的生長(zhǎng).
故答案:(1)mRNA    核糖體   
(2)CO2    選擇透過(guò)   
(3)排斥反應(yīng)
(4)反義脫氧核苷酸鏈    瘤體重量    (更加)接近100%
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞的癌變相關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀(guān)點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞中化合物的敘述,正確的是(  )
A、激素、抗體、酶發(fā)揮作用后均將失去生物活性
B、磷脂是所有細(xì)胞不可缺少的脂質(zhì)
C、細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽都以離子形式存在
D、核糖體由蛋白質(zhì)和mRNA組成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

孟德?tīng)栍猛愣棺鲗?shí)驗(yàn)材料進(jìn)行了一對(duì)相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了基因的分離定律.下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、為了解釋分離現(xiàn)象提出了遺傳因子的假說(shuō)
B、“測(cè)交實(shí)驗(yàn)”是對(duì)推理過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn)
C、“體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在;配子中遺傳因子成單存在”屬于演繹的內(nèi)容
D、“F1能產(chǎn)生遺傳因子組成比例相等的兩種配子”屬于推理內(nèi)容

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某校生物實(shí)驗(yàn)小組要對(duì)“動(dòng)物細(xì)胞是否也能通過(guò)滲透作用吸水和失水”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,假如你是其中一員,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè)是
 
,作出該假設(shè)的依據(jù)是
 

(2)把下面的實(shí)驗(yàn)方案補(bǔ)充完整.
①實(shí)驗(yàn)儀器、試劑、
 
、帶刻度的載玻片、取材工具、食鹽、蒸餾水.
②實(shí)驗(yàn)材料:為了便于取材和觀(guān)察,最好選用人的
 
細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料.
③實(shí)驗(yàn)步驟:
a.配制一定濃度梯度的食鹽溶液(注意:鹽水濃度要以0.9%為中間值);
b.取7支試管,分別
 
;
c.在試管中加入相應(yīng)的試劑和材料;
d.一段時(shí)間后,制片、顯微鏡下觀(guān)察.
(3)如果你的假設(shè)成立,則實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果是:
 

(4)設(shè)計(jì)一個(gè)用于實(shí)驗(yàn)記錄的表格,注明實(shí)驗(yàn)記錄的相關(guān)項(xiàng)目.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

渾河是沈陽(yáng)的母親河,2000年之前是沿岸城市工業(yè)排污的主要渠道.2001年沈陽(yáng)境內(nèi)37處排污口被切斷,同時(shí)建立了污水處理廠(chǎng),以降解污水中有害的有機(jī)物.從2006年起,沈陽(yáng)每年都會(huì)向渾河投放一定數(shù)量的魚(yú)、蝦、螺等生物,以改善生態(tài)環(huán)境.但違反“禁止捕魚(yú)”的行為也時(shí)有出現(xiàn).專(zhuān)家指出:渾河魚(yú)不宜食用,因?yàn)椴糠拄~(yú)體內(nèi)生存著一種乳白色小蟲(chóng)即“日本魚(yú)怪”,它會(huì)使魚(yú)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值大打折扣,還會(huì)使魚(yú)喪失生殖能力,但“日本魚(yú)怪”可以入藥,有解毒、止痛之功效.請(qǐng)結(jié)合上述內(nèi)容回答下列問(wèn)題:
(1)距排污口較近的水域,溶解氧大量減少的主要原因是:
 
;
 

(2)在排污口的下游,浮游植物大量繁殖的主要原因是:
 
有利于浮游植物的繁殖.
(3)污水處理廠(chǎng)的建立提高了生態(tài)系統(tǒng)的
 
功能.
(4)切斷排污口以控制干擾程度,使污染不超出生態(tài)系統(tǒng)的
 
能力,該能力的基礎(chǔ)是
 

(5)向渾河投放魚(yú)、蝦、螺等生物,目的在于增加
 
,使
 
復(fù)雜,以保證生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(6)“日本魚(yú)怪”與魚(yú)的關(guān)系為
 
.從生物多樣性角度分析,“日本魚(yú)怪”在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用體現(xiàn)了它具有
 
價(jià)值.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是有關(guān)二倍體生物的細(xì)胞分裂信息,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題.
(1)圖1中A1B1段形成的原因是
 
.基因突變一般發(fā)生在圖1中的哪一段?
 

(2)圖5細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖2中的
 
段(填字母).D2E2染色體的行為變化,與圖1中的
 
段變化相同.
(3)圖5子細(xì)胞的名稱(chēng)為
 
.圖3~圖5中的哪一個(gè)細(xì)胞正在發(fā)生基因的分離與自由組合?
 

(4)圖3細(xì)胞中有
 
對(duì)同源染色體,
 
個(gè)染色體組,①和⑤上出現(xiàn)等位基因的原因是.
(5)若圖1縱坐標(biāo)是細(xì)胞周期中細(xì)胞的DNA數(shù),則圖3~圖5中哪個(gè)細(xì)胞的DNA含量與圖1中D1E1段的相等?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如甲圖表示骨髓細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中DNA含量的變化曲線(xiàn),乙、丙圖表示性腺內(nèi)某細(xì)胞分裂的兩個(gè)時(shí)期的結(jié)構(gòu)模式圖,a、b表示染色體片段.請(qǐng)分析并回答問(wèn)題:

(1)骨髓細(xì)胞的細(xì)胞周期是
 
小時(shí);在圖甲曲線(xiàn)上的I、Ⅱ、Ⅲ段中,染色體數(shù)量倍增發(fā)生在
 
段,mRNA的合成發(fā)生在
 
段,基因突變最可能發(fā)生于
 
段.
(2)圖乙所示細(xì)胞中含有染色單體
 
條,其細(xì)胞名稱(chēng)為
 

(3)由圖乙、丙可推測(cè),該細(xì)胞在分裂過(guò)程中一定發(fā)生的變異類(lèi)型是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示滲透作用的裝置,其中半透膜為膀胱膜,請(qǐng)思考下列問(wèn)題:

注:圖1、3溶液A、B、a、b濃度分別用MA、MB、Ma、Mb表示,圖2、4分別表示一段時(shí)間后,液面上升的高度為h1、h2.葡萄糖能透過(guò)半透膜,蔗糖不能通過(guò)半透膜.
(1)如果A為清水,a為30%的葡萄糖溶液.則圖1漏斗中的液面
 
.如果B為清水,b為30%的蔗糖溶液,則圖3中的液面
 

(2)如果A、B、a、b均為蔗糖溶液,且MA>MB、Ma=Mb>MA,達(dá)到平衡后,h1
 
h2,兩個(gè)漏斗內(nèi)溶液濃度大小為Ma
 
 Mb
(3)如果A、B、a、b均為某種物質(zhì),且MA=MB、Ma=Mb,則達(dá)平衡后h1=h2,如果在a、b中分別加入兩種不同的物質(zhì)(微量,直接影響溶液的濃度),發(fā)現(xiàn)h1上升,而h2下降.那么在a、b中加入的物質(zhì)最可能是
 
、
 
. (選水解酶或聚合酶)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在含15N的原料中培養(yǎng)的具有1對(duì)同源染色體的一個(gè)精原細(xì)胞,轉(zhuǎn)入含有14N的原料中繼續(xù)培養(yǎng),進(jìn)行1次有絲分裂后再進(jìn)行1次減數(shù)分裂,產(chǎn)生的8個(gè)精細(xì)胞中(無(wú)交叉互換現(xiàn)象),含14N、15N標(biāo)記的DNA分子的精子所占的比例依次是( 。
A、100%  50%
B、25% 50%
C、25% 100%
D、50% 50%

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同步練習(xí)冊(cè)答案