如圖1表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,圖2為一定時間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個種群的數(shù)量變化曲線.據(jù)圖分析,下列說法錯誤的是( 。
A、圖1中能構(gòu)成生物群落的是B、C、D、E、F,圖2中的乙相當于圖1中的C
B、種群丙在a、b、c、d四個時期中種群密度最大的是a時期
C、圖1中流入D的總能量小于F獲得的總能量
D、某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗,F(xiàn)、D的數(shù)量也都將減少
考點:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),種群數(shù)量的變化曲線
專題:
分析:根據(jù)圖1可知,E是生產(chǎn)者,A是二氧化碳庫,BDF都屬于消費者,C是分解者,而圖2中的乙是消費者;種群密度最大的時期即種群數(shù)量最多的時刻;能量流動的特點是單向傳遞,逐級遞減;白化苗的出現(xiàn)使流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量減少,導致各營養(yǎng)級獲得能量都減少.
解答: 解:A、根據(jù)圖1可知,E是生產(chǎn)者,A是二氧化碳庫,BDF都屬于消費者,C是分解者,而圖2中的乙是消費者,A錯誤;
B、種群密度最大的時期即種群數(shù)量最多的時刻,B正確;
C、能量流動的特點是單向傳遞,逐級遞減,C正確;
D、白化苗的出現(xiàn)使流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量減少,導致各營養(yǎng)級獲得能量都減少,D正確.
故選:A.
點評:本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生能理解所學知識要點和形成網(wǎng)絡的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

用樣方法調(diào)查某生物的種群密度時,取樣的關(guān)鍵是( 。
A、樣方的大小B、隨機取樣
C、五點取樣D、等距取樣

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動過程,下列敘述錯誤的是( 。
A、該生態(tài)系統(tǒng)中草食昆蟲屬于初級消費者
B、該生態(tài)系統(tǒng)中能量的最終來源是太陽光能
C、該生態(tài)系統(tǒng)中的第一營養(yǎng)級是太陽能
D、該生態(tài)系統(tǒng)中的能量傳遞是逐級遞減的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于“驗證落葉的腐爛是土壤微生物分解作用的結(jié)果”的課題,設計合理的是( 。
A、用滅菌和未滅菌的土壤分別包埋同種等量落葉
B、用同樣的土壤分別包埋滅菌和未滅菌的同種等量落葉
C、用兩種不同土壤分別包埋同種等量落葉
D、用同樣的土壤分別包埋同種等量的落葉和摘下的未敗落葉片

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

蝌蚪在發(fā)育過程中尾巴逐漸消失.該過程發(fā)生了( 。
A、細胞凋亡B、細胞衰老
C、細胞休眠D、細胞癌變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的食物網(wǎng)中,同時占有兩個或兩個以上營養(yǎng)級,既是捕食關(guān)系又是競爭關(guān)系的兩種生物是( 。
A、B和CB、C和D
C、D和ED、E和G

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于動物機體神經(jīng)遞質(zhì)和激素的敘述,錯誤的是( 。
A、遞質(zhì)和激素發(fā)揮作用后均失去活性
B、有些神經(jīng)細胞可以分泌激素
C、內(nèi)分泌腺分泌的激素可通過血液運輸作用于靶細胞
D、激素在人體內(nèi)含量較低,但有高效的生物催化作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi)環(huán)境中不含有的物質(zhì)是( 。
A、血紅蛋白B、血漿蛋白
C、性激素D、神經(jīng)遞質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在同一緯度地區(qū),引起對植被分布呈“森林→草原→荒漠”的主要影響因素是( 。
A、溫度B、陽光C、水分D、礦物質(zhì)

查看答案和解析>>

同步練習冊答案