A. | 該學說認為除病毒外,一切生物都是由細胞及細胞產(chǎn)物構成的 | |
B. | 施旺和施萊登認為“新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生”即“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞” | |
C. | 顯微鏡的發(fā)明和應用為細胞學說的建立奠定了基礎 | |
D. | 所有細胞都來源于先前存在的細胞 |
分析 細胞學說是由德國植物學家施萊登和動物學家施旺提出,細胞學說的內容有:
1、細胞是一個有機體,一切動植物都由細胞發(fā)育而來,并由細胞和細胞產(chǎn)物所組成.
2、細胞是一個相對獨立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用.
3、新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生.
英國科學家虎克是細胞的發(fā)現(xiàn)者并且是命名者;魏爾肖提出“一切細胞來自細胞”,為細胞學說作了重要補充.
解答 解:A、細胞學說指出動植物是由細胞及細胞產(chǎn)物構成的,并沒有提出病毒,A錯誤;
B、施旺和施萊登認為“新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生”,“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”則是魏爾肖提出的,B錯誤;
C、顯微鏡的發(fā)明和應用為細胞學說的建立奠定了基礎,C正確;
D、細胞學說指出新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生,D正確.
故選:CD.
點評 本題考查了細胞學說的內容和意義等知識,意在考查考生的識記能力,屬于簡單題.考生要能夠識記細胞學說的建立者;明確細胞學說揭示了動植物結構的統(tǒng)一性;識記虎克和魏爾肖兩位科學家在細胞學說建立過程中的貢獻.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ![]() | B. | ![]() | C. | ![]() | D. | ![]() |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
孟德爾的遺傳規(guī)律不能適應于下列哪些生物( )
①藍藻 ②噬菌體 ③高等植物 ④大腸桿菌 ⑤大型食用真菌.
A.①②③ B.②③⑤ C.①②④ D.①③⑤
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
由于控制某種酶合成的遺傳物質發(fā)生改變,引起該酶的一個賴氨酸被一個精氨酸所取代,導致酶的活性下降,這種改變是由( )
A.DNA中堿基對的增添引起 B.DNA中堿基對的替換引起
C.mRNA中堿基的缺失引起 D.染色體片段的移接引起
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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江杭州七校高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
為探究CO2濃度倍增對于干旱脅迫下黃瓜幼苗光合特性的影響,某農科院在適宜溫度的條件下進行了研究,結果如下(其中如圖為Q光照強度下的測定值):
請回答下列問題:
(1)分析坐標曲線可知,CO2濃度倍增能使光飽和點 (變大/變。,分析表格數(shù)據(jù)可知, CO2濃度倍增可提高 ,從而增強干旱脅迫下的黃瓜幼苗的凈光合速率.
(2)分析表格數(shù)據(jù)可知,干旱脅迫降低凈光合速率的原因是 。研究發(fā)現(xiàn),干旱脅迫下類囊體結構破壞,提供給碳反應的 減少.
(3)分析表格數(shù)據(jù)可知,干旱脅迫和CO2濃度倍增均可能會提高黃瓜幼苗的 (激素)含量.此激素還能抑制種子萌發(fā),而 (激素)是促進種子萌發(fā),兩者的作用互相對抗.
(4)當A組凈光合速率為12umol CO2 m2 s-1時,限制光合作用的環(huán)境因素有 和
(寫出主要的兩個限制因素).
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