10.有關(guān)細(xì)胞學(xué)說的建立,正確的是( 。
A.該學(xué)說認(rèn)為除病毒外,一切生物都是由細(xì)胞及細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成的
B.施旺和施萊登認(rèn)為“新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生”即“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”
C.顯微鏡的發(fā)明和應(yīng)用為細(xì)胞學(xué)說的建立奠定了基礎(chǔ)
D.所有細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞

分析 細(xì)胞學(xué)說是由德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出,細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容有:
1、細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所組成. 
2、細(xì)胞是一個(gè)相對獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用. 
3、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.
英國科學(xué)家虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者并且是命名者;魏爾肖提出“一切細(xì)胞來自細(xì)胞”,為細(xì)胞學(xué)說作了重要補(bǔ)充.

解答 解:A、細(xì)胞學(xué)說指出動植物是由細(xì)胞及細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成的,并沒有提出病毒,A錯(cuò)誤;
B、施旺和施萊登認(rèn)為“新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生”,“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”則是魏爾肖提出的,B錯(cuò)誤;
C、顯微鏡的發(fā)明和應(yīng)用為細(xì)胞學(xué)說的建立奠定了基礎(chǔ),C正確;
D、細(xì)胞學(xué)說指出新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生,D正確.
故選:CD.

點(diǎn)評 本題考查了細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容和意義等知識,意在考查考生的識記能力,屬于簡單題.考生要能夠識記細(xì)胞學(xué)說的建立者;明確細(xì)胞學(xué)說揭示了動植物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性;識記虎克和魏爾肖兩位科學(xué)家在細(xì)胞學(xué)說建立過程中的貢獻(xiàn).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.有一多肽化合物,其分子式為C55H70O19N10,已知將它徹底水解后只得到下列四種氨基酸:

(1)該化合物稱為十肽(填相應(yīng)的數(shù)字).
(2)該化合物進(jìn)行水解時(shí),需要9個(gè)水分子,得到4個(gè)谷氨酸分子.
(3)圖中的4個(gè)氨基酸為不同的氨基酸,這是由于R基的不同所決定的.
(4)若將這四種氨基酸(每種氨基酸只有一個(gè))重新脫水縮合形成四肽,該四肽的種類有24種.
(5)高溫可以使胰島素失活的主要原理是高溫使胰島素的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,從而使其變性而失去活性.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.森林生物群落不包括森林中的( 。
A.落葉和土壤B.所有植物C.所有動物D.細(xì)菌和真菌

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.夏天中午植物氣孔關(guān)閉,CO2吸收量下降,葉綠體中含量最先減少的物質(zhì)是( 。
A.[H]B.三碳化合物C.五碳化合物D.ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.圖甲表示不同濃度的生長素對某種植物芽生長情況的影響,圖乙為某植株的一段幼嫩枝條,請回答問題:

(1)生長素在植物體內(nèi)主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子.從圖甲中可以看出,生長素的生理作用表現(xiàn)出兩重性的特點(diǎn),因此在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上利用生長素時(shí)應(yīng)特別注意生長素的濃度.
(2)要使②處的芽萌動、加快生長,常用的有效方法是去掉頂芽.
(3)圖乙中①、②兩處的生長素濃度分別對應(yīng)圖甲曲線上A點(diǎn)和B點(diǎn).在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中,生長素只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸,而不能反過來運(yùn)輸,這種單方向的運(yùn)輸稱為極性運(yùn)輸.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.為了驗(yàn)證燕麥胚芽鞘中的IAA在極性運(yùn)輸時(shí)是否以重力為動力,有人利用燕麥幼苗、刀片、放射性14C檢測儀器、含14C-IAA的瓊脂塊(供體塊)和空鞘白瓊脂塊(受體塊)進(jìn)行四組實(shí)驗(yàn)(如圖所示),其中能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?table class="qanwser">A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

孟德爾的遺傳規(guī)律不能適應(yīng)于下列哪些生物( )

①藍(lán)藻 ②噬菌體 ③高等植物 ④大腸桿菌 ⑤大型食用真菌.

A.①②③ B.②③⑤ C.①②④ D.①③⑤

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

由于控制某種酶合成的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變,引起該酶的一個(gè)賴氨酸被一個(gè)精氨酸所取代,導(dǎo)致酶的活性下降,這種改變是由( )

A.DNA中堿基對的增添引起 B.DNA中堿基對的替換引起

C.mRNA中堿基的缺失引起 D.染色體片段的移接引起

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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江杭州七校高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

為探究CO2濃度倍增對于干旱脅迫下黃瓜幼苗光合特性的影響,某農(nóng)科院在適宜溫度的條件下進(jìn)行了研究,結(jié)果如下(其中如圖為Q光照強(qiáng)度下的測定值):

請回答下列問題:

(1)分析坐標(biāo)曲線可知,CO2濃度倍增能使光飽和點(diǎn) (變大/變。,分析表格數(shù)據(jù)可知, CO2濃度倍增可提高 ,從而增強(qiáng)干旱脅迫下的黃瓜幼苗的凈光合速率.

(2)分析表格數(shù)據(jù)可知,干旱脅迫降低凈光合速率的原因是 。研究發(fā)現(xiàn),干旱脅迫下類囊體結(jié)構(gòu)破壞,提供給碳反應(yīng)的 減少.

(3)分析表格數(shù)據(jù)可知,干旱脅迫和CO2濃度倍增均可能會提高黃瓜幼苗的 (激素)含量.此激素還能抑制種子萌發(fā),而 (激素)是促進(jìn)種子萌發(fā),兩者的作用互相對抗.

(4)當(dāng)A組凈光合速率為12umol CO2 m2 s-1時(shí),限制光合作用的環(huán)境因素有

(寫出主要的兩個(gè)限制因素).

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