A、依據(jù)曲線a,人工養(yǎng)殖或農(nóng)作物播種時(shí)密度不宜過大 |
B、隨著兩類生物的種群密度增加,生存斗爭(zhēng)都更加激烈 |
C、由曲線b可知,對(duì)于群居生活的動(dòng)物來說,種群密度過大或過小都不利于種群的繁衍 |
D、種群密度是種群數(shù)量的最基本特征,活動(dòng)范圍小的動(dòng)物種群密度的調(diào)查方法可用樣方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、染色體復(fù)制時(shí) |
B、染色體的著絲點(diǎn)分裂時(shí) |
C、同源染色體分離時(shí) |
D、四分體時(shí)期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、使受檢者獲得了知情權(quán) |
B、使受檢者在保險(xiǎn)、就業(yè)等方面受到壓力 |
C、使個(gè)人隱私受到更好的保護(hù) |
D、使人類基因組計(jì)劃難以完成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、實(shí)驗(yàn)過程中,瓊脂塊應(yīng)該置于去尖端芽鞘的一側(cè) |
B、IAA溶液濃度不同,胚芽鞘的彎曲程度也一定不同 |
C、胚芽鞘的彎曲程度越大,說明IAA的促進(jìn)作用越小 |
D、該圖反映了IAA溶液濃度過高時(shí)會(huì)抑制胚芽鞘生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實(shí)驗(yàn)分組 | 處理方法 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
第1組 | ①將材料置于0.3g/ml的蔗糖溶液中 ②然后將材料移至蒸餾水中 | ①發(fā)生質(zhì)壁分離 ②發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原 |
第2組 | ③將材料置于0.6g/ml的蔗糖溶液中 ④然后將材料移至蒸餾水中 | ③迅速發(fā)生質(zhì)壁分離 ④質(zhì)壁分離不能復(fù)原 |
第3組 | ⑤將材料置于0.07g/ml的尿素溶液中 | ⑤開始發(fā)生質(zhì)壁分離,然后逐漸自動(dòng)復(fù)原 |
第4組 | ⑥將材料置于100℃水中3min后取出, 重復(fù)第1組實(shí)驗(yàn) | ⑥不發(fā)生質(zhì)壁分離 |
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