酶是由活細胞產(chǎn)生的一類具有生物催化作用的有機物,生物體內(nèi)的化學反應(yīng)基本上都是在酶的催化下進行的.請根據(jù)下列有關(guān)酶促反應(yīng)的實驗操作,回答相關(guān)問題:
實驗操作 試管
A B C D E F
(1)加入質(zhì)量分數(shù)為1%的可溶性淀粉溶液1mL + + - - + -
(2)加入質(zhì)量分數(shù)為2%的蔗糖溶液1mL - - + + - +
(3)加入唾液淀粉酶原液1mL + - + - - -
(4)加入蔗糖酶溶液1mL - + - + - -
(5)加入蒸餾水1mL - - - - + +
(6)酶促水解反應(yīng) 搖勻,37℃水浴中保溫10min
(7)向每個試管中加入斐林試劑2mL 搖勻,水浴中加熱1~2min
(8)觀察并記錄各試管內(nèi)的變化
注:表中“+”為加入,“-”為未加入.
(1)本實驗的變量是
 

(2)制備淀粉溶液時需加熱煮沸,但制備好以后必須冷卻到室溫才能使用,這是防止
 

(3)上述實驗中,
 
號試管能與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)生成磚紅色沉淀,本實驗的結(jié)論為
 

(4)實驗過程中,E、F號試管起
 
作用.如果E、F號試管也出現(xiàn)磚紅色沉淀,可能有很多原因,下列分析正確的是(用序號表示)
 

①淀粉溶液、蔗糖溶液不純,混有還原糖
②淀粉溶液、蔗糖溶液放置的時間太長,其中的微生物將部分淀粉、蔗糖分解成還原糖
③試管不干凈,上面留有還原糖
④實驗操作過程中,膠頭滴管混用、錯用
(5)本實驗,能否用碘液代替斐林試劑?
 
 (填“能”或“不能”).
考點:酶的特性
專題:
分析:分析題干和表格中的信息可知,該實驗是驗證酶作用的專一性實驗,分析表格中的實驗的處理方法,明確實驗的自變量、因變量和無關(guān)變量,然后按照實驗設(shè)計的對照原則和單一變量的原則,對實驗進行分析、評價,預期實驗結(jié)果并獲取結(jié)論.
解答: 解:(1)分析表格中的信息可知,該實驗的自變量是酶的種類(淀粉酶、蔗糖酶)、反應(yīng)物的種類(淀粉溶液、蔗糖溶液).
(2)由于溫度影響酶的活性,高溫會使酶失去活性,因此制備的淀粉溶液需要冷卻才能使用,
(3)分析表格中的信息可知,A試管中是淀粉和淀粉酶,淀粉在淀粉酶的作用下水解形成麥芽糖,麥芽糖是還原糖,可以與斐林試劑反應(yīng)形成磚紅色,D試管中是蔗糖和蔗糖酶,蔗糖在蔗糖酶的作用下水解形成葡萄糖和果糖,葡萄糖和果糖是還原糖,能與斐林試劑反應(yīng)形成磚紅色,其他不能出現(xiàn)磚紅色,說明的酶的作用具有專一性.
(4)分析表格中的信息可知,E、F試管只有反應(yīng)物.沒有酶,在該實驗中起對照作用,應(yīng)該不會出現(xiàn)磚紅色,如果出現(xiàn)磚紅色,可能的原因是由于在實驗過程中的操作失誤使E、F試管中含有還原糖:粉溶液、蔗糖溶液不純,混有還原糖,淀粉溶液、蔗糖溶液放置的時間太長,其中的微生物將部分淀粉、蔗糖分解成還原糖,試管不干凈,上面留有還原糖,驗操作過程中,膠頭滴管混用、錯用等.
(5)由于蔗糖是否發(fā)生水解,都不能與碘液反應(yīng),因此,該實驗中不能用碘液替代斐林試劑.
故答案為:
(1)酶的種類(淀粉酶、蔗糖酶)或反應(yīng)物的種類 
(2)溫度過高破壞酶的活性 
(3)A、D   酶具有專一性 
(4)(空白)對照   ①②③④
(5)不能
點評:對實驗的分析、評價并預期實驗結(jié)果獲取結(jié)論的能力是本題考查的重點.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列為乳酸桿菌和煙草花葉病毒均具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是(  )
A、核糖體B、磷脂
C、細胞質(zhì)D、核糖核酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究者調(diào)查了秦嶺山地不同海拔9個紅樺林群落的物種豐富度,結(jié)果如圖所示.

注:字母A~I代表不同群落類型,A為發(fā)育早期的群落,B、C、D、E為發(fā)育中期的群落,F(xiàn)、G、H、I為發(fā)育晚期的群落.
(1)秦嶺山地的全部紅樺可稱為一個
 
.在野外調(diào)查中,很難從外部特征確定紅樺種群的準確年齡,通常以紅樺立木的胸徑結(jié)構(gòu)(種群中不同胸徑大小的個體數(shù))代替其
 
結(jié)構(gòu),來進一步預測種群數(shù)量的變化.
(2)喬木、灌木和草本植物分別配置在紅樺林群落的不同高度上,具有明顯的成層現(xiàn)象,形成了群落的
 
結(jié)構(gòu).
(3)在野外群落調(diào)查中,首先識別組成群落的
 
并列出它們的名錄,這是測定物種豐富度的最簡單方法.調(diào)查發(fā)現(xiàn),群落A以紅樺純林形式存在,群落物種豐富度
 
.A~I群落發(fā)育階段不同,紅樺林群落的物種豐富度呈
 
的變化趨勢,且群落物種多樣性在群落發(fā)育的
 
期最高.
(4)在群落發(fā)育晚期,由于不同植物間的
 
加劇,導致群落的物種豐富度降低.

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科目:高中生物 來源: 題型:

1990年,科學家發(fā)現(xiàn)某種支原體可能是最小、最簡單的細胞,他們測定了該支原體的基因組,發(fā)現(xiàn)其僅有480個基因.科學家們認為,如果能人工合成含有這些基因的 DNA 分子,并用膜將其與其他成分包裹后,放在培養(yǎng)基中培養(yǎng),如果它能夠生長和繁殖,組裝細胞就成功了,即意味著人工組裝生命成功.
請分析以上資料,回答下列問題:
(1)根據(jù)你所學的知識,你認為成功組裝的細胞至少含有哪六類化合物?
 

(2)組裝細胞生命活動的主要承擔者是
 
,它在細胞中的功能有
 
,上述多項功能的根本原因是
 

(3)若成功合成所需的DNA分子等物質(zhì)及核糖體后,組裝成完整細胞的關(guān)鍵步驟是
 
,所用到的結(jié)構(gòu)在組裝細胞生命活動中所承擔的功能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為胡蘿卜素粗品鑒定裝置和鑒定結(jié)果示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
①圖中所用的胡蘿卜素粗品鑒定的方法名稱是
 

②a的作用是
 

③A、B、C、D四點中,屬于標樣的樣點是
 

④乙代表的物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一位同學在觀察植物某一器官的裝片時所畫的四個圖象.下列說法正確的是( 。
A、四個細胞分化發(fā)育順序為a→c→b→d(從早到晚)
B、a細胞中的染色體比其它細胞中的染色體清晰
C、該器官在無光的條件下不能產(chǎn)生[H]和ATP
D、用放射性尿嘧啶核糖核苷酸培養(yǎng)細胞,只有a會出現(xiàn)放射性

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科目:高中生物 來源: 題型:

仔細觀察如圖四幅圖,判斷下列敘述,其中正確的是(  )
A、圖甲表示以DNA為模板轉(zhuǎn)錄合成RNA
B、圖乙表示的結(jié)構(gòu)是蛋白質(zhì)水解的最終產(chǎn)物
C、組成圖丙中化合物的五碳糖是脫氧核糖或核糖
D、圖丁可以用來表示蔗糖、乳糖和糖原的分子式

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科目:高中生物 來源: 題型:

硫丹是一種具有殺蠟作用的有機氯類殺蟲劑,長期使用硫丹后,蠟蟲的抗藥性增強,殺蟲效果下降.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、硫丹對蠟蟲具有選擇作用
B、硫丹誘導了蠟蟲抗藥性基因的產(chǎn)生
C、硫丹能促進蠟蟲分解殺蟲劑的基因大量表達
D、抗藥性強的蜻蟲所產(chǎn)生的后代都具有很強的抗藥性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某生物(體細胞的染色體數(shù)目=2n)的受精作用示意圖.精細胞、卵細胞和受精卵中的染色體數(shù)目分別為( 。
A、2n、2n和2n
B、2n、2n和n
C、n、n和2n
D、n、n和n

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