A. | 藍(lán)藻和大腸桿菌 | B. | 水綿和變形蟲 | C. | 放線菌和支原體 | D. | 顫藻和細(xì)菌 |
分析 ?嫉恼婧松铮壕G藻、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)、原生動物(如草履蟲、變形蟲)及動、植物.
?嫉脑松铮核{(lán)藻(如顫藻、發(fā)菜、念珠藻)、細(xì)菌(如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等)、支原體、衣原體、放線菌.
病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),既不是真核生物也不是原核生物.
解答 解:A、藍(lán)藻和大腸桿菌都屬于原核生物,A錯誤;
B、水綿和變形蟲都屬于真核生物,B正確;
C、放線菌和支原體都屬于原核生物,C錯誤;
D、顫藻和細(xì)菌都屬于原核生物,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查細(xì)胞種類,對于此類試題,考查需要掌握一些?嫉纳锼鶎俚念悇e,特別是原核生物,包括藍(lán)藻、細(xì)菌、支原體、衣原體、放線菌,其中對于細(xì)菌的判斷,要掌握技巧,一般在菌字前有“桿”、“球”、“螺旋”和“弧”等字樣的都為細(xì)菌.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④⑥ | B. | ②④⑤ | C. | ①③⑤ | D. | ②④⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為:細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞 | |
B. | 細(xì)胞學(xué)說主要是由施萊登、施旺和菲爾肖共同建立的 | |
C. | 細(xì)胞學(xué)說的建立過程能說明技術(shù)對科學(xué)發(fā)展有促進(jìn)作用 | |
D. | 細(xì)胞學(xué)說的重要內(nèi)容是:一切動物和植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,細(xì)胞是生命的功能單位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶反應(yīng)的最適溫度 | B. | 酶活性與時間的關(guān)系 | ||
C. | 酶反應(yīng)生成物量與時間的關(guān)系 | D. | 酶活性與溫度的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水葫蘆中的含水量通常比小麥中的高 | |
B. | 肝細(xì)胞中的含水量通常比骨細(xì)胞中的高 | |
C. | 處于休眠狀態(tài)的小麥種子中通常不含水分 | |
D. | 黃瓜幼苗體內(nèi)的水分占其鮮重的絕大部分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有氧呼吸全過程只發(fā)生在線粒體內(nèi) | |
B. | 糖酵解發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,能將葡萄糖分解成丙酮酸并釋放少量的能量 | |
C. | 酒精發(fā)酵的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),能將葡萄糖分解成酒精并釋放少量能量 | |
D. | 乳酸發(fā)酵的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),能將葡萄糖分解成乳酸并釋放少量能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 除⑤外,以上實驗均需使用高倍鏡觀察 | |
B. | 實驗⑤中,采用紙層析法提取色素 | |
C. | 實驗③④⑥需要使用鹽酸 | |
D. | 以上實驗都需要進(jìn)行染色處理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是良好溶劑 | B. | 水參與化學(xué)反應(yīng) | ||
C. | 水流動運輸物質(zhì) | D. | 水以氣體形式存在 |
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科目:高中生物 來源:黑龍江省2016屆高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知A與a、B與b、D與d三對等位基因自由組合,分別控制3對相對性狀。若基因型分別為AaBbDd、AabbDd的兩個體進(jìn)行雜交,則下列關(guān)于雜交后代的推測,正確的是
A.表現(xiàn)型有8種,基因型為AaBbDd的個體的比例為1/16
B.表現(xiàn)型有4種,基因型為aaBbdd的個體的比例為1/16
C.表現(xiàn)型有8種,基因型為Aabbdd的個體的比例為1/8
D.表現(xiàn)型有8種,基因型為aaBbDd的個體的比例為1/16
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