甲型流感病毒(H1N1)是一種RNA病毒,如圖是該病毒侵入人體細(xì)胞后,機(jī)體發(fā)生免疫反應(yīng)的某個(gè)階段的示意圖.下列相關(guān)的敘述正確的是( 。
A、物質(zhì)④是構(gòu)成細(xì)胞膜基本骨架的成份
B、③是溶酶體,③處理病原體的過程無特異性,處理的目的是暴露抗原
C、因?yàn)橛芯奘杉?xì)胞參與,所以人體對(duì)甲型流感病毒的免疫是非特異性免疫
D、①病原體進(jìn)入巨噬細(xì)胞的過程,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有選擇透過性
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:據(jù)圖分析,①表示抗原,②表示吞噬泡,③表示溶酶體,④表示受體.人體免疫系統(tǒng)有三道防線,第一道防線是皮膚、黏膜及其分泌物,第二道防線是吞噬細(xì)胞、殺菌物質(zhì)以及炎癥反應(yīng),第三道防線是特異性免疫,包括體液免疫和細(xì)胞免疫.
解答: 解:A、細(xì)胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層,而④最有可能是細(xì)胞膜上的受體(或糖蛋白),故A錯(cuò)誤;
B、③是溶酶體屬于第二道防線,屬于非特異性免疫,處理病原體的過程無特異性,處理的目的是暴露抗原決定簇,故B正確;
C、巨噬細(xì)胞參與的免疫有非特異性免疫和特異性免疫,在非特異免疫中直接吞噬消滅各種病原微生物,又可在特異性免疫中吞噬處理抗原,吞噬抗原-抗體的結(jié)合物,故C錯(cuò)誤;
D、①病原體進(jìn)入吞噬細(xì)胞的過程,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性,故D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關(guān)免疫的問題
如圖為艾滋病病毒(HIV)通過人體T淋巴細(xì)胞膜上的CD4受體識(shí)別并侵染T淋巴細(xì)胞的,其中①~⑧表示相關(guān)的生理過程.
(1)CD4受體的化學(xué)本質(zhì)是
 

(2)HIV以
 
的方式進(jìn)入T細(xì)胞,并在
 
(細(xì)胞器)的作用下脫去衣殼,釋放出
 
(物質(zhì)).
(3)過程②、⑤、⑥依次稱為
 

(4)與③過程相比,②過程中特有的堿基配對(duì)方式是
 

(5)H7N9是感染人的
 
病毒,侵染細(xì)胞后它與HIV都具有圖中的過程是
 
(用數(shù)字表示)
(6)從H7N9與HIV侵染人體的靶系統(tǒng)看,前者是
 
,后者是
 
,由此說明
 

(7)為防止病毒增殖,研究者用CD4受體修飾過的成熟紅細(xì)胞引誘病毒識(shí)別并侵染,取得了滅活的效果.?dāng)⑹銎錂C(jī)理是
 

(8)實(shí)踐表明通過
 
來保護(hù)易感人群是目前預(yù)防微生物傳染病最有效的措施.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞周期中某細(xì)胞示意圖,此時(shí)發(fā)生在有絲分裂的(  )
A、前期B、中期C、后期D、末期

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

玉米的紫粒和黃粒是一對(duì)相對(duì)牲狀.某一品系X為黃粒玉米,若自花傳粉,后代全為黃粒;若接受另一品系Y紫粒玉米的花粉,后代既有黃粒,也有紫粒.下列有關(guān)分析正確的是( 。
A、紫粒是顯性性狀
B、黃粒是顯性性狀
C、品系X是雜種
D、品系Y是純種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

斯坦曼因發(fā)現(xiàn)能夠激活并調(diào)節(jié)適應(yīng)性免疫的樹突狀細(xì)胞(DC)而分享了2011年諾貝爾獎(jiǎng).DC能高效地?cái)z取、加工、處理和呈遞抗原,還能有效地激發(fā)T細(xì)胞應(yīng)答.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、DC起源于骨髓中的造血干細(xì)胞
B、DC呈遞抗原依賴于細(xì)胞膜上的糖蛋白
C、DC只參與細(xì)胞免疫而不參與體液免疫
D、若培育出能識(shí)別癌細(xì)胞的DC,則可用于癌癥治療

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示側(cè)芽發(fā)育成側(cè)枝的過程,下列能表示該過程中生長(zhǎng)素濃度變化為( 。
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

由n個(gè)堿基對(duì)組成的基因,控制合成由1條多肽鏈組成的蛋白質(zhì)(考慮終止密碼),則該蛋白質(zhì)中氧原子的個(gè)數(shù)至少為( 。
A、
n
6
B、
n
3
C、(
n
6
)+1
D、(
n
3
)+1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在經(jīng)過多年的封山育林后,某山區(qū)原馬尾松林的部分區(qū)域已形成栲樹占優(yōu)勢(shì)的栲樹林,僅在樹林邊緣還有馬尾松分布.調(diào)查馬尾松林還發(fā)現(xiàn),低于0.3m的馬尾松苗很多,高于0.3m的馬尾松幼樹很少.為了揭示這種變化的機(jī)理,在最適溫度和濕度下,生態(tài)學(xué)家測(cè)量了馬尾松和栲樹在不同光照強(qiáng)度下的光合作用速率,結(jié)果如左下圖曲線所示,同時(shí)對(duì)馬尾松林一天內(nèi)不同高度的光照強(qiáng)度(單位Lx)進(jìn)行測(cè)定,結(jié)果如右下表.請(qǐng)據(jù)圖表回答有關(guān)問題:
時(shí)間
光照強(qiáng)度
位置
6點(diǎn) 10點(diǎn) 12點(diǎn) 14點(diǎn) 17點(diǎn)
0.3m高處 150 350 500 1000 150
1.2m高處 600 1400 2000 4000 600
最高處 3000 7000 10000 20000 3000
(1)當(dāng)光照強(qiáng)度超過1200Lx時(shí),限制栲樹和馬尾松光合作用速率的主要外界因素分別是
 
、
 
.當(dāng)光照強(qiáng)度為400Lx時(shí),馬尾松葉肉細(xì)胞中形成ATP的部位有
 

(2)依據(jù)上述信息推測(cè),在樹林中低于0.3m的馬尾松苗
 
 (能/不能)長(zhǎng)成幼樹,原因是
 

(3)不同高度的馬尾松植株的組成反映了該種群的
 
特征.
(4)馬尾松林逐漸被栲樹林取代的過程稱為
 
.栲樹能夠取代馬尾松的原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)植物光合作用和細(xì)胞呼吸的問題:
(1)圖1中光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的
 
中,a、b物質(zhì)參與暗反應(yīng)中的
 
過程.
(2)圖2中A過程發(fā)生的場(chǎng)所是
 
,其中產(chǎn)生ATP量最多的是
 
(填字母)過程.
寫出圖2過程的總反應(yīng)式
 

(3)圖3表示在二氧化碳充足的條件下,某植物光合速度與光照強(qiáng)度、溫度的關(guān)系.在溫度為10℃時(shí),光照強(qiáng)度大于
 
千勒克司后,該植物光合速度不再隨光照強(qiáng)度增加而增加.當(dāng)溫度為20℃時(shí),光照強(qiáng)度由4千勒克司瞬時(shí)上升到12千勒克司,此刻該植物葉綠體內(nèi)C5的含量將
 
.光照強(qiáng)度為12千勒克司時(shí),限制該植株光合速度的主要因素是
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案