A. | 孟德爾提出了遺傳因子的說法未證實遺傳因子的化學本質(zhì) | |
B. | 噬菌體侵染細菌實驗比肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗更具有說服力 | |
C. | 格里菲思利用肺炎(雙)球菌研究遺產(chǎn)物質(zhì)時,運用了放射性同位素標記法 | |
D. | 沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時,運用了建筑物理模型的方法 |
分析 1、孟德爾對一對相對性狀的雜交實驗的解釋:(1)生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的;(2)體細胞中的遺傳因子成對存在;(3)配子中的遺傳因子成單存在;(4)受精時,雌雄配子隨機結(jié)合.孟德爾并沒有證實遺傳因子的本質(zhì).
2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗,其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明S型細菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌;艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì).
3、T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟:分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).
4、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時建構(gòu)了物理模型.
解答 解:A、孟德爾提出遺傳因子的概念但并未證明其化學本質(zhì),A正確;
B、噬菌體侵染細菌實驗中蛋白質(zhì)和DNA徹底分開,因此該實驗比肺炎雙球菌體轉(zhuǎn)化實驗更具有說服力,B正確;
C、在探究遺傳物質(zhì)的實驗中,格里菲思的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗并沒有運用放射性同位素標記法,C錯誤;
D、沃森和克里克研究DNA分子的結(jié)構(gòu)時,運用了構(gòu)建物理模型的方法,構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,D正確.
故選:C.
點評 本題考查孟德爾雜交實驗、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗、噬菌體侵染細菌實驗等,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現(xiàn)象及結(jié)論等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞代謝強度相同 | B. | mRNA的種類相同 | ||
C. | 遺傳信息不完全相同 | D. | 細胞周期相同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ③④⑤ | D. | ①④⑤ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 非等位基因隨非同源染色體的自由組合而組合 | |
B. | 二倍體生物形成配子時基因和染色體數(shù)目均減半 | |
C. | 雌性配子結(jié)合后染色體恢復為二倍體,基因恢復為成對狀態(tài) | |
D. | 在各種細胞中基因都是成對存在,同源染色體也是成對存在 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 供給全面的營養(yǎng) | B. | 供給能源 | C. | 維持血漿的濃度 | D. | 提供水分 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含有元素C、H、O、N的物質(zhì)是核酸、酶、果糖、脂肪 | |
B. | 花生種子中沒有蛋白質(zhì),只有脂肪,故用來作為檢測脂肪的材料 | |
C. | 脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸都是組成它們的單體通過脫水縮合形成的 | |
D. | 糖類和脂質(zhì)是細胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲細胞中含6條染色單體 | |
B. | 乙細胞為甲細胞的子細胞 | |
C. | 甲、乙細胞不能來自同一精原細胞 | |
D. | 減Ⅰ過程移向細胞一級的基因可能是A、a、b、b |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com