【題目】如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解[能量單位為：J/（cm2a）]．請回答：
（1）輸入該生態(tài)系統(tǒng)中的總能量為J/（cm2a），其中圖中第二、三營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為 ．
（2）圖中A可表示 ， 圖中輸出的能量在生物體內(nèi)的存在形式是 ．
（3）某個季節(jié)，由于光照減弱，導(dǎo)致魚塘中某種魚向上層轉(zhuǎn)移，此現(xiàn)象表明：環(huán)境因素的改變，可使生物群落的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變．群落中動物的明顯分層現(xiàn)象，依賴于植物為其創(chuàng)造的 ．

【答案】
（1）117；15.6%
（2）在呼吸作用中散失的熱能；有機(jī)物中化學(xué)能
（3）垂直；棲息空間和食物條件
【解析】解答：（1）該生態(tài)系統(tǒng)的能量來源有兩個：生產(chǎn)者通過光合作用固定的太陽能和有機(jī)物中的化學(xué)能．它們的和為輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量，肉食性動物獲得的能量為：5.1+2.1+0.05+0.25=7.5（J/cm2a），其中有5（J/cm2a）的能量來自于有機(jī)物，因此2.5J/cm2a的能量是同化第二營養(yǎng)級（左邊植食性動物）的能量；由此可知，第二營養(yǎng)級同化的能量為：2.5+9+4+0.5=16（J/cm2a），其中有2（J/cm2a）的能量來自于有機(jī)物，因此14（J/cm2a）的能量是同化第一營養(yǎng)級的能量；如此可計算出生產(chǎn)者固定的能量：14+23+70+3=110J/cm2a．圖中有機(jī)物輸入只有（2+5=）7J/cm2a，故輸入該生態(tài)系統(tǒng)中的總能量為110+7=117/cm2a．肉食性動物2.5J/cm2a的能量是同化第二營養(yǎng)級，第二營養(yǎng)級同化的能量為：2.5+9+4+0.5=16（J/cm2a），圖中第二、三營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為（2.5÷16）×100%≈15.6%．（2）生產(chǎn)者的能量去向有四個（自身呼吸作用消耗、流向下一營養(yǎng)級、被分解者分解、未被利用的），由此可確定圖中A表示呼吸作用消耗．其中A的含義是呼吸作用散失的熱能．能量在生物體內(nèi)的存在形式是有機(jī)物中化學(xué)能．（3）由于光照減弱，導(dǎo)致魚塘中某種魚向上層轉(zhuǎn)移．此現(xiàn)象表明：環(huán)境因素的改變，可使生物群落的垂直結(jié)構(gòu)發(fā)生改變．動物在群落中的垂直分布依賴于植物，因?yàn)橹参锟蔀閯游锾峁┦澄锖蜅⒌兀?所以答案是：（1）117 15.6%（2）在呼吸作用中散失的熱能 有機(jī)物中化學(xué)能（3）垂直 棲息空間和食物條件
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識，掌握生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間能量交換和物質(zhì)循環(huán)的基本功能單位；生態(tài)系統(tǒng)中各組分之間緊密聯(lián)系，才能使生態(tài)系統(tǒng)成為一個統(tǒng)一整體，包括物質(zhì)循環(huán)，能量流動，信息傳遞．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在“漢馬”長跑比賽過程中，運(yùn)動員體內(nèi)發(fā)生著復(fù)雜的變化．回答下列問題：
（1）比賽過程中大量出汗，可能會導(dǎo)致體內(nèi)水鹽平衡和酸堿平衡失調(diào)．體內(nèi)水鹽平衡的維持主要與激素的調(diào)節(jié)有關(guān)；酸堿平衡的調(diào)節(jié)主要與血漿中的 ， 等離子有關(guān)．
（2）隨著比賽的進(jìn)行，運(yùn)動員體內(nèi)會梢耗大量的葡萄糖，在奔跑的初期，主要依靠來補(bǔ)充血糖；在長跑的后階段，主要依靠來補(bǔ)充血糖．
（3）運(yùn)動員在比賽過程中心跳加快，是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果，運(yùn)動停止后心跳并不立即恢復(fù)到正常水平，原因之一是體液調(diào)節(jié)具有的特點(diǎn)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如果某人控制右腿的神經(jīng)中樞和傳出神經(jīng)完整，而傳入神經(jīng)受損，則該人的右腿會

A. 針刺有感覺，能運(yùn)動 B. 針刺無感覺，能運(yùn)動

C. 針刺有感覺，不能運(yùn)動 D. 針刺無感覺，不能運(yùn)動

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研小組對某地兩個種群的數(shù)量進(jìn)行了多年的跟蹤調(diào)查，并研究 隨時間的變化趨勢，結(jié)果如圖所示（圖中Nt表示第t年的種群數(shù)量，Nt+l表示第t+l年的種群數(shù)量）．下列分析正確的是（ ）

A.甲種群在0～t3段的年齡結(jié)構(gòu)為增長型
B.乙種群在0～t1段的種群數(shù)量呈“J”型增長
C.乙種群在t2時數(shù)量最少
D.甲種群在t3后數(shù)量相對穩(wěn)定可能是生存條件得到了改善

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】GLUT4是脂肪細(xì)胞和骨骼肌細(xì)胞等中的蛋白質(zhì)，主要作用是將葡萄糖通過協(xié)助擴(kuò)散運(yùn)輸送入細(xì)胞內(nèi)，在正常狀態(tài)下位于細(xì)胞內(nèi)的貯存囊泡中，不起轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的作用，僅在胰島素的信號刺激下，才能易位至細(xì)胞膜上，促進(jìn)餐后葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞中儲存起來，胰島素的作用如圖如示，回答下列問題．

（1）圖中①的名稱是 ． 含GLUT4的囊泡直接來自（填細(xì)胞器）．
（2）據(jù)圖分析，飯后1小時血糖濃度恢復(fù)正常水平的調(diào)節(jié)機(jī)理方式為 ． Ⅱ型糖尿病人胰島素分泌正常甚至還偏高，但靶細(xì)胞存在“胰島素抵抗”，從細(xì)胞膜的組成看，可能的原因有或 ．
（3）圖中所示過程說明胰島素具有的作用．驅(qū)動GLUT4轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的動力主要來自 ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】體內(nèi)含有多種多樣的蛋白質(zhì)，每種蛋白質(zhì)

A. 都含有20種氨基酸 B. 都是在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用

C. 都具有一定的空間結(jié)構(gòu) D. 都能催化生物化學(xué)反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為證明蛋白質(zhì)和DNA究竟哪一種是遺傳物質(zhì)，赫爾希和蔡斯做了“噬菌體侵染大腸桿菌”的實(shí)驗(yàn)（T2噬菌體專門寄生在大腸桿菌體內(nèi)）。下圖中親代噬菌體已用32P標(biāo)記，A、C中的方框代表大腸桿菌。下列關(guān)于本實(shí)驗(yàn)及病毒、細(xì)菌的敘述正確的是（ ）

A. 圖中錐形瓶中的培養(yǎng)液是用來培養(yǎng)大腸桿菌的，其內(nèi)中要加入32P標(biāo)記的無機(jī)鹽

B. 若要達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，還要再設(shè)計一組用35S標(biāo)記噬菌體的實(shí)驗(yàn)，兩組相互對照

C. 噬菌體的遺傳不遵循基因分離定律，而大腸桿菌的遺傳可遵循基因分離定律

D. 若本組實(shí)驗(yàn)B（上清液）中出現(xiàn)放射性，則不能證明DNA是遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×時，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個細(xì)胞，若目鏡不變，物鏡換為40×時，則視野中可以看到這行細(xì)胞的個數(shù)是

A．2個 B．4個 C．16個 D．32個

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】黑腹果蠅的常染色體上有一對等位基因E、e，且正常眼(E)對無眼(e)為顯性。基因型為Ee的父本與基因型為ee的母本果蠅雜交，子代中出現(xiàn)了一只基因型為Eee的個體。在不考慮交叉互換的前提下，基因未發(fā)生正常分離的細(xì)胞不可能是

A. 初級精母細(xì)胞 B. 次級精母細(xì)胞

C. 初級卵母細(xì)胞 D. 次級卵母細(xì)胞

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案