【題目】A圖為某植物細(xì)胞部分亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,
(1) 通常分離細(xì)胞器的方法是 。A圖細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是 (填標(biāo)號(hào)),圖中2、3、4、5、6、8、9等結(jié)構(gòu)的膜共同組成了 。乳酸菌細(xì)胞不同于A圖細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是 。
(2)若將A圖細(xì)胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與 發(fā)生分離;若將A圖細(xì)胞置于一定濃度的KNO3溶液中會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原的現(xiàn)象,原因是 。
【答案】(1)差速離心法 3、4; 細(xì)胞的生物膜系統(tǒng); 無(wú)成形的細(xì)胞核
(2)原生質(zhì)層; 在細(xì)胞失水的同時(shí),K+、NO3-通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞,使細(xì)胞液的濃度逐漸增大,細(xì)胞由失水轉(zhuǎn)變?yōu)槲|(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原
【解析】(1)通常分離細(xì)胞器的方法是差速離心法;A圖細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是3葉綠體和4線粒體,其中葉綠體通過(guò)光合作用將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,線粒體通過(guò)有氧呼吸將有機(jī)物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能等;細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜、核膜等結(jié)構(gòu),共同構(gòu)成了細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),即圖中2細(xì)胞膜、3葉綠體、4線粒體、5細(xì)胞核、6內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、8高爾基體、9液泡等結(jié)構(gòu)的膜共同組成了細(xì)胞的生物膜系統(tǒng);乳酸菌細(xì)胞屬于原核細(xì)胞,A圖細(xì)胞屬于真核細(xì)胞,二者最顯著的區(qū)別是乳酸菌細(xì)胞無(wú)成形的細(xì)胞核。
(2)若將A圖細(xì)胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中,細(xì)胞將會(huì)失水導(dǎo)致細(xì)胞壁與原生質(zhì)層發(fā)生分離(質(zhì)壁分離);若將A圖細(xì)胞置于一定濃度的KNO3溶液中,在細(xì)胞失水的同時(shí),K+、NO3-通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞,使細(xì)胞液的濃度逐漸增大,細(xì)胞由失水轉(zhuǎn)變?yōu)槲?/span>所以會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原的現(xiàn)象。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】《格物粗談果品》記載“紅柿摘下未熟,毎籃用木瓜三枚放入,得氣即發(fā),并無(wú)澀味”。下列敘述正確的是( )
A.文中的“氣”是指乙烯,屬于生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑
B.紅柿細(xì)胞缺乏相關(guān)基因而不能合成乙烯
C.木瓜細(xì)胞釋放的乙烯能促進(jìn)紅柿的成熟
D.木瓜細(xì)胞釋放的乙烯不能促自身的成熟
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】河蟹為雜食性動(dòng)物,可捕食稻田中的小動(dòng)物和雜草。下列有關(guān)稻蟹農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法正確的是( )
A. 稻蟹生態(tài)系統(tǒng)的基石是河蟹和水稻
B. 水稻長(zhǎng)勢(shì)整齊的稻田群落不存在垂直分層現(xiàn)象
C. 稻田中水稻的空間特征表現(xiàn)為均勻分布
D. 該生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)可被循環(huán)利用,而不依賴于系統(tǒng)外的供應(yīng)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為一些細(xì)胞間的聯(lián)系,a、b為置于神經(jīng)細(xì)胞B和神經(jīng)細(xì)胞D的膜外的電流計(jì)的兩個(gè)微型電極,下列有關(guān)敘述中正確的是
A.該圖表示了一個(gè)完整的反射弧,其興奮的傳導(dǎo)途徑是細(xì)胞E→細(xì)胞D→細(xì)胞C→細(xì)胞B→細(xì)胞A
B.給皮膚細(xì)胞A一個(gè)刺激,電流計(jì)的指針就一定發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
C.該圖中共有四個(gè)突觸,神經(jīng)細(xì)胞D和神經(jīng)細(xì)胞C之間的信息交流需要消耗ATP
D.相同體積的細(xì)胞D和細(xì)胞E,后者的細(xì)胞膜面積和高爾基體的量通常小于前者
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于下列結(jié)構(gòu)的說(shuō)法,不正確的是( )
A.①③上進(jìn)行的反應(yīng)一般都需要②提供能量
B.胰島素的合成和分泌中涉及到的細(xì)胞器有①②③等細(xì)胞器
C.①與③之間的轉(zhuǎn)化能體現(xiàn)生物膜的流動(dòng)性
D.觀察活細(xì)胞中的②和④時(shí),均要用染液對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用基因型為Aa的小麥分別進(jìn)行連續(xù)自交、隨機(jī)交配、連續(xù)自交并逐代淘汰隱性個(gè)體、隨機(jī)交配并逐代淘汰隱性個(gè)體,根據(jù)各代Aa基因型頻率繪制曲線如圖。下列分析錯(cuò)誤的是( )
A.曲線Ⅱ的F3中Aa基因型頻率為0.4
B.曲線Ⅲ的F2中Aa基因型頻率為0.4
C.曲線Ⅳ的Fn中純合子的比例比上一代增加(1/2)n+1
D.曲線Ⅰ和Ⅳ的各子代間A和a的基因頻率始終相等
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列可“雙向”進(jìn)行的是( )
A. 金絲雀藕草的胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸
B. 反射活動(dòng)中興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
C. 草原生態(tài)系統(tǒng)中狼和兔子間的碳元素傳遞
D. 垂體細(xì)胞與甲狀腺細(xì)胞間的信息傳遞
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖,據(jù)圖回答(在[]中填序號(hào),在上填名稱):
(1)在A圖中,①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的 ,④所示的結(jié)構(gòu)屬于 .
(2)B圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,在a、b、c中興奮部位是 .在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng),這樣就形成了 .
(3)興奮在反射弧中按單一方向傳導(dǎo)的原因是在A圖的[ ] 結(jié)構(gòu)中,信號(hào)的傳遞是單一方向的,在此結(jié)構(gòu)中信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為 .
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示酵母菌呼吸過(guò)程中碳原子轉(zhuǎn)移的大致路徑,有關(guān)分析正確的是
A.在有氧和無(wú)氧條件下,①過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所不同
B.在有氧和無(wú)氧條件下,催化②過(guò)程的酶可以不同
C.若圖中②過(guò)程發(fā)生在線粒體中,則②過(guò)程釋放的能量最多
D.在有氧和無(wú)氧條件下,圖中①②過(guò)程均有ATP生成
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com