下列關(guān)于人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　　）
A、溶酶體能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌
B、核糖體是蛋白質(zhì)合成和加工的場(chǎng)所
C、線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的場(chǎng)所
D、細(xì)胞中有一個(gè)中心粒，有絲分裂時(shí)可復(fù)制為2個(gè)
考點(diǎn)：細(xì)胞器中其他器官的主要功能,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：1、溶酶體內(nèi)含有許多種水解酶，能夠分解很多種物質(zhì)以及衰老、損傷的細(xì)胞器，能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌，被比喻為細(xì)胞內(nèi)的“酶?jìng)}庫”“消化系統(tǒng)”．
2、核糖體是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所．
3、線粒體：具有雙膜結(jié)構(gòu)，內(nèi)膜向內(nèi)突起形成“嵴”，內(nèi)膜和基質(zhì)上有與有氧呼吸有關(guān)的酶，是有氧呼吸第二、三階段的場(chǎng)所．
4、中心體的復(fù)制發(fā)生在間期．
解答： 解：A、溶酶體內(nèi)含有許多種水解酶，能夠分解很多種物質(zhì)以及衰老、損傷的細(xì)胞器，能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌，A正確；
B、核糖體是蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所，蛋白質(zhì)加工的場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體，B錯(cuò)誤；
C、有氧呼吸分為三個(gè)階段，第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，線粒體是有氧呼吸第二、三階段的場(chǎng)所，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞中有一組中心體（一組中心體包括2個(gè)中心粒），在有絲分裂間期中心體的復(fù)制．一組中心體變?yōu)閮山M，也就是2個(gè)中心粒變?yōu)?個(gè)，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查溶酶體的功能、蛋白質(zhì)的合成和加工、線粒體的功能、有絲分裂等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度較大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：

（1）寫出有關(guān)結(jié)構(gòu)名稱：④
 
；⑥
 
．
（2）該化合物徹底水解后可形成
 
種氨基酸分子．
（3）該化合物叫
 
，合成時(shí)共脫去
 
個(gè)水分子．
（4）蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)比該類化合物的結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，主要表現(xiàn)在
 
方面．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有機(jī)農(nóng)藥苯磺隆是一種除草劑，長(zhǎng)期使用會(huì)污染環(huán)境．研究發(fā)現(xiàn)，苯磺隆能被土壤中某些微生物降解．分離降解苯磺隆的菌株和探索其降解機(jī)制的實(shí)驗(yàn)過程如圖甲、乙所示．

（1）微生物生長(zhǎng)繁殖所需的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有碳源、水、
 
和
 
四類，該實(shí)驗(yàn)所用的選擇培養(yǎng)基只能以苯磺隆作為唯一碳源，其原因是
 
．
（2）與微生物培養(yǎng)基相比，植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基常需添加生長(zhǎng)素和
 
，這些植物激素一般需要事先單獨(dú)配置成
 
保存?zhèn)溆茫?br />（3）純化菌株時(shí)，通常使用的劃線工具是
 
．劃線的某個(gè)平板培養(yǎng)后，第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長(zhǎng)滿了菌，第二劃線區(qū)域的第一條線上無菌落，其它劃線上有菌落．造成劃線無菌落可能的操作失誤有
 
（寫出兩點(diǎn)原因）．
（4）為探究苯磺隆的降解機(jī)制，將該菌種的培養(yǎng)液過濾離心，取上清液作圖乙所示實(shí)驗(yàn)．該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是
 
，該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理？為什么？
 
．
（5）獲得的菌株若想長(zhǎng)期保存，方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)ATP和ADP的敘述中，正確的是（　　）
A、ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P-P～P
B、ATP的合成和分解所需的酶種類不同
C、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)中物質(zhì)和能量都是可逆的
D、只有細(xì)胞呼吸過程可以合成ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

【生物--選修1：生物技術(shù)實(shí)踐】
為了獲得植物次生代謝產(chǎn)物，先用植物外植體獲得愈傷組織，然后在液體培養(yǎng)基中懸浮培養(yǎng)．請(qǐng)回答下列問題：
（1）外植體經(jīng)誘導(dǎo)后形成愈傷組織的過程稱為
 
．
（2）在愈傷組織懸浮培養(yǎng)時(shí)，細(xì)胞干重、蔗糖濃度和pH的變化如圖所示．細(xì)胞干重在12d后下降的原因有
 
、
 
；培養(yǎng)液中蔗糖的作用是
 
、
 
．

（3）多倍體愈傷組織細(xì)胞產(chǎn)生的次生代謝產(chǎn)物量常高于二倍體．二倍體愈傷組織細(xì)胞經(jīng)
 
處理，會(huì)產(chǎn)生染色體加倍的細(xì)胞．為檢測(cè)愈傷組織細(xì)胞染色體數(shù)目，壓片前常采用纖維素酶和
 
酶解離愈傷組織．若愈傷組織細(xì)胞（2n）經(jīng)誘導(dǎo)處理后，觀察到染色體數(shù)為8n的細(xì)胞，合理的解釋是
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于血糖調(diào)節(jié)的敘述中，正確的為（　�。�
A、血糖調(diào)節(jié)的主要調(diào)節(jié)方式是體液調(diào)節(jié)
B、血糖升高會(huì)影響內(nèi)環(huán)境的水平衡調(diào)節(jié)
C、胰高血糖素分泌增加可促進(jìn)肝糖原和肌糖原分解為血糖
D、胰島素是由胰島A細(xì)胞分泌的

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科目：高中生物 來源： 題型：

狂犬病病毒為單鏈RNA病毒，能識(shí)別神經(jīng)突觸后膜上的乙酰膽堿（一種神經(jīng)遞質(zhì)）受體，并借此侵入細(xì)胞，最終導(dǎo)致人畜患狂犬病，出現(xiàn)發(fā)熱、恐水、吞咽困難等癥狀．下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、狂犬病病毒遺傳物質(zhì)為RNA，為單鏈結(jié)構(gòu)
B、狂犬病病毒可在神經(jīng)元細(xì)胞間擴(kuò)散
C、被狂犬病病毒感染后，人體中漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞的量將減少
D、發(fā)熱會(huì)導(dǎo)致人體皮膚血管舒張，汗腺分泌量增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

DNA分子復(fù)制能準(zhǔn)確無誤地進(jìn)行的主要原因是（　　）
A、堿基之間由氫鍵相連
B、DNA分子獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)并進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)
C、DNA的半保留復(fù)制
D、DNA分子中脫氧核糖和磷酸交替排列構(gòu)成骨架

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中，圖1表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過程，A～E表示物質(zhì)，①～④表示過程．圖2的實(shí)驗(yàn)裝置用來探究消毒過的小麥種子在萌發(fā)過程中的細(xì)胞呼吸方式（假定：葡萄糖為種子細(xì)胞呼吸過程中的唯一底物）．下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖1中，產(chǎn)生物質(zhì)B的過程②和④的酶分別存在于細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)
B、圖1中，物質(zhì)C是[H]，物質(zhì)E是酒精
C、若實(shí)驗(yàn)后，圖2乙裝置的墨滴左移，甲裝置的墨滴右移，則小麥種子萌發(fā)的過程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸
D、為校正裝置甲、乙中因物理因素引起的氣體體積變化，還應(yīng)設(shè)置對(duì)照裝置，將甲、乙兩裝置中萌發(fā)的小麥種子換成等量的煮沸殺死的小麥種子

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