分析 據(jù)圖分析:圖1表示某地區(qū)的小河流從高山湖泊進(jìn)入大河的示意圖,圖2表示稻田生態(tài)系統(tǒng)參與的部分碳循環(huán)過(guò)程示意圖,圖3表示能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖,其中A表示該其同化能;B表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量.
解答 解:(1)高山不同海拔處分布著不同的植物,如山腳下生長(zhǎng)的闊葉林,山頂上生長(zhǎng)著針葉林,體現(xiàn)了生物群落的水平結(jié)構(gòu);這些植物的分布與溫度有關(guān).
(2)食品工廠常年向河流中排放污水,村莊附近河流中生物類(lèi)群的豐富度大于食品工廠,可見(jiàn)河流是具備一定的自我調(diào)節(jié)能力.
(3)①碳元素從大氣中進(jìn)入生物群落的生理過(guò)程是光合作用,生物群落中表示呼吸作用的是各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的呼吸作用a、d、g和分解者的呼吸作用i過(guò)程.圖2中明顯缺少生產(chǎn)者的光合作用即大氣中的二氧化碳庫(kù)到水稻的過(guò)程.
②圖3中A的數(shù)值為1.05×1010-3.5×109=7.0×109J•hm-2•a-1,B表示用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量.
(4)田鼠最初呈“J”型增長(zhǎng).該荒地田鼠的數(shù)量約為800只,若田鼠每繁殖一代種群數(shù)量比原來(lái)增加a倍,則在此條件下繁殖b代后,田鼠的種群數(shù)量為800(1+a)b只.
故答案為:
(1)水平 溫度
(2)自我調(diào)節(jié)
(3)①大氣CO2庫(kù)→水稻
②7.0×109 用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖
(4)800(1+a)b
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)等知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)、識(shí)圖能力、信息的提取與應(yīng)用能力、通過(guò)比較與綜合做出合理判斷的能力等.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蔗糖可以通過(guò)靜脈注射進(jìn)入人體細(xì)胞 | |
B. | HIV、SARS病毒的遺傳信息直接儲(chǔ)存在DNA分子中 | |
C. | 酶的形成需要消耗ATP,ATP的形成需要酶的催化 | |
D. | 藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有葉綠體和核糖體等細(xì)胞器 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 如果該圖表示反射弧,則其中的信息是以局部電流的形式傳導(dǎo)的 | |
B. | 如果該圖表示反射弧,則a表示的是效應(yīng)器 | |
C. | 如果該圖中的a為下丘腦、b為垂體、c為甲狀腺,則c分泌的甲狀腺激素含量增加到一定 程度時(shí)對(duì)a分泌d、b分泌e具有抑制作用 | |
D. | 如果a表示抗原,b表示吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞,c為B細(xì)胞,則該過(guò)程為細(xì)胞免疫 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由T淋巴細(xì)胞產(chǎn)生 | B. | 可與甲肝病毒結(jié)合 | ||
C. | 可被蛋白酶水解 | D. | 可裂解乙肝病毒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 證明了細(xì)胞代謝離不開(kāi)消化酶 | |
B. | 證明了何種消化酶對(duì)食物起了消化作用 | |
C. | 證明了胃對(duì)于食物只有化學(xué)性消化 | |
D. | 排除了鳥(niǎo)胃中物理性消化的干擾 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ組實(shí)驗(yàn)的目的是排除空質(zhì)粒對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響 | |
B. | Ⅱ、Ⅲ組葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)速率隨葡萄糖濃度增加而減小 | |
C. | 由實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)蛋白C是一種葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明蛋白C的轉(zhuǎn)運(yùn)功能強(qiáng)于蛋白G |
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