根據(jù)圖回答問題．

（1）圖中A表示
 
，D表示
 
．
（2）該化合物是由
 
個(gè)氨基酸分子失去
 
水分子而形成的，這種反應(yīng)叫做
 
．
（3）圖中表示R基的字母是
 
，表示肽鍵的字母是
 
．
（4）圖中有
 
個(gè)肽鍵，有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基．該化合物由
 
種氨基酸組成．化合物水解成氨基酸的過程中需要
 
個(gè)水分子．
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：氨基酸通過脫水縮合形成多肽鏈，而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接，同時(shí)脫出一分子水的過程．每條肽鏈中一端是氨基（-NH2），另一端是羧基（-COOH）．形成一個(gè)肽鍵（-CO-NH-）需要消耗一個(gè)氨基和一個(gè)羧基．
解答： 解：（1）每條肽鏈中一端是氨基（-NH2），另一端是羧基（-COOH）．圖中的A為氨基，D為羧基．
（2）該肽鏈含有2個(gè)肽鍵（-CO-NH-），即由3個(gè)氨基酸脫去2個(gè)水分子合成的三肽化合物，此反應(yīng)為脫水縮合反應(yīng)．
（3）構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸有20多種，每種氨基酸都至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且他們都連結(jié)在同一個(gè)碳原子上．氨基酸種類不同，是由R基決定的，即BCG．肽鍵的結(jié)構(gòu)式：-CO-NH-，即EF．
（4）該肽鏈由3個(gè)氨基酸脫去2個(gè)水分子合成的三肽化合物，形成2個(gè)肽鍵，即E、F．該化合物含有一個(gè)氨基（A）和2個(gè)羧基（C、D），其中R基B、F是相同的，所以共有2種氨基酸組成的該化合物．形成肽鍵的位置就是脫水的位置，化合物水解成氨基酸的過程中需要2個(gè)水分子．
故答案為：
（1）氨基  羧基 
（2）3  2  脫水縮合 
（3）B C G   E F
（4）2   1  2    2   2
點(diǎn)評：本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸的脫水縮合，首先要求考生能分析氨基酸結(jié)構(gòu)得出共同點(diǎn)；其次還要求考生識記氨基酸脫水縮合的概念和過程，掌握氨基酸脫水縮合的簡單計(jì)算．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)總結(jié)了四點(diǎn)有關(guān)減數(shù)分裂、染色體、DNA的知識點(diǎn)，其中正確的是（　�。�
A、次級精母細(xì)胞中的DNA分子正好和正常體細(xì)胞的DNA分子數(shù)目相同
B、減數(shù)分裂第二次分裂后期，細(xì)胞中染色體的數(shù)目等于正常體細(xì)胞中的染色體數(shù)目
C、初級精母細(xì)胞中染色體的數(shù)目正好和DNA分子數(shù)相同
D、哺乳動(dòng)物的細(xì)胞中染色體的數(shù)目和著絲點(diǎn)數(shù)目不相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

大多數(shù)情況下，人體內(nèi)的直接能源物質(zhì)、主要能源物質(zhì)和儲(chǔ)能物質(zhì)分別是（　�。�
A、三磷酸腺苷、糖類和脂肪
B、三磷酸腺苷、淀粉和脂質(zhì)
C、ADP、葡萄糖和脂肪
D、葡萄糖、ATP和糖原

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解，回答下列問題：
（1）分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶，該酶是由3種組分組成的復(fù)合酶．其中的葡萄糖苷酶可將
 
分解成
 
．
（2）在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅（CR）時(shí)，CR可與纖維素形成
 
色復(fù)合物．用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時(shí)，培養(yǎng)基上會(huì)出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的
 
．
（3）為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，某同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩種培養(yǎng)基（成分見下表）：
酵母膏無機(jī)鹽淀粉纖維素粉瓊脂CR溶液水
培養(yǎng)基甲++++-++
培養(yǎng)基乙+++-+++
注：“+”表示有，“-”表示無．
據(jù)表判斷，培養(yǎng)基甲
 
（填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是
 
；培養(yǎng)基乙
 
（填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

女婁菜為XY型性別決定植物，控制其株型的基因A、a位于常染色體上，控制其葉色的基因B、b位于性染色體上，帶有b基因的雄配子致死．現(xiàn)有系列雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表，請分析回答：
雜交（組） 親代 子　　　代
雌 雄
1 高莖綠色 矮莖金黃色 高莖綠色雄株：矮莖綠色雄株=1：1
2 高莖綠色 高莖金黃色 高莖綠色雄株：矮莖綠色雄株：
高莖金黃色雄株：矮莖金黃色雄株=3：1：3：1
3 高莖綠色 矮莖綠色 高莖綠色雌株：高莖綠色雄株：高莖金黃色雄株
=2：1：1
（1）寫出第1組雜交組合中雌性親本的基因型為
 
．寫出第2組雜交組合雄性親本的基因型為
 
．
（2）如果讓第3組子代的高莖綠色雌株與高莖金黃色雄株雜交，其后代表現(xiàn)型為
 
，比例為
 
．
（3）如果進(jìn)行育種實(shí)驗(yàn)，目的是培育出穩(wěn)定遺傳的雌性高莖黃色植株，可從子代中選擇哪一種表現(xiàn)型的植株作為親本？
 
株．用此植株的
 
細(xì)胞進(jìn)行
 
，獲得試管苗，再經(jīng)低溫誘導(dǎo)，可獲得染色體加倍的植株，這些植株的基因型為
 
，從中可篩選出穩(wěn)定遺傳的雌性金黃色植株．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人們已經(jīng)通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞膜中含有磷脂分子．現(xiàn)在請你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證細(xì)胞膜中含有蛋白質(zhì)成分．
（1）實(shí)驗(yàn)課題：
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模豪没瘜W(xué)試劑檢測細(xì)胞膜中的蛋白質(zhì)．
（3）實(shí)驗(yàn)原理：
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)材料：細(xì)胞膜樣液、稀釋的蛋清、潔凈試管、滴管、雙縮脲試劑A液和B液等．
（5）實(shí)驗(yàn)步驟：（如圖）
第一步：取潔凈試管2支，編號為甲、乙．
第二步：向甲試管中滴加2mL的細(xì)胞膜樣液，向乙試管中加
 
．
第三步：向甲、乙兩試管中各
 
．
（6）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
甲試管中顏色
 
，乙試管中顏色
 
．
（7）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)有圖分析回答下列問題：
（1）如果該圖表示組成活細(xì)胞的主要組成元素的相對比例的示意圖，則A表示
 
．
（2）如果該圖表示組成活細(xì)胞內(nèi)的化合物的相對比例的示意圖，則A表示
 
．
（3）如果該圖表示完全脫水處理后的細(xì)胞內(nèi)化合物的相對比例的示意圖，則A表示
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物界和非生物界元素組成的種類相同．
 
．（判斷對錯(cuò)）

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家用顯微技術(shù)去掉變形蟲的細(xì)胞核后發(fā)現(xiàn)其代謝減弱，運(yùn)動(dòng)停止；當(dāng)重新移入同種細(xì)胞核后，發(fā)現(xiàn)變形蟲又能恢復(fù)各種生命活動(dòng)．由此得出的下列實(shí)驗(yàn)結(jié)論中最科學(xué)的是（　�。�
A、人工去核的細(xì)胞，一般不能存活長久
B、細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳特性的控制中心
C、細(xì)胞核在細(xì)胞生命活動(dòng)中起決定性作用
D、細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存的場所

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