下列有關(guān)“支架”或“骨架”的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞膜的基本支架是蛋白質(zhì)
B、生物大分子的基本骨架是碳鏈
C、細(xì)胞骨架由蛋白質(zhì)纖維組成
D、脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成DNA分子的基本骨架
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的成分,生物大分子以碳鏈為骨架,DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專題：
分析：磷脂構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架，蛋白質(zhì)分子有的鑲在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的橫跨整個(gè)磷脂雙分子層．
解答： 解：A、細(xì)胞膜的基本支架是磷脂雙分子層，A錯(cuò)誤；
B、生物大分子是由單體構(gòu)成，每一個(gè)單體都以若干相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架，B正確；
C、細(xì)胞骨架具有維持細(xì)胞形態(tài)、保持細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)有序，是由蛋白質(zhì)纖維組成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)，C正確；
D、DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架，而堿基排列在內(nèi)側(cè)，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞內(nèi)的“支架“或“骨架“等易混淆的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，平時(shí)學(xué)習(xí)要善于總結(jié)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物葉綠體中進(jìn)行的光合作用反應(yīng)如下，影響這一反應(yīng)的物理因素是（　�。�
CO2+H2O
光能
葉綠體
（CH2O）+O2．
A、CO2
B、H2O
C、光
D、O2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)是（　　）
A、蛋白質(zhì)B、核酸C、脂類D、糖類

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在水稻種子萌發(fā)早期，CO2的釋放量比O2的吸收量多3～4倍，這是因?yàn)榉N子此時(shí)的（　�。�
A、無(wú)氧呼吸強(qiáng)度比有氧呼吸強(qiáng)
B、光合作用強(qiáng)度比呼吸作用強(qiáng)
C、有氧呼吸強(qiáng)度比無(wú)氧呼吸強(qiáng)
D、呼吸作用強(qiáng)度比光合作用強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面對(duì)不同生物體內(nèi)ATP的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、ADP轉(zhuǎn)化成ATP所需能量的來(lái)源是相同的
B、ADP轉(zhuǎn)化成ATP的場(chǎng)所是相同的
C、ADP 與ATP在細(xì)胞內(nèi)的相互轉(zhuǎn)化是十分迅速的
D、ATP水解后的能量用途是相同的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)一個(gè)正常細(xì)胞受到病毒侵染時(shí)，可誘導(dǎo)細(xì)胞核中干擾素基因的表達(dá)，從而產(chǎn)生干擾素以活化相鄰細(xì)胞表達(dá)抗病毒蛋白，以阻止病毒在該細(xì)胞中的復(fù)制和增殖，下圖為干擾素作用機(jī)理的示意圖．
（1）進(jìn)入細(xì)胞I的是病毒的
 
．
（2）遺傳學(xué)上將過(guò)程②稱為
 
．（3）③生理活動(dòng)的名稱分別為
 
．
（4）⑤過(guò)程表現(xiàn)為干擾素刺激細(xì)胞開(kāi)啟
 
基因．
（5）抗病毒蛋白的作用表現(xiàn)為
 
．
（6）打預(yù)防針能預(yù)防某些傳染病，與這種免疫作用關(guān)系最密切的細(xì)胞胞器是
 

A、核糖體        B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)       C、線粒體     D、中心體
（7）打了預(yù)防針開(kāi)始有效，但過(guò)了一段時(shí)間效果不佳，可能是病毒發(fā)生眾多變異，這些變異源于
 
的結(jié)果，這種變異的特點(diǎn)與一般生物的不同之處是
 
，其原因是
 
．
（8）圖中顯示，病毒的遺傳信息按照
 
進(jìn)行傳遞和表達(dá)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從豬唾液、胰液和新鮮肝臟細(xì)胞中分別提取到酶E1、E2、E3，它們與三種物質(zhì)混合后情況如表一，且S3 與 E3混合后產(chǎn)生較多氣泡，產(chǎn)生的氣體能使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃．表二為有關(guān)的顏色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)．據(jù)表回答（表中+表示有反應(yīng)，-表示無(wú)反應(yīng)）：
表一　　　　　　　　　　　　　　　　　
酶
物質(zhì)		 E1 E2 E3
S1 + - -
S2 - + -
S3 - - +
表二
試管 物質(zhì) 碘液 斐林試劑 雙縮脲試劑
1 S1 + - -
2 S2 - - +
3 S3 - - -
4 S1+E1 - + +
5 S2+E2 - - +
6 S3+E3 - - +
（1）依據(jù)表中的信息，可以說(shuō)明酶具有的特性是
 
，E2是
 
酶．
（2）在酶E1、E2、E3中，不能用于探究溫度對(duì)酶活性影響的是
 
，理由是
 
．
（3）表二試管4、5、6中液體均能與雙縮脲試劑反應(yīng)的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示一個(gè)生物群落中甲、乙兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線，下列敘述中正確的是（　�。�
A、甲、乙兩種群可能為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，甲的競(jìng)爭(zhēng)力小于乙，競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度隨時(shí)問(wèn)變化弱一強(qiáng)一弱
B、t2→t3時(shí)間內(nèi)甲種群出生率下降，死亡率上升，但出生率仍大于死亡率
C、t1→t2時(shí)間內(nèi)甲、乙種群呈“S”增長(zhǎng)
D、t3→t5時(shí)間內(nèi)甲、乙兩種群的年齡組成不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

設(shè)置對(duì)照組是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的方法，下列關(guān)于對(duì)照組設(shè)置的敘述，正確的是（　�。�
A、研究細(xì)胞核的功能，把蠑螈的受精卵橫縊成有核和無(wú)核兩部分
B、研究氧濃度對(duì)植物呼吸作用的影響分別在黑暗和光照條件下進(jìn)行
C、研究酶的高效性，使用體積分?jǐn)?shù)大于或小于3%的過(guò)氧化氫溶液
D、研究植物有絲分裂實(shí)驗(yàn)中解離液的效果，使用龍膽紫溶液或醋酸洋紅液染色

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