分析 1、分析題圖:類固醇激素的受體在細胞內,激素和受體結合形成激素受體復合物,該物質形成激素-受體-核蛋白進入細胞核,影響基因的轉錄和翻譯,從而形成功能蛋白.
2、分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質→內質網進行粗加工→內質網“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.
解答 解:(1)A、胰島素的化學本質是蛋白質,不是類固醇,A錯誤;
BD、甲狀腺激素、腎上腺素屬于氨基酸的衍生物,不是類固醇,BD錯誤;
C、睪丸酮是雄性激素屬于固醇類激素,C正確.
故選:C.
(2)類固醇激素的相對分子質量小(僅為300左右),且呈脂溶性,因此類固醇激素透過細胞膜的方式是自由擴散.
(3)過程①是轉錄,原料是核糖核苷酸,產物mRNA由核孔進入細胞質中參與過程②,一共穿過了0層生物膜.
(4)過程②的名稱是翻譯,如果功能蛋白是一種分泌蛋白,則②過程的產物成為功能蛋白的過程中會經過的結構是內質網和高爾基體.
(5)由于細胞分化,基因的選擇性表達,人體不同組織細胞中同一DNA進行轉錄過程時啟用的起始點不完全相同.
(6)解:激素-受體-核蛋白可以識別基因的特定序列,基因是有遺傳效應的DNA片段,由此可推知,激素-受體-核蛋白的結構更接近下列蛋白質中的限制性核酸內切酶,這是因為限制酶具有特異性,即識別特定的核苷酸序列,并在特定的切點切割.A正確.
故選:A.
故答案為:
(1)C
(2)自由擴散
(3)核糖核苷酸 0
(4)翻譯 內質網和高爾基體
(5)不完全相同 不同組織細胞中(DNA上)基因進行選擇性表達
(6)A
點評 本題考查基因的表達和激素調節(jié)的相關知識,意在考查考生能從閱讀材料中獲取相關的生物學信息,并能運用這些信息,結合所學知識解決相關的生物學問題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一個植物細胞能進行過程③和④ | B. | 人成熟紅細胞中能進行過程①和② | ||
C. | 過程②不能發(fā)生在細胞溶膠中 | D. | 只有①過程才能為乳酸菌提供ATP |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省德州市部高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•九江期末)現(xiàn)在有1000個氨基酸,其中氨基有1020個,羧基有1050個,則由此合成的4條多肽鏈中共有肽鍵、氨基、羧基的數(shù)目是( )
A.999、1016、1046 B.996、1、1
C.996、24、54 D.996、1016、1046
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 綠硫細菌進行光合作用時不在葉綠體內進行光能轉變?yōu)榛瘜W能的過程 | |
B. | 酸奶制作過程中如果揭開蓋子則葡萄糖的利用、ATP的形成和乳酸含量都會減少 | |
C. | 采用菠菜葉片作實驗材料可用于觀察DNA和RNA在細胞中的分布 | |
D. | A-P~P~P中的A與密碼子AUG中的A含義是不同的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 隱性性狀的個體是純合體 | |
B. | 隱性個體的顯性親本必為雜合體 | |
C. | 顯性個體的遺傳因子組成難以獨立確定 | |
D. | 后代全為顯性,則雙親必為顯性純合體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 南極水域所在的動物、植物和微生物共同構成了生物多樣性 | |
B. | 生物多樣性的形成是生物長期進化的結果 | |
C. | 帝王蟹的入侵可能會導致某些物種滅絕,使生物多樣性減少 | |
D. | 要保護當?shù)厣锒鄻有圆槐坏弁跣菲茐,可以采用合理的有計劃的捕撈措?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1結果說明抑制逆轉錄病毒基因的表達對ERV的成瘤能力無影響 | |
B. | 圖2實驗組注射的是ERVKD,對照組注射的是ERV | |
C. | 該實驗證明腫瘤細胞中的逆轉錄病毒可以破壞哺乳動物的免疫監(jiān)測清除功能 | |
D. | 幼年去除胸腺的小鼠喪失全部特異性免疫功能 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省德州市部高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•宜昌期中)19世紀30年代建立的細胞學說的最主要的意義是( )
A.證明病毒不具有細胞結構
B.使人們對生物體的結構認識進入微觀領域
C.揭示細胞統(tǒng)一性和生物結構統(tǒng)一性
D.發(fā)現(xiàn)動、植物細胞的不同之處
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