科學(xué)家從煙草花葉病毒(TMV)中分離出a、b兩個(gè)不同品系,它們感染植物產(chǎn)生的病斑形態(tài)不同.下列4組實(shí)驗(yàn)(如表)中,不可能出現(xiàn)的結(jié)果是( 。
實(shí)驗(yàn)編號(hào) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
實(shí)驗(yàn)過(guò)程 病斑類(lèi)型 病斑中分離出
的病毒類(lèi)型
a型TMV→感染植物 a型 a型
b型TMV→感染植物 b型 b型
組合病毒(a型TMV的蛋白質(zhì)+b型TMV的RNA)→感染植物 b型 a型
組合病毒(b型TMV的蛋白質(zhì)+a型TMV的RNA)→感染植物 a型 a型
A、實(shí)驗(yàn)①B、實(shí)驗(yàn)②
C、實(shí)驗(yàn)③D、實(shí)驗(yàn)④
考點(diǎn):煙草花葉病毒
專(zhuān)題:
分析:本題是對(duì)RNA病毒的遺傳物質(zhì)的考查,RNA病毒的遺傳物質(zhì)是RNA.重組煙草花葉病毒侵染煙草后,病斑由重組病毒的RNA決定,煙草中的病毒也是由重組病毒的RNA控制合成.
解答: 解:分析題圖實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知:
①a型TMV→感染植物,病斑類(lèi)型是a型,病斑中分離出的病毒類(lèi)型是a型,①正確;
②b型TMV→感染植物,病斑類(lèi)型是b型,病斑中分離出的病毒類(lèi)型是b型,②正確;
③組合病毒的RNA來(lái)自b型TMV的RNA,由于RNA病毒中RNA是遺傳物質(zhì),因此組合病毒(a型TMV的蛋白質(zhì)+b型TMV的RNA)→感染植物,病斑類(lèi)型是b型,病斑中分離出的病毒類(lèi)型是b型,③錯(cuò)誤;
④組合病毒的RNA來(lái)a型TMV的RNA,由于RNA病毒中RNA是遺傳物質(zhì),因此組合病毒(b型TMV的蛋白質(zhì)+a型TMV的RNA)→感染植物,病斑類(lèi)型是a型,病斑中分離出的病毒類(lèi)型是a型,④正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是RNA病毒的遺傳物質(zhì),重組病毒的病斑和子代病毒類(lèi)型的分析,對(duì)于遺傳物質(zhì)功能的理解是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種蔬菜離體葉片在黑暗中不同溫度條件下呼吸速率和乙烯產(chǎn)生量的變化如圖所示,t1、t2表示10-30℃之間的兩個(gè)不同溫度.下列分析正確的是( 。
A、與t1相比,t2時(shí)呼吸速率高峰出現(xiàn)時(shí)間推遲且峰值低,不利于葉片貯藏
B、與t2相比,t1時(shí)乙烯產(chǎn)生量高峰出現(xiàn)時(shí)間提前且峰值高,有利于葉片貯藏
C、t1、t2條件下呼吸速率的變化趨勢(shì)相似,t1>t2,t1時(shí)不利于葉片貯藏
D、t1、t2條件下乙烯產(chǎn)生量的變化趨勢(shì)相似,t1<t2,t1時(shí)不利于葉片貯藏

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于RNA的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、少數(shù)RNA具有生物催化作用
B、真核細(xì)胞內(nèi)mRNA和tRNA都是在細(xì)胞質(zhì)中合成的
C、mRNA上決定1個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰堿基成為密碼子
D、細(xì)胞中有多種tRNA,一種tRNA只能轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某人不小心從高處摔下,到醫(yī)院檢查,下列與確定此人神經(jīng)中樞受損無(wú)關(guān)的檢查是(  )
A、針刺雙腳觀察是否有反應(yīng)
B、檢查血細(xì)胞的數(shù)量是否有變化
C、檢查膝跳反射是否正常
D、要求此人復(fù)述醫(yī)生的一段話(huà)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖,下列敘述中正確的是(  )
A、甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)患者激素③分泌過(guò)多
B、缺碘時(shí)激素①和②濃度都高于正常水平
C、圖中共有3處箭頭表示負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D、垂體還能分泌與激素③有相似生理效應(yīng)的激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某小組為研究脫氣對(duì)酵母菌在培養(yǎng)初期產(chǎn)氣量的影響,進(jìn)行了甲、乙2組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,除圖中實(shí)驗(yàn)處理不同外,其余條件相同.一段時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生CO2總量的變化趨勢(shì)是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲是果醋發(fā)酵裝置.發(fā)酵初期不通氣,溶液中有氣泡產(chǎn)生;中期可以聞到酒香;后期接種醋酸菌,適當(dāng)升高溫度并通氣,酒香逐漸變成醋香.圖乙中能表示整個(gè)發(fā)酵過(guò)程培養(yǎng)液pH變化的曲線(xiàn)是( 。
A、①B、②C、③D、④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究酵母菌種群密度的動(dòng)態(tài)變化,某同學(xué)按下表所列條件進(jìn)行了A、B、C和D 共4組實(shí)驗(yàn),用1 000mL錐形瓶作為培養(yǎng)器皿,棉塞封口,在25℃下靜置培養(yǎng),其他實(shí)驗(yàn)條件均相同,定時(shí)用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù).根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪出的酵母菌種群密度變化曲線(xiàn)圖如下,請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題.
實(shí)驗(yàn)組 A B C D
培養(yǎng)液中葡萄糖質(zhì)量分?jǐn)?shù)/% 4.0 4.0 0.8 0.8
培養(yǎng)液體積/mL 200 800 200 800
(1)圖中曲線(xiàn)①、②和③分別是
 
組、
 
組和
 
組的結(jié)果.
(2)B組和A組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因是B組
 

(3)D組和B組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因是D組
 

(4)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取培養(yǎng)原液計(jì)數(shù)的做法是錯(cuò)誤的,正確的方法是
 
 

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,用試管刷蘸洗滌劑擦洗血球計(jì)數(shù)板的做法是錯(cuò)誤的,正確的方法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于幾種微生物的營(yíng)養(yǎng)代謝和生長(zhǎng)繁殖的描述,正確的是(  )
A、根瘤菌通過(guò)生物固氮,制造了含氮養(yǎng)料和含碳有機(jī)物
B、接種到培養(yǎng)基上的青霉菌,進(jìn)入對(duì)數(shù)期能大量積累青霉素
C、培養(yǎng)液中溶氧量的變化,會(huì)影響酵母菌的生長(zhǎng)繁殖和代謝途徑
D、用32P標(biāo)記的噬菌體感染細(xì)菌,在新形成的噬菌體中都能檢測(cè)到32P

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