“神舟五號(hào)”搭載了一些生物，利用太空特殊的環(huán)境進(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)，下列有關(guān)這項(xiàng)試驗(yàn)的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、植物幼苗進(jìn)入太空會(huì)失去應(yīng)激性
B、太空培育的新品種對(duì)人類都是有益的
C、太空育種不會(huì)產(chǎn)生新的基因
D、太空育種依據(jù)的原理是基因突變
考點(diǎn)：誘變育種
專題：
分析：基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變，包括堿基對(duì)的增添、缺失或替換．基因突變發(fā)生的時(shí)間主要是細(xì)胞分裂的間期．基因突變的特征：基因突變?cè)谧匀唤缡瞧毡榇嬖诘模蛔儺愂请S機(jī)發(fā)生的、不定向的；基因突變的頻率是很低的；多數(shù)是有害的，但不是絕對(duì)的，有利還是有害取決于生物變異的性狀是否適應(yīng)環(huán)境．
解答： 解：A、植物幼苗進(jìn)入太空處于失重狀態(tài)，但仍具有應(yīng)激性，A錯(cuò)誤；
B、由于基因突變是不定向的，所以太空培育的新品種對(duì)人類不一定是有益的，B錯(cuò)誤；
C、太空育種利用的原理是基因突變，因而會(huì)產(chǎn)生新的基因，C錯(cuò)誤；
D、太空育種依據(jù)的原理是基因突變，是利用失重和宇宙射線誘發(fā)基因發(fā)生突變，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因突變的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將一個(gè)15N標(biāo)記的DNA分子，放在含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，復(fù)制3次后含15N的DNA分子占DNA分子總數(shù)的（　　）
A、
1
4
B、
1
8
C、
1
16
D、
1
32

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示哺乳動(dòng)物的生殖過(guò)程，其中b為卵細(xì)胞，c為體細(xì)胞，下列敘述不正確的是（　　）
A、形成①②的過(guò)程分別屬于有性生殖和無(wú)性生殖
B、②的產(chǎn)生表明動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性
C、產(chǎn)生②的過(guò)程中必然發(fā)生基因突變、基因重組等
D、a、b、c三種細(xì)胞的形成過(guò)程，僅c為有絲分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞分裂過(guò)程中，細(xì)胞核內(nèi)的染色體數(shù)或DNA含量的變化曲線圖表，根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

其中表示減數(shù)分裂過(guò)程中DNA含量變化與有絲分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化的曲線分別是（　　）
A、bB、aC、dD、c

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為正在進(jìn)行分裂的某二倍體生物細(xì)胞，關(guān)于此圖的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、是次級(jí)精母細(xì)胞，處于減數(shù)分裂第二次分裂后期
B、含同源染色體2對(duì)、DNA分子4個(gè)、染色單體0個(gè)
C、正在進(jìn)行等位基因分離、非等位基因自由組合
D、每個(gè)子細(xì)胞含一個(gè)染色體組，僅1個(gè)子細(xì)胞具有生殖功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因突變的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、基因突變是指DNA分子中堿基對(duì)的增添、缺失或替換
B、基因突變是隨機(jī)發(fā)生的、不定向的
C、基因突變的突變率很低，并且都有害
D、基因突變?cè)谏锝缰惺瞧毡榇嬖诘?/span>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中．橫軸表示細(xì)胞周期．縱軸表示一個(gè)細(xì)胞核中DNA含量或染色體數(shù)目的變化情況．能表示有絲分裂中DNA含量變化的曲線是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各生物中屬于自養(yǎng)型的原核生物是（　　）
A、海帶B、衣藻
C、硝化細(xì)菌D、大腸桿菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，某研究性學(xué)習(xí)小組按表一完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn)，并定期對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)，繪制出酵母菌細(xì)胞數(shù)目變化曲線圖．請(qǐng)回答：
表一：為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，某同學(xué)按如表完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn)．
試管編號(hào) 培養(yǎng)液/mL 無(wú)菌水/mL 酵母菌母液/mL 溫度/℃
甲 10 - O．1 28
乙 10 - 0.1 2
丙 - 10 O．1 28
（1）該實(shí)驗(yàn)探究的是
 
對(duì)酵母菌種群數(shù)量變化的影響．
（2）用顯微鏡定期檢測(cè)甲、乙、丙三支試管中酵母菌數(shù)量，結(jié)果如右圖所示，請(qǐng)根據(jù)所給信息，判斷圖中曲線C對(duì)應(yīng)的試管是
 
．
（3）曲線A與B表示的酵母菌數(shù)量達(dá)到的最大值在生態(tài)學(xué)上稱為
 
，A中該數(shù)值比B中大的原因是
 
．
（4）在該實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)你對(duì)影響酵母菌種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素的推測(cè)，進(jìn)一步確定一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的課題：
 
．

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