黑藻在我國(guó)是一種比較常見(jiàn)的水生植物.因其取材方便,常作為生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的材料.下圖丙表示植物細(xì)胞與外界環(huán)境間、葉綠體與線(xiàn)粒體間氣體交換,圖丁表示光強(qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖丙中光反應(yīng)發(fā)生[]
 
中,在光反應(yīng)中的能量變化是
 

(2)圖丁中曲線(xiàn)的意義是:
 

(3)如圖甲所示,如果適當(dāng)縮短光源與實(shí)驗(yàn)裝置的距離,則單位時(shí)間內(nèi)黑藻放出的氣泡數(shù)量
 
(填“增加”、“減少”或“不變”).
(4)黑藻的葉肉細(xì)胞處于丙圖狀態(tài)時(shí),對(duì)應(yīng)圖丁曲線(xiàn)中
 

(5)如果A點(diǎn)時(shí)CO2釋放量為a ?mo1/m2?s,C點(diǎn)時(shí)的CO2吸收量為b ?mo1/m2?s,則在C點(diǎn)時(shí)O2的產(chǎn)生量為
 
?mo1/m2?s.
(6)圖丁中限制A~C段黑藻的光合速率的主要因素是
 

(7)將黑藻放在特定實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi),研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響(其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的),實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo).實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示:
溫度(℃) 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收CO2(mg/h) 1.00 1.75 2.50 3.15 3.75 3.53 3.00
黑暗中釋放CO2(mg/h) 0.50 0.75 1.25 1.75 2.25 3.00 3.50
1)該綠色植物呼吸速率隨溫度升高而升高.其原因是
 

2)若在晝夜不停的光照下,則該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度是
 
,在35℃時(shí),該植物每小時(shí)實(shí)際光合作用速率為
 
.(用CO2吸收量表示)
3)每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗,溫度保持在30℃的條件下,該植物
 
(能,否)生長(zhǎng).
4)根據(jù)表中數(shù)據(jù),在答卷紙上的坐標(biāo)圖中繪出光合作用消耗CO2的總量與溫度之間關(guān)系的曲線(xiàn).
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題:
分析:(1)①圖丙中,a表示葉綠體類(lèi)囊體薄膜,是光合作用光反應(yīng)的場(chǎng)所;b表示葉綠體基質(zhì),是暗反應(yīng)的場(chǎng)所;c表示線(xiàn)粒體,是有氧呼吸的主要場(chǎng)所.圖中看出葉綠體除了吸收線(xiàn)粒體產(chǎn)生的二氧化碳,還從環(huán)境中吸收了二氧化碳,表示此時(shí)光合作用大于呼吸作用.
②圖丁中,A點(diǎn)無(wú)光照,只進(jìn)行呼吸作用;B點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)光合作用等于呼吸作用;C點(diǎn)光飽和點(diǎn),此時(shí)光照不是限制因素,二氧化碳濃度、溫度等為限制因素.
(2)表格中光照下吸收CO2為光合作用的凈釋放量,黑暗中釋放CO2為呼吸作用產(chǎn)生的CO2量,因此可以根據(jù)表格中數(shù)據(jù)計(jì)算出不同溫度下光合作用吸收CO2總量.
解答: 解:(1)圖丙中光反應(yīng)的場(chǎng)所是類(lèi)囊體薄膜上,光反應(yīng)中能量的變化為光能轉(zhuǎn)變成NADPH、ATP中活躍的化學(xué)能.
(2)圖丁中曲線(xiàn)的意義是在一定范圍內(nèi),光合速率隨光強(qiáng)度的增加而增加,但超過(guò)光飽合點(diǎn)(超過(guò)一定范圍)后,光合速率不再增大.
(3)對(duì)于圖甲實(shí)驗(yàn)當(dāng)適當(dāng)縮短光源與實(shí)驗(yàn)裝置的距離(假設(shè)溫度不變),相當(dāng)于光照強(qiáng)度增強(qiáng),光合作用增強(qiáng),因此單位時(shí)間內(nèi)黑藻放出的氣泡數(shù)量會(huì)增加.
(4)圖丙中向細(xì)胞為釋放氧氣,說(shuō)明光合作用大于呼吸作用強(qiáng)度,故是圖丁中B點(diǎn)以后.
(5)氧氣產(chǎn)生量是真光合作用是凈光合作用和呼吸作用之和,故是a+b.
(6)圖丁中曲線(xiàn)表示在一定范圍內(nèi),光合速率隨光照強(qiáng)度的增加而增加,但超過(guò)一定的范圍(光飽和點(diǎn))后,光合速率不再增加說(shuō)明在AC上限制光合作用強(qiáng)度的因素是光強(qiáng)度.
(7)
1)隨著溫度的不斷提高,酶的活性逐漸升高,因此黑藻的光合速率不斷增強(qiáng).
2)表格中,25℃時(shí),黑藻的凈光合作用量為3.75mg/h,為最大值,因此此溫度最適宜.在35℃時(shí),該植物每小時(shí)實(shí)際光合作用速率為3.00+3.50=6.5mg/h.
3)每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗,溫度保持在30℃的條件下,黑藻的CO2吸收總量=3.53×12-3.00×12=6.36,因此在此條件下,黑藻能生長(zhǎng).
4)根據(jù)表中數(shù)據(jù),在答卷紙上的坐標(biāo)圖中繪出光合作用消耗CO2的總量與溫度之間關(guān)系的曲線(xiàn),如圖所示:

故答案為:
(1)[a]類(lèi)囊體      光能→NADPH、ATP中活躍的化學(xué)能
(2)在一定范圍內(nèi),光合速率隨光強(qiáng)度的增加而增加,但超過(guò)光飽合點(diǎn)(超過(guò)一定范圍)后,光合速率不再增大
(3)增加 
(4)B點(diǎn)以后
(5)a+b   
(6)光強(qiáng)度
(7)1)一定范圍內(nèi),酶的活性隨溫度的升高而增強(qiáng)    
2)25℃6.5mg/h      
3)能
4)如圖
點(diǎn)評(píng):本題難度適中,屬于考綱中理解層次的要求,考查了影響光合作用的環(huán)境因素以及光合作用和呼吸作用氣體交換的關(guān)系,意在考查考生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和圖文信息轉(zhuǎn)換能力,解題關(guān)鍵是明確圖甲中各點(diǎn)光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度之間的關(guān)鍵,能夠用葉綠體和線(xiàn)粒體之間的氣體交換的方式表示出來(lái).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A、突觸小體內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)突觸前膜以胞吐方式釋放到突觸間隙
B、神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)不可能由樹(shù)突細(xì)胞體軸突
C、神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程不一定要經(jīng)過(guò)反射弧
D、神經(jīng)調(diào)節(jié)作用的時(shí)間較短,但范圍較廣

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家在研究線(xiàn)粒體組分時(shí),首先將線(xiàn)粒體放在低滲溶液中獲得漲破的外膜,經(jīng)離心后將外膜與線(xiàn)粒體內(nèi)膜包裹的基質(zhì)分開(kāi).再用超聲波破壞線(xiàn)粒體內(nèi)膜,破裂的內(nèi)膜自動(dòng)閉合成小泡,然后用尿素處理這些小泡,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖1所示.請(qǐng)分析回答:

(1)研究人員發(fā)現(xiàn),在適宜成分溶液中,線(xiàn)粒體含F(xiàn)0-F1內(nèi)膜小泡能完成有氧呼吸第三階段的反應(yīng),即實(shí)現(xiàn)
 
的氧化,生成
 
,并能合成大量ATP.
(2)線(xiàn)粒體內(nèi)膜上的F0-F1顆粒物是ATP合成酶(見(jiàn)圖2),其結(jié)構(gòu)由突出于膜外的親水頭部和嵌入膜內(nèi)的
 
尾部組成,其功能是在跨膜H+濃度梯度推動(dòng)下合成ATP.為了研究ATP合成酶的結(jié)構(gòu)與合成ATP的關(guān)系,用尿素破壞內(nèi)膜小泡將F1顆粒與小泡分開(kāi),檢測(cè)處理前后ATP的合成.若處理之前,在
 
條件下,含
 
顆粒內(nèi)膜小泡能合成ATP;處理后含
 
顆粒內(nèi)膜小泡不能合成ATP,說(shuō)明F1顆粒的功能是催化ATP的合成.
(3)將線(xiàn)粒體放入低滲溶液中,外膜漲破的原理是
 
.用離心方法能將外膜與線(xiàn)粒體內(nèi)膜包裹的基質(zhì)分開(kāi),原因是
 
.線(xiàn)粒體基質(zhì)中可能含有的化學(xué)成分有
 
(填選項(xiàng)前的字母).
a.水  b.丙酮酸 c.葡萄糖  d.ATP    e.核苷酸   f.氨基酸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某校學(xué)生觀察到湛江市某一地里除有作物甘蔗外,還長(zhǎng)有茅草,并有食草昆蟲(chóng)、蜘蛛、田鼠和蛇類(lèi)等動(dòng)物活動(dòng),他們決定以此為對(duì)象探究農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的相互關(guān)系.
(1)假如該甘蔗地的承包者由于某種原因放棄了對(duì)農(nóng)田的各種管理活動(dòng),那么一段時(shí)間后,該甘蔗地占優(yōu)勢(shì)地位的生物將是
 

(2)該甘蔗地中,相互之間具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的自養(yǎng)生物是
 
.要統(tǒng)計(jì)地里田鼠的數(shù)量,常用的方法是
 

(3)研究中發(fā)現(xiàn),及時(shí)中耕鋤掉茅草,甘蔗生長(zhǎng)良好,否則茅草生長(zhǎng)旺盛.關(guān)于上述現(xiàn)象的產(chǎn)生,有同學(xué)設(shè)想是茅草的根部分泌物抑制了甘蔗的生長(zhǎng).試根據(jù)下列提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具,補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟,探究甘蔗與茅草之間是否存在這種關(guān)系.
一、材料用具:茅草幼苗、甘蔗幼苗、完全培養(yǎng)液、實(shí)驗(yàn)容器等.
二、方法步驟:
①將茅草幼苗用完全培養(yǎng)液培養(yǎng),實(shí)驗(yàn)容器、光照、空氣等外界條件符合要求.
②選取
 
的甘蔗幼苗分為A、B兩組,每組各20株.
③A組用
 
培養(yǎng).B組用
 
培養(yǎng).
④一段時(shí)間后
 

(4)如果同學(xué)們要得出“茅草的根部某些分泌物會(huì)抑制甘蔗苗生長(zhǎng)”這一結(jié)論,應(yīng)該觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

依據(jù)材料Ⅰ、Ⅱ回答有關(guān)植物激素的問(wèn)題
Ⅰ.如圖是有關(guān)生長(zhǎng)素的某些實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答:

(1)由①②實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以推測(cè)出
 

由②③實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論是
 
;
(2)②③對(duì)照實(shí)驗(yàn)的自變量,③④對(duì)照實(shí)驗(yàn)的自變量分別是
 

(3)某同學(xué)為了探究“生長(zhǎng)素(IAA)對(duì)植物生長(zhǎng)有何影響”,他選用了某植物的幼葉鞘作
為實(shí)驗(yàn)材料,配制一系列不同濃度的IAA溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示,分
析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論是
 
 (2分)
編號(hào) 1 2 3 4 5 6
IAA溶液濃度(mol/L) 0(蒸餾水) 10-12 10-10 10-8 10-6 10-4
幼葉鞘增長(zhǎng)相對(duì)長(zhǎng)度 2,.6 3,.2 3,.9 5,.1 3,.1 1,.8
Ⅱ.赤霉素與生長(zhǎng)素都能促進(jìn)莖稈的伸長(zhǎng),兩者的關(guān)系如如圖表示,請(qǐng)據(jù)圖回答

(4)圖中X表示赤霉素對(duì)生長(zhǎng)素的分解具有
 
作用,這種作用很可能是通過(guò)降低該過(guò)程中
 
的活性來(lái)實(shí)現(xiàn).植物出現(xiàn)惡苗病現(xiàn)象的原因是
 
過(guò)多.
(5)赤霉素與生長(zhǎng)素表現(xiàn)出激素間的相互作用類(lèi)型為
 
作用.
(6)植物中的矮生性狀通常是單個(gè)基因的突變引起的,這種突變致使植物缺少合成赤霉素的酶.所以,可采用外加
 
的方法使植物明顯增高.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

梨樹(shù)上一顆沒(méi)有成熟的梨被蟲(chóng)蛀了,結(jié)果這顆梨長(zhǎng)不大.分析該梨被蛀的部位最可能是正在形成的(  )
A、種子B、果皮C、果肉D、果柄

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,下列說(shuō)法正確的是(  )
A、生物的變異為生物進(jìn)化提供了原材料,也決定了生物進(jìn)化的方向
B、種群是生物進(jìn)化的基本單位,生殖隔離是形成新物種的標(biāo)志
C、在自然選擇的作用下,種群基因頻率發(fā)生定向改變,導(dǎo)致生物向一定方向進(jìn)化
D、不同物種之間、生物與無(wú)機(jī)物之間在相互影響中不斷進(jìn)化進(jìn)而形成生物多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種群中,AA的個(gè)體占25%,Aa的個(gè)體占50%,aa的個(gè)體占25%.若種群中的個(gè)體自交,且aa的個(gè)體無(wú)繁殖能力,則子代中AA:Aa:aa的比值是( 。
A、3:2:3
B、4:4:1
C、1:1:1
D、3:2:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物小組考查一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中水稻從播種到稻稈還田的全過(guò)程.在稻田分蘗期間,農(nóng)民拔草、治蟲(chóng);然后排水進(jìn)行擱田(亦稱(chēng)“烤田”);稻谷收獲之后,有不少農(nóng)民在田里焚燒稻稈.下列敘述中,正確的是( 。
A、農(nóng)民拔草、治蟲(chóng)目的是使能量較多地流向水稻
B、擱田時(shí)排出的水可能對(duì)水體造成污染
C、擱田有利于水稻根系生長(zhǎng),提高水稻抗倒伏能力
D、焚燒稻稈可促進(jìn)物質(zhì)循環(huán),實(shí)現(xiàn)能量高效利用

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