將基因型為AAbb的枝條作接穗，嫁接到基因型為aaBB的砧木上，接穗成活后，進行自花授粉，所結(jié)果實的基因型為（　　）
A、AAbb
B、aaBB
C、AaBb
D、以上三種基因型都有
考點：性狀的顯、隱性關(guān)系及基因型、表現(xiàn)型
專題：
分析：純合子是位于同源染色體的同一位置上遺傳因子組成相同的個體，純合子自交后代不發(fā)生性狀分離，都是純合子．
解答： 解：將基因型為AAbb的枝條作接穗，嫁接到基因型為aaBB的砧木上，接穗成活后，接穗長出的枝條的基因型為AAbb，是純合子，如果進行自花授粉，后代都是純合子，基因型為AAbb．
故選：A．
點評：對于純合子的概念和無性繁殖的特點的理解，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并應用相關(guān)知識對某些生物學問題進行解釋、推理、判斷的能力是本題考查的重點．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是為了處理污水（含有機和無機污染物）而設(shè)計建造的人工濕地生態(tài)系統(tǒng)，圖2是對該濕地生態(tài)系統(tǒng)各組成成分的能量流動情況的調(diào)查結(jié)果，表中甲、乙、丙、丁分別代表不同的營養(yǎng)級，戊表示分解者．據(jù)圖回答下列問題．

同化作用固定的能量，kJ?m-2?a-1?體內(nèi)貯存的能量，kJ?m-2?a-1?呼吸消耗的能量，kJ?m-2?a-1?體內(nèi)DDT含量，ppm
甲145.962.883.10.066
乙870.7369.4501.30.002 3
丙0.90.30.60.94
丁141.061.979.10.085
戊211.520.1191.40
（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
．第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為
 
（保留兩位有效數(shù)字）．
（2）請據(jù)表畫出該濕地生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈
 
．表中不同營養(yǎng)級體內(nèi)DDT含量的特點是
 

（3）對該人工濕地作用效果進行檢測，結(jié)果見下表．其中化學耗氧量（COD）表示在一定條件下氧化1L水中有機物所需的氧氣量；生化耗氧量（BOD）表示微生物分解一定體積水中有機物所需的氧氣量．
項目COD，mg?L-1?BOD，mg?L-1?總氮量，mg?L-1
進水750360700
出水1505025
COD、BOD值越高，表明
 
污染程度越高；總氮量的降低表明，植物的吸收作用可
 
（填“降低”或“升高”）水體富營養(yǎng)化程度．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)在建設(shè)過程中，對污水流入設(shè)計了流量和流速控制開關(guān)，并且在系統(tǒng)的底部鋪設(shè)了通氣的管網(wǎng)．前者是因為
 
，后者的目的是促進
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某DNA片段中的某個堿基對缺失，該變化屬于（　�。�
A、基因重組
B、基因突變
C、染色體結(jié)構(gòu)變異
D、染色體數(shù)目變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學設(shè)計了驗證酶特性的實驗：取兩支試管，編號為A、B，分別加入2mL的稀淀粉糊．向A試管內(nèi)加入2mL新鮮胃液，B試管內(nèi)加入2mL新鮮唾液，然后將這兩支試管分別放入37℃左右的水浴鍋中15～20分鐘，取出試管．在兩支試管內(nèi)各滴入2～3滴碘液，搖勻，可見A試管內(nèi)溶液呈
 
色，B試管內(nèi)溶液
 
（填“變色”或“不變色”）．說明唾液內(nèi)含有
 
，這種物質(zhì)具有
 
作用．對照A、B試管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象，說明酶具有
 
性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物的生長發(fā)育受多種激素的共同調(diào)節(jié)，科學家在對黃化豌豆幼苗莖切段的實驗研究中，探究不同濃度的生長素（IAA）對黃化豌豆幼苗莖切段伸長和乙烯產(chǎn)量的影響，得到右圖所示實驗結(jié)果．下列說法正確的是（　　）
A、生長素的濃度增高一定會促進乙烯的產(chǎn)生，進而抑制生長素促進切段細胞伸長的作用
B、整個實驗都在黑暗中進行，原因是光會影響激素的合成而影響實驗結(jié)果
C、實驗中不需要設(shè)置IAA濃度為0的對照組
D、某實驗組莖切段長度增加了50%，可分析該莖切段的乙烯產(chǎn)量確定該莖切段生長的IAA濃度與最適濃度的關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復原的現(xiàn)象，某同學設(shè)計并進行了如下實驗：
材料用具：洋蔥；刀片，鑷子，滴管，載玻片，蓋玻片，吸水紙，顯微鏡；質(zhì)量濃度為A、B、C的胭脂紅溶液（胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素，呈紅色），清水等．
方法步驟：

如圖所示為取自同一個洋蔥鱗莖的三個洋蔥鱗片葉表皮，將它們分別置于質(zhì)量濃度為A、B、C的胭脂紅溶液，一段時間后顯微鏡下觀察，繪制出三者的表皮細胞示意圖，請據(jù)圖分析回答問題．
（1）圖中A細胞處于
 
狀態(tài)，①處充滿了
 
．
（2）圖中②是
 
，組成②的基本骨（支）架結(jié)構(gòu)是
 
，②的結(jié)構(gòu)特點是具有
 
．實驗證明：水可以透過生物膜，而胭脂紅不能透過生物膜，原因是生物膜具有
 
性．②、③、④共同組成
 
．
（3）圖中各細胞此刻的細胞液濃度由高到低依次為
 
＞
 
＞
 
．
（4）如果將C細胞置于清水中，則該細胞最終將處于圖中
 
細胞的狀態(tài)，我們將這個過程稱為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個正在發(fā)育的桃子被蟲蛀了，果實停止發(fā)育，最可能是蟲子傷害了哪個部位？（　�。�
A、幼嫩的種子B、果肉
C、果皮D、柱頭

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體中占體液總量百分比最大的是（　　）
A、血漿B、淋巴
C、細胞內(nèi)液D、細胞外液

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用的敘述，不正確的是（　�。�
A、生命活動的正常進行離不開信息的作用
B、生物種群的繁衍離不開信息的傳遞
C、信息能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
D、生物的任何生命活動都是建立在信息傳遞的基礎(chǔ)上的

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