如圖表示一個(gè)DNA分子的片段，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、若b2為合成信使RNA的模板鏈，則信使RNA的堿基序列與b1完全相同
B、若b2為合成信使RNA的模板鏈，則轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的堿基序列與b1完全相同
C、b1、b2鏈中均有ATGC四種堿基，且b1中的A堿基量與b2中A堿基量相同
D、若以b2為DNA復(fù)制時(shí)的模板鏈，則新形成的子DNA鏈堿基序列與b1完全相同
考點(diǎn)：DNA分子的復(fù)制,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：1、DNA分子是由反向平行的2條脫氧核苷酸鏈組成的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)，兩條鏈上的堿基遵循A與T配對(duì)、G與C配對(duì)的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則；
2、DNA分子復(fù)制是以DNA的2條鏈為模板，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則形成子代DNA的過(guò)程；
3、轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則形成mRNA的過(guò)程，mRNA中特有的堿基是U，DNA中特有的堿基是T；
4、翻譯過(guò)程是以mRNA為模板，以氨基酸為原料，以tRNA為運(yùn)輸氨基酸的工具，合成具有一定氨基酸序列的蛋白質(zhì)的過(guò)程，tRNA是三葉草狀的結(jié)構(gòu)，一端識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸，另一端上的三個(gè)堿基與mRNA上的密碼子進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)，叫反密碼子．
解答： 解：A、RNA中含堿基U不含T，DNA中含堿基T不含U，所以以b2為模板鏈合成的RNA的堿基序列與b1不完全相同，A錯(cuò)誤；
B．tRNA上的一端的反密碼子與mRNA上的密碼子互補(bǔ)配對(duì)，因此b2為合成信使RNA的模板鏈，轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的堿基序列與b1不相同，B錯(cuò)誤；
C、b1中的A堿基與b2中的T堿基互補(bǔ)配對(duì)，因此b1中的A堿基量與b2中T堿基量相同，與b2中A堿基量不一定相同
，C錯(cuò)誤；
D、b1、b2鏈互補(bǔ)，以b2為DNA復(fù)制時(shí)的模板鏈，則新形成的子DNA鏈與b1互補(bǔ)，因此新形成的子DNA鏈堿基序列與與b1完全相同，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

保護(hù)生物多樣性是人類可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)．下列對(duì)生物多樣性理解正確的是（　�。�
A、物種多樣性較高的生態(tài)系統(tǒng)，其抵抗力穩(wěn)定性相對(duì)較高
B、初生演替過(guò)程中的生物多樣性逐漸降低
C、生物多樣性就是指物種多樣性
D、人類的活動(dòng)不會(huì)改變生物多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列可以作為制備純凈的細(xì)胞膜的材料的是（　�。�
A、神經(jīng)細(xì)胞
B、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞
C、酵母菌細(xì)胞
D、牛的成熟紅細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

激素調(diào)節(jié)在植物的生長(zhǎng)發(fā)育和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用．如圖是水稻種子萌發(fā)過(guò)程中赤霉素誘導(dǎo)α-淀粉酶合成和分泌的示意圖，①、②表示有關(guān)過(guò)程．請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）催化①過(guò)程的酶是
 
．與②過(guò)程相比，①過(guò)程中特有的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式是
 
．
（2）水稻種子萌發(fā)時(shí)，赤霉素與細(xì)胞膜表面的特異性受體結(jié)合后，能活化赤霉素信號(hào)傳遞中間體，導(dǎo)致GAI阻抑蛋白降解．結(jié)合圖解判斷，GAI阻抑蛋白的功能是
 
，GA-MYB蛋白質(zhì)的功能是
 
．
（3）水稻種子萌發(fā)時(shí)，赤霉素誘導(dǎo)α-淀粉酶合成，其意義是
 
．
（4）若稻農(nóng)將稻田棄耕，由稻田發(fā)展成森林的過(guò)程屬于
 
演替．演替過(guò)程中，物種豐富度
 
，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性增強(qiáng)．
（5）在干旱狀態(tài)時(shí)，植物體內(nèi)的脫落酸會(huì)自動(dòng)增加，幫助氣孔關(guān)閉，以控制水分散失．怎樣從脫落酸的受體蛋白方面進(jìn)行研究，證明脫落酸具有幫助氣孔關(guān)閉，控制水分散失的功能？請(qǐng)簡(jiǎn)述你的研究思路．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

放射性同位素自顯影技術(shù)被用于研究細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中DNA和RNA的變化．下圖是洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細(xì)胞中DNA和mRNA的含量變化．據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）在放射性同位素記研究中，為區(qū)別DNA和RNA，最好選擇標(biāo)記的物質(zhì)依次是
 
、
 
，研究中選擇的測(cè)量材料是根尖
 
部位．
（2）在細(xì)胞分裂的a時(shí)期細(xì)胞中的mRNA主要用于指導(dǎo)合成
 
．試解釋處于分裂期的細(xì)胞中mRNA含量較低的最可能原因：
 
．能抑制DNA復(fù)制的藥物作用的時(shí)期是
 
（從a～e中選填）．
（3）圖示c時(shí)期細(xì)胞核DNA、染色體與染色單體數(shù)目比例為
 
，這種比例將維持到細(xì)胞分裂的
 
才可能開(kāi)始變化．
（4）依據(jù)圖示，細(xì)胞中核糖體功能旺盛的時(shí)期可能是
 
（填圖中字母）．
（5）圖中細(xì)胞核DNA減半的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是基因型EeFfgg的動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程某時(shí)期示意圖．下列分析正確的是（　　）
A、該細(xì)胞為次級(jí)卵母細(xì)胞，染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同
B、圖中G基因可能來(lái)源于基因突變或交叉互換
C、該細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組，3對(duì)同源染色體
D、該細(xì)胞產(chǎn)生的兩個(gè)配子的基因型為eFG和eFg

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育具有某種抗鹽性狀的植株的流程圖，請(qǐng)回到以下問(wèn)題：
（1）質(zhì)粒DNA呈
 
（“鏈狀”或“環(huán)狀”）．將抗體基因從DNA分子切割下來(lái)所用工具酶是
 
，該酶的特點(diǎn)是
 
．
（2）獲取目的基因后，還需要適當(dāng)?shù)妮d體，基因工程常用的載體有
 
等三種．將目的基因與完整的載體拼接在一起，還要用到另外一種工具酶，即
 
，該操作用到的其中一種酶與獲得目的基因的所用的酶有什么限制？
 
．
（3）圖中的受體菌指的是
 
，從分子水平檢測(cè)植株內(nèi)是否有目的基因的方法有
 
，除此以外，從個(gè)體水平上可以采用的方法是
 
．
（4）該育種方法所利用的生物技術(shù)有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大豆的紫花對(duì)白花為顯性由一對(duì)等位基因控制．由雜種紫花豌豆連續(xù)自交兩代，子二代中白花個(gè)體的比例為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪一項(xiàng)不是原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的共同特點(diǎn)（　　）
A、都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核（擬核）
B、都含有DNA、RNA和蛋白質(zhì)
C、都能夠進(jìn)行細(xì)胞代謝和細(xì)胞分裂
D、都能通過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工

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