A. | 在分裂間期肯定發(fā)生了基因突變 | |
B. | 四分體中的非姐妹染色單體肯定發(fā)生了交叉互換 | |
C. | 該細(xì)胞肯定不是次級(jí)卵母細(xì)胞 | |
D. | 該動(dòng)物的基因型肯定不是AaBbDd |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,染色體均勻的移向兩極,所以該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期.圖示細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)均等分裂,因此該細(xì)胞的名稱可能為次級(jí)精母細(xì)胞,也可能是(第一)極體.圖中B和b基因的出現(xiàn)可能是基因突變導(dǎo)致的,也可能使染色體交叉互換形成的.
解答 解:A、圖示細(xì)胞中上、下兩條染色體是著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開形成的,而姐妹染色單體是間期復(fù)制形成的,它們所含的基因應(yīng)該完全相同,但圖中出B和b基因,因此可能發(fā)生了基因突變,也可能是四分體時(shí)期交叉互換形成的,A錯(cuò)誤;
B、圖示細(xì)胞中上、下兩條染色體是著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開形成的,而姐妹染色單體是間期復(fù)制形成的,它們所含的基因應(yīng)該完全相同.但圖中出B和b基因,可能發(fā)生了基因突變,也可能是四分體時(shí)期交叉互換形成的,B錯(cuò)誤;
C、圖示細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)的分裂方式是均等分裂,而次級(jí)卵母細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)分裂方式是不均等分裂,因此該細(xì)胞肯定不是次級(jí)卵母細(xì)胞,C正確;
D、該動(dòng)物的基因型可以是AaBbDd,也可能AABBDD、AABbDD、AAbbDd等多種,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生掌握細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn).解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,要求學(xué)生掌握精子和卵細(xì)胞形成過程,能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期,并能根據(jù)圖中基因判斷其可能發(fā)生的變異類型.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中曲線可表示有絲分裂部分時(shí)期染色單體數(shù)目的變化 | |
B. | 若細(xì)胞中發(fā)生了同源染色體聯(lián)會(huì),則該時(shí)期發(fā)生在圖中的b點(diǎn) | |
C. | 若圖中曲線表示有絲分裂過程中染色體組數(shù)目變化的部分曲線,則n=1 | |
D. | 若圖中曲線表示減數(shù)分裂過程中每條染色體上DNA分子數(shù)目變化的部分曲線,則n=1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 逐漸減小 | B. | 等于0 | C. | 逐漸增大 | D. | 不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a和d不具有核膜包被細(xì)胞核 | B. | a和b都能進(jìn)行光合作用 | ||
C. | a、b、c、d都能獨(dú)立繁殖和代謝 | D. | b、c細(xì)胞中有染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核酮糖 | B. | 葡萄糖 | C. | 蔗糖 | D. | 磷酸丙糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 各組插條數(shù)應(yīng)相等 | B. | c可能小于b | ||
C. | b可能小于a | D. | 組別4在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 接觸某些花粉引起皮膚蕁麻疹 | |
B. | 由天花病毒引起的烈性傳染病 | |
C. | 骨髓移植引起的免疫排斥反應(yīng) | |
D. | 釀膿鏈球菌侵染人體后引起風(fēng)濕性心臟病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 活水公園的建造改變了群落演替的方向,不影響演替速度 | |
B. | 三級(jí)植物塘、床系統(tǒng)植物不同,不能體現(xiàn)群落的結(jié)構(gòu) | |
C. | 三級(jí)植物塘、床系統(tǒng)中的植物能直接吸收凈化水質(zhì)中的有機(jī)污染物 | |
D. | 人工濕地塘床生態(tài)系統(tǒng)能凈化水質(zhì),這屬于間接價(jià)值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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