下列有關(guān)對細胞化合物及其生命活動的敘述中，正確的是（　�。�
A、原癌基因發(fā)生突變會導(dǎo)致細胞癌變，抑癌基因突變則能抑制細胞癌變
B、糖類是包括癌細胞在內(nèi)的所有細胞的主要能源物質(zhì)
C、細胞內(nèi)的有機物都是植物通過光合作用制造的
D、酶和激素都是由活細胞產(chǎn)生的，能產(chǎn)生酶的細胞都能產(chǎn)生激素
考點：糖類的作用,酶的概念,細胞癌變的原因
專題：
分析：1、在致癌因子的作用下抑癌基因和原癌基因發(fā)生突變，使細胞發(fā)生轉(zhuǎn)化而引起癌變．
2、糖類的功能：①是生物體進行生命活動的主要能源物質(zhì)；②是細胞的組成成分．
3、酶是由活細胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機物，其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA．
4、激素是由內(nèi)分泌腺或內(nèi)分泌細胞分泌的具有高效生物活性的物質(zhì)．
解答： 解：A、原癌基因調(diào)節(jié)細胞周期，控制細胞生長和分裂的過程；抑癌基因主要是阻止細胞不正常的增殖，A錯誤；
B、糖類是主要的能源物質(zhì)，B正確；
C、植物細胞內(nèi)糖類等有機物是植物通過光合作用制造的，而動物體內(nèi)的有機物來源于消化吸收，C錯誤；
D、酶來源于活細胞，激素來源于內(nèi)分泌細胞，因此能產(chǎn)生激素的細胞能產(chǎn)生酶，而產(chǎn)生酶的細胞不一定能產(chǎn)生激素，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查細胞癌變、糖類的功能、有機物的來源、酶和激素的關(guān)系，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)現(xiàn)代生物進化理論的敘述，正確的是（　�。�
A、新物種形成的標(biāo)志是形成隔離
B、生物進化時基因頻率總是變化的
C、基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進化的方向
D、自然選擇通過作用于個體而影響種群的基因頻率

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家在細胞中發(fā)現(xiàn)了一種新的線粒體因子--MTERF3，這一因子主要抑制線粒體DNA的表達，從而減少細胞能量的產(chǎn)生，此項成果將可能有助于糖尿病、心臟病和帕金森氏癥等多種疾病的治療．根據(jù)相關(guān)知識和以上資料，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、線粒體DNA也含有可以轉(zhuǎn)錄、翻譯的功能基因
B、線粒體基因控制性狀的遺傳不遵循孟德爾遺傳定律
C、線粒體因子MTERF3直接抑制細胞呼吸中酶的活性
D、糖尿病、心臟病和帕金森氏癥等疾病可能與線粒體功能受損相關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于化合物的敘述，正確的是（　�。�
A、纖維素是植物細胞壁的主要成分，它的基本組成單位是葡萄糖
B、動物細胞間質(zhì)的物質(zhì)中主要成分是蛋白質(zhì)，可用胃蛋白酶處理動物組織
C、DNA是生物的主要遺傳物質(zhì)，它的組成元素有C、H、O、N，部分含S、P
D、磷脂是細胞膜的主要成分，也是線粒體、中心體、葉綠體等生物膜的主要成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ．如圖示動物細胞培養(yǎng)過程中，動物細胞增殖情況的變化曲線（圖中B、D兩點表示經(jīng)篩選后繼續(xù)培養(yǎng)），請據(jù)圖回答：
（1）動物細胞培養(yǎng)技術(shù)的原理是
 
．AB段可能發(fā)生了
 
現(xiàn)象．
（2）運用細胞培養(yǎng)技術(shù)可以從哺乳動物的早期胚胎中獲得胚胎干細胞．進行細胞培養(yǎng)時，必須首先用
 
處理內(nèi)細胞團，使之分散成單個細胞．體外培養(yǎng)胚胎干細胞能否獲得動物器官？
 
（填“能”或“不能”），原因是
 
．
（3）動物細胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)過程中，就細胞增殖、分化來說，二者除了都需要增殖外，植物細胞不同于動物細胞的是還要進行
 
．
（4）為制備單克隆抗體，需將特定抗原注射到小鼠體內(nèi)，以此獲取
 
細胞，同時可選取圖中
 
點的細胞與該細胞融合形成雜交細胞．為篩選能夠產(chǎn)生單克隆抗體的雜交細胞，至少需要經(jīng)過
 
次篩選才能達到目的．
Ⅱ．過度放牧造成當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)失衡和破壞，這主要是違背了生態(tài)工程的
 
原理．

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科目：高中生物 來源： 題型：

免疫球蛋白的結(jié)構(gòu)示意圖如圖，其中-s-s-表示連接兩條相鄰肽鏈的二硫鍵．下列敘述正確的是（　　）
A、若該免疫球蛋白由m個氨基酸構(gòu)成，當(dāng)中的肽鍵應(yīng)有（m-4）
B、含該免疫球蛋白的溶液與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生藍色反應(yīng)
C、若該免疫球蛋白的s-s-被破壞，其特定功能不會發(fā)生改變
D、由圖可知組成該免疫球蛋白的化學(xué)元素有C、H、0、N、S

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一定濃度的CO2和適當(dāng)?shù)臏囟龋?5℃）條件下，測定小麥在不同光照條件下的光合速率，結(jié)果如下表，據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題：
光合速率與呼吸速率相等時光照強度（千勒克司）光飽和時光照強度
（千勒克司）		光飽和時CO2吸收量（mg/100cm2葉?小時）黑暗條件下CO2釋放量（mg/100cm2葉?小時）
小麥39328
（1）光照條件下小麥葉肉細胞能產(chǎn)生ATP的場所有
 
．
（2）當(dāng)光照強度超過9千勒克司時，小麥光合速率不再增加．結(jié)合光合作用過程，說明造成這種現(xiàn)象的原因是
 
．
（3）當(dāng)光照強度為9千勒克司時，小麥合成葡萄糖的量為
 
（mg/100cm2葉?小時）．（精確到0.1）
（4）為了探究高溫（30℃）、強光照（15千勒克司）對小麥葉片與玉米葉片光合作用影響程度的差異，研究小組設(shè)計了下表所示的實驗方案．
組別材料實驗條件CO2吸收量（mg/100cm2葉?小時）
1小麥
葉片		25℃、9千勒克司a
230℃、15千勒克司b
3玉米
葉片		25℃、9千勒克司c
430℃、15千勒克司d
①若實驗測得c≈d，則說明
 
；實際測得d＞b，由此判斷在相同條件下，生長狀況較好的植株是
 
；推測可能的原因是：在高溫、強光照條件下
 
；
②有人認為上述實驗方案可去掉1、3組，由2、4組直接比較就能得出結(jié)論．你認為該做法是否可行？請說出理由．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種植物細胞在濃度分別為200mmol?L-1和400mmol?L-1的小分子物質(zhì)M溶液中，細胞吸收M的速率都是10mmol?min-1．對此結(jié)果最合理的解釋是（　�。�
A、細胞吸收M的方式為自由擴散
B、細胞吸收M的方式為主動運輸
C、細胞吸收M需要載體蛋白的參與
D、細胞吸收M物質(zhì)時所需能量供應(yīng)不足

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科目：高中生物 來源： 題型：

①②③④⑤是使用操作顯微鏡的幾個步驟．如圖為顯微鏡觀察中的兩個視野，其中標(biāo)注為黑色的細胞為主要觀察對象．由視野（1）到視野（2）時，操作過程正確順序是（　�。�
①轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋     ②轉(zhuǎn)動細準(zhǔn)焦螺旋
③調(diào)節(jié)光圈          ④轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器
⑤玻片向右上方移     ⑥玻片向左下方移．
A、⑤④②③B、⑥④③②
C、③①⑤④D、④⑥②③

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