A. | 某些逆轉(zhuǎn)錄酶抑制劑可用于治療艾滋病 | |
B. | 艾滋病主要是通過(guò)唾液、食物和昆蟲(chóng)傳播的 | |
C. | HIV的遺傳物質(zhì)直接整合到宿主細(xì)胞的染色體中 | |
D. | 患者的細(xì)胞免疫功能?chē)?yán)重減退而體液免疫功能不受影響 |
分析 艾滋病是因?yàn)楦腥救祟?lèi)免疫缺陷病毒(HIV)后導(dǎo)致的免疫缺陷。瓾IV是一種逆轉(zhuǎn)錄病毒,主要攻擊和破壞的靶細(xì)胞為T(mén)淋巴細(xì)胞,隨著T淋巴細(xì)胞的大量死亡,導(dǎo)致人體免疫力降低,病人大多死于其他病原微生物的感染或惡性腫瘤,艾滋病的傳播途徑有:性接觸傳播、血液傳播和母嬰傳播等.
解答 解:A、艾滋病病毒為逆轉(zhuǎn)錄病毒,需逆轉(zhuǎn)錄酶,故某些逆轉(zhuǎn)錄酶抑制劑可用于治療艾滋病,A正確;
B、艾滋病的傳播途徑有:性接觸傳播、血液傳播和母嬰傳播,B錯(cuò)誤;
C、HIV的遺傳物質(zhì)為RNA,故需通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄形成DNA后才能整合到宿主細(xì)胞的染色體中,C錯(cuò)誤;
D、由于艾滋病病毒主要攻擊和破壞T淋巴細(xì)胞,故患者的細(xì)胞免疫功能?chē)?yán)重減退而體液免疫功能降低,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了艾滋病的相關(guān)知識(shí),考查了學(xué)生的識(shí)記和理解能力,試題難度一般.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中,也可選黑藻葉肉細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料 | |
B. | “細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,瓊脂塊制作時(shí)可以不加酚酞 | |
C. | “用高倍顯微鏡觀察葉綠體”實(shí)驗(yàn)中,取菠菜稍帶些葉肉的下表皮 | |
D. | “探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實(shí)驗(yàn)中,可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)CO2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 此圖一定不是細(xì)菌遺傳信息的表達(dá)過(guò)程 | |
B. | 如果E為23肽,則最多需要20種D | |
C. | 如果相應(yīng)基因中有一對(duì)堿基被替換,則E的序列一定會(huì)發(fā)生改變 | |
D. | ①、②過(guò)程的堿基配對(duì)形式完全相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 表達(dá)載體中的胰島素基因可通過(guò)人肝細(xì)胞mRNA反轉(zhuǎn)錄獲得 | |
B. | 表達(dá)載體的復(fù)制和胰島素基因的表達(dá)均啟動(dòng)于復(fù)制原(起)點(diǎn) | |
C. | 借助抗生素抗性基因可將含胰島素基因的受體細(xì)胞篩選出來(lái) | |
D. | 啟動(dòng)子和終止密碼子均在胰島素基因的轉(zhuǎn)錄中起作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜是一種選擇透過(guò)性膜 | |
B. | 乙醇通過(guò)細(xì)胞膜需要消耗ATP | |
C. | 氨基酸借助膜蛋白可通過(guò)細(xì)胞膜 | |
D. | 蛋白質(zhì)分子可以嵌入磷脂雙分子層中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脫落酸 | B. | 乙烯 | C. | 細(xì)胞分裂素 | D. | IAA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 在大棚內(nèi)綠色蔬菜的生命活動(dòng)中,ADP轉(zhuǎn)變成ATP所需的能量都來(lái)自光合作用 | |
B. | 若用同位素示蹤法測(cè)定,14C的轉(zhuǎn)移途徑是14CO2→14C3→(14CH2O) | |
C. | 溫度過(guò)低會(huì)抑制葉綠素的合成 | |
D. | 大棚中蔬菜光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供CO2、[H]、ATP |
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