如圖表示完成某反射的相關(guān)結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問題([]填字母,橫線里填文字):
(1)圖中能將外界刺激轉(zhuǎn)變成興奮的結(jié)構(gòu)是[]
 
,當(dāng)反射活動(dòng)進(jìn)行時(shí),d細(xì)胞膜內(nèi)電流方向與興奮傳導(dǎo)方向
 
(填“相同”或“相反”).
(2)在一次反射中,肌肉c的收縮早于肌肉a,這可能與圖中[]
 
的數(shù)量有關(guān). 
(3)興奮在神經(jīng)元之間傳遞過程中信號(hào)轉(zhuǎn)換模式是
 

(4)脊髓灰質(zhì)炎又稱小兒麻痹癥,主要由于脊髓灰質(zhì)炎病毒侵入并破壞圖中結(jié)構(gòu)[e],結(jié)果導(dǎo)致患者
 

(5)參與抵御脊髓灰質(zhì)炎病毒的人類免疫作用類型有
 
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:h是感受器、g是神經(jīng)節(jié)、f是突觸、e是傳出神經(jīng)胞體、d是傳出神經(jīng)纖維、abc構(gòu)成效應(yīng)器.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)感受器能夠?qū)⑼饨绱碳まD(zhuǎn)變成興奮,當(dāng)反射活動(dòng)進(jìn)行時(shí),d細(xì)胞膜內(nèi)電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相同,膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相反.
(2)興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)傳導(dǎo),速度快;在突觸間以化學(xué)信號(hào)傳遞,速度慢.所以突觸越多,興奮傳遞所需的時(shí)間越長(zhǎng).因此,肌肉c的收縮早于肌肉a,與圖中[f]突觸的數(shù)量有關(guān).
(3)由于興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)傳導(dǎo),在突觸間以化學(xué)信號(hào)傳遞,所以興奮在神經(jīng)元之間傳遞過程中信號(hào)轉(zhuǎn)換模式是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).
(4)脊髓灰質(zhì)是由大量的神經(jīng)元胞體構(gòu)成,所以脊髓灰質(zhì)炎病毒侵入并破壞傳出神經(jīng)元的胞體,導(dǎo)致患者支配的肌肉癱瘓.
(5)人體可以通過非特異性免疫和特異性免疫,抵御脊髓灰質(zhì)炎病毒,從而維持人體的穩(wěn)態(tài).
故答案為:
(1)[h]感受器    相同  
(2)[f]突觸   
(3)電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)   
(4)支配的肌肉癱瘓(支配的器官功能障礙)   
(5)非特異性免疫和特異性免疫(細(xì)胞免疫和體液免疫)
點(diǎn)評(píng):本題考查反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)、人體的免疫調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

r 圖縱軸為生成物量,橫軸為反應(yīng)時(shí)間,其中能正確表示酶濃度增加(而其他條件不變)時(shí),生成物量發(fā)生相應(yīng)變化的曲線圖是(圖中虛線表示酶濃度增加后的變化曲線)( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

牛、羊吃相同的草,機(jī)體同化合成的蛋白質(zhì)不同,這是由于( 。
A、蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)不同
B、不同的DNA控制合成不同的蛋白質(zhì)
C、染色體數(shù)目不同
D、同化方式和消化能力各異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了探究植物的生長(zhǎng)受到哪些因素的影響,進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn):選取相同的花盆和同樣的植物,按下表給定的條件進(jìn)行.
號(hào)碼 選用的土壤 澆水量 光照時(shí)間 施肥量 說明
1 壤土 +++ +++ +++ +號(hào)的個(gè)數(shù)代表澆水量的多少或光照時(shí)間的長(zhǎng)短或施同種肥料的多少
2 粘土 +++ +++ +++
3 壤土 +++ ++++ ++
4 粘土 +++ ++++ ++
5 壤土 +++ ++++ +++
6
 
 
 
 
(1)若要比較研究1、2號(hào)盆植物的生長(zhǎng)情況,我們可以將課題定名為:
 

(2)若要研究不同施肥量對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,應(yīng)將
 
號(hào)和
 
號(hào)植物生長(zhǎng)情況作比較.
(3)若根據(jù)2號(hào)和4號(hào)植物的生長(zhǎng)情況,能否得出比較科學(xué)的結(jié)論?為什么?
 

(4)若要選擇4號(hào)作為研究澆水量對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,請(qǐng)你在表格“6”所提供的空格內(nèi)填上你認(rèn)為合理的土壤種類、澆水量、光照時(shí)間和施肥量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

取某種玉米圓粒(AA)紫色(BB)梗性(TT)品種與凹粒(aa)白色(bb)糯性(tt)品種雜交,得子一代;取一部分子一代分別自交和測(cè)交,得各自子二代的表現(xiàn)型及相應(yīng)數(shù)據(jù)如下表:
F1測(cè)交所得后代表現(xiàn)型及其比例情況:
測(cè)交后代 圓粉 圓白 凹粉 凹白
所占比例 4 1 1 4
F1自交所得后代F2表現(xiàn)型及比例情況
F2 粉糯 粉梗 紫糯 紫梗 白糯 白梗
所占比例 2 6 1 3 1 3
(1)上述三對(duì)等位基因中,屬于不完全顯隱性關(guān)系的基因是
 

(2)用短線和點(diǎn)表示F1的基因型
 

(3)取F1自交所獲的F2代中,基因型為AA的個(gè)體所占的比例,理論上是
 
,若取F1測(cè)交所獲的圓粒粉色的種子進(jìn)行種植,并自交繁殖,則自交后代中隱性純合體出現(xiàn)的概率,理論上占
 

     如圖1為某家族的遺傳系譜圖,甲病基因用D或d表示,乙病基因用E或e表示;其中,有一種病的基因位于X性染色體上.男性人群中隱性基因d占1%,e占5%;人群的男女之比為1:1;基因頻率呈平衡態(tài).

(4)甲病基因位于
 
染色體上,為
 
性遺傳病.
(5)5號(hào)基因型是
 

(6)7號(hào)為甲病患者的可能性是
 
(用最簡(jiǎn)分式表示);7號(hào)同時(shí)患兩種病的幾率是
 
(用最簡(jiǎn)分式表示).
(7)由于7號(hào)在一次核泄漏世故中受到核輻射,其睪丸中約4%的精原細(xì)胞在分裂過程中出現(xiàn)異常,③號(hào)染色體著絲粒不能分裂,其他染色體正常分裂.
(8)圖2細(xì)胞為
 
細(xì)胞;該男性的不正常配子占
 
%.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型提出之后,人們又去探究DNA是如何傳遞遺傳信息的.當(dāng)時(shí)推測(cè)可能有如圖A所示的三種方式.1958年,Meslson和Stahl用密度梯度離心的方法,追蹤由15N標(biāo)記的DNA親本鏈的去向,實(shí)驗(yàn)過程是:在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA分子均為14N-DNA(對(duì)照),在氮源為15N-DNA的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA均為15N-DNA(親代),將親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上,再連續(xù)繁殖兩代(子代I和子代Ⅱ)后離心得到如圖B所示的結(jié)果.請(qǐng)依據(jù)上述材料回答問題:

(1)如果與對(duì)照相比,子代I離心后能分辨出輕和重兩條密度帶,則說明DNA傳遞遺傳信息的方式是
 
.如果子代I離心后只有1條中等密度帶,則可以排除DNA傳遞遺傳信息的方式是
 

如果子代I離心后只有1條中等密度帶,再繼續(xù)做子代Ⅱ的DNA密度鑒定:
①若子代Ⅱ離心后可以分出中、輕兩條密度帶,則可以確定DNA傳遞遺傳信息的方式是
 

②若子代Ⅱ離心后不能分出中、輕兩條密度帶,則可以確定DNA傳遞遺傳信息的方式是
 
的可能.
(2)他們觀測(cè)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:梯度離心DNA浮力密度(g/ml)表
世代實(shí)驗(yàn)對(duì)照
親代1.7241.710
子Ⅰ代1.7171.710
子Ⅱ代
1
2
)1.717,(
1
2
)1.710
1.710
子Ⅲ代
1
4
)1.717,(
3
4
)1.710
1.710
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:實(shí)驗(yàn)結(jié)果與當(dāng)初推測(cè)的DNA三種可能復(fù)制方式中的
 
方式相吻合.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究環(huán)境污染物對(duì)某湖泊中生物的影響,一組學(xué)生開展了研究性學(xué)習(xí).他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析;然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)匾凰囱芯克膶<覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定;再將研究數(shù)據(jù)繪制成下表.
生物種類 消化道內(nèi)食物組成 千克體重污染物含量/mg
某種殺蟲劑
A魚(甲) 魚(乙) 78 96
B河蚌 水蚤  小球藻 25 57
C小球藻 3 5
D魚(乙) 水蚤 10 31
E水蚤 小球藻 5 15
(1)為更直觀地表達(dá)研究結(jié)果,請(qǐng)嘗試?yán)蒙媳碇械臄?shù)據(jù),在所給坐標(biāo)上規(guī)范繪制柱形圖,以比較5種生物體內(nèi)2種污染物的含量.
(2)根據(jù)上表提供的信息,以食物網(wǎng)的形式表示5種生物之間的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系(以A、B、C、D、E代表5種生物).
 

(3)若河蚌的食物1/3來(lái)自水蚤,其余來(lái)自小球藻,則一只河蚌體重每增加1Kg,至少需要消耗小球藻
 
Kg.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中表示有絲分裂過程中的著絲點(diǎn)與發(fā)生紡錘絲的相應(yīng)極之間的平均距離是曲線(  )
A、aB、bC、cD、d

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體中含量最高的營(yíng)養(yǎng)素是( 。
A、維生素B、蛋白質(zhì)C、水D、糖類

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同步練習(xí)冊(cè)答案