牛、羊吃相同的草，機體同化合成的蛋白質(zhì)不同，這是由于（　�。�
A、蛋白質(zhì)分子結構不同
B、不同的DNA控制合成不同的蛋白質(zhì)
C、染色體數(shù)目不同
D、同化方式和消化能力各異
考點：細胞的分化,蛋白質(zhì)分子結構多樣性的原因
專題：
分析：蛋白質(zhì)是由DNA控制合成的（包括轉錄和翻譯兩個重要的步驟），因此蛋白質(zhì)具有多樣性的直接原因是mRNA具有多樣性，其根本原因是DNA具有多樣性．
解答： 解：牛和羊是不同種生物，兩者細胞核內(nèi)的DNA（遺傳物質(zhì)）不相同，而蛋白質(zhì)是DNA控制合成的，因此牛、羊吃相同的草，機體同化合成的蛋白質(zhì)不同．
故選：B．
點評：本題考查蛋白質(zhì)分子結構多樣性的原因，要求考生明確蛋白質(zhì)是由DNA控制合成的，不同種生物的遺傳物質(zhì)不同，再結合題干要求選出正確的選項，屬于考綱理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關調(diào)查動物種群密度方法的敘述，正確的是（　�。�
A、草地中跳蝻的種群密度一般不采用樣方法進行調(diào)查
B、對于活動能力強，活動范圍大的動物最好采用樣方法調(diào)查種群密度
C、運用標志重捕法調(diào)查時，個體被捕捉的概率應相等，而與標記狀況、年齡和性別無關
D、對農(nóng)作物上的蚜蟲，植物葉片上的昆蟲卵常采用標志重捕法調(diào)查種群密度

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科目：高中生物 來源： 題型：

在雙鏈DNA中，有腺嘌呤P個，占全部堿基比例為
N
M
（M＜2N），則該DNA分子中胞嘧啶的個數(shù)為（　�。�
A、（
PM
N
）-P
B、N-
P
M
C、（
PM
2N
）-P
D、
PM
2N

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體在正常情況下，下列生理過程能夠發(fā)生的是（　�。�
A、相同的RNA逆轉錄合成不同的DNA
B、相同的DNA轉錄合成不同的RNA
C、相同的密碼子決定不同的氨基酸
D、相同的tRNA攜帶不同的氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

向水果貯存?zhèn)}或貯存容器中充入N2和CO2的主要目的是（　�。�
A、抑制有氧呼吸，減少有機物的消耗，延長水果的倉儲時間
B、抑制無氧呼吸，減少有機物的消耗，延長水果的倉儲時間
C、促進有氧呼吸，保持一定的倉儲溫度，調(diào)整水果的口味
D、促進無氧呼吸，保持一定的倉儲溫度，促進果實由酸變甜

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科目：高中生物 來源： 題型：

某山區(qū)的坡地被濫墾，當狂風暴雨侵襲時，局部山坡發(fā)生山崩．在較短的一段時間后，該處出現(xiàn)了新的生物群落，下列相關敘述，不正確的是（　�。�
A、該群落的物種豐富度比較低
B、該群落形成過程中先出現(xiàn)的生物最可能是地衣
C、該群落中的生物多為草本植物，有垂直結構
D、若有人類活動，則該群落演替的速度和方向可能有變

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科目：高中生物 來源： 題型：

依據(jù)教材回答與實驗有關的問題：
（1）實驗原理
①紙層析法分離葉綠體中的色素
 

②凝膠色譜法分離蛋白質(zhì)
 

（2）實驗試劑的作用
①脂肪鑒定中的酒精
 

②提取葉綠體色素中的CaCO3
 

③酵母細胞固定化中的CaCl2溶液
 

（3）實驗結果的分析
①用35S標記的噬菌體侵染未標記的細菌，培養(yǎng)離心后，沉淀物中有少量放射性
 

②利用標志重捕法調(diào)查所得的種群密度比實際值偏高
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示完成某反射的相關結構，請據(jù)圖回答相關問題（[]填字母，橫線里填文字）：
（1）圖中能將外界刺激轉變成興奮的結構是[]
 
，當反射活動進行時，d細胞膜內(nèi)電流方向與興奮傳導方向
 
（填“相同”或“相反”）．
（2）在一次反射中，肌肉c的收縮早于肌肉a，這可能與圖中[]
 
的數(shù)量有關． 
（3）興奮在神經(jīng)元之間傳遞過程中信號轉換模式是
 
．
（4）脊髓灰質(zhì)炎又稱小兒麻痹癥，主要由于脊髓灰質(zhì)炎病毒侵入并破壞圖中結構[e]，結果導致患者
 
．
（5）參與抵御脊髓灰質(zhì)炎病毒的人類免疫作用類型有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為基因組成為Aa的動物在形成精子過程中某一時期示意圖．下列相關敘述中正確的是（　　）
A、2號染色單體上與A相同位置的基因最可能是a
B、若同源染色體正常分離，但姐妹染色單體沒有分離，則分裂后會形成性染色體組成為XY的精子
C、1個該細胞經(jīng)過兩次連續(xù)分裂，最終可以形成4種類型的精細胞
D、同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換將導致染色體結構變異

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