A. | 基因突變不一定會導(dǎo)致生物性狀的變異 | |
B. | 基因突變和基因重組兩者都能夠產(chǎn)生新的基因 | |
C. | 同染色體的非姐妹染色單體之間局部交叉互換屬于染色體變異 | |
D. | 只有細胞核中的基因才會發(fā)生基因突變 |
分析 1、可遺傳變異來源是基因突變、基因重組、染色體變異;基因突變的類型有堿基對的替換、增添、缺失;基因重組包括自由組合型和交叉互換型;染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異,染色體結(jié)構(gòu)變異包括染色體片段的缺失、重復(fù)、易位、倒位,染色體數(shù)目變異包括個別染色體數(shù)目的變化和染色體組的倍數(shù)的變化.
2、由于密碼子具有簡并性,多種密碼子可以編碼同一種氨基酸,基因突變后轉(zhuǎn)錄形成的密碼子可能與基因突變之前轉(zhuǎn)錄形成的密碼子編碼的氨基酸相同,且如果在完全顯性的條件下,AA突變形成Aa,性狀不會發(fā)生改變.
解答 解:A、由于密碼子具有簡并性,基因結(jié)構(gòu)中堿基對的突變不一定導(dǎo)致生物性狀的改變,A正確;
B、基因突變能夠產(chǎn)生新的基因,而基因重組不會產(chǎn)生新的基因,只能產(chǎn)生新的基因型,B錯誤;
C、同源染色體的非姐妹染色單體之間局部交叉互換屬于基因重組,C錯誤;
D、細胞核和細胞質(zhì)中的基因都會發(fā)生基因突變,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查基因突變、基因重組和染色體變異的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 基因工程可以克服不同物種之間的生殖隔離,實現(xiàn)生物的定向變異 | |
B. | 在同一DNA分子中,限制酶的識別序列越長,酶切點出現(xiàn)的概率越大 | |
C. | 基因載體上有一個或多個限制酶的切割位點,供外源DNA插入 | |
D. | 以大腸桿菌為受體細胞時,先要用Ca2+處理細胞以使其處于感受態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使得肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗更加嚴謹 | |
B. | 從反面證明了DNA是遺傳物質(zhì) | |
C. | 這個實驗只是為了證實DNA的分解產(chǎn)物不是遺傳物質(zhì) | |
D. | 與“以S型菌的DNA與R型菌混合培養(yǎng)”的實驗形成對照 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每個DNA分子一般含有四種脫氧核苷酸 | |
B. | 每個脫氧核糖上均連有一個磷酸和一個堿基 | |
C. | 每個DNA分子中,堿基、磷酸和脫氧核糖的數(shù)量都相等 | |
D. | 某DNA片段中,如果有40個腺嘌呤,就一定同時有40個胸腺嘧啶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 色盲女性兒子的色覺 | |
B. | 多指女性兒子的手指數(shù) | |
C. | 白化病女性兒子的膚色 | |
D. | 抗維生素D佝僂病女性兒子的表現(xiàn)型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 吸取培養(yǎng)液制作裝片前應(yīng)將培養(yǎng)瓶輕輕振蕩 | |
B. | 將培養(yǎng)液滴在計數(shù)室上后,再蓋上蓋玻片 | |
C. | 將培養(yǎng)后期酵母菌密度過大的樣液稀釋后再取樣計數(shù) | |
D. | 血球計數(shù)板計數(shù)前揭開蓋玻片滴加臺盼藍染液染色以篩選出死細胞 |
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