對燕麥胚芽鞘作如圖處理:
①放在暗盒里;
②在胚芽鞘尖端的下部用錫鉑遮;
③在尖端橫向插入云母片;
④在尖端橫向插入瓊脂片;
⑤切去胚芽鞘的尖端;
⑥切去胚芽鞘尖端,但在切口上放一含有一定濃度生長素的瓊脂小塊;
⑦切去尖端,在切口上放一含有一定濃度的生長素的瓊脂小塊并置于在暗盒里;
⑧切去胚芽鞘尖端,放在暗盒里.上述裝置均用相同的單側(cè)光照射.

請仔細分析圖,并回答下列問題:
(1)有單側(cè)光照射時仍能直立生長的有
 

(2)彎向光源生長的有
 

(3)不生長、不彎曲的有
 

(4)如把④放在勻速轉(zhuǎn)盤的中心,給予右側(cè)光照,它的生長情況是
 

(5)向光彎曲生長的原因是
 

(6)以上實驗說明,植物的莖具有
 
,感受光刺激的部位在
 
,向光彎曲生長的部位在
 
考點:生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況,生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:胚芽鞘中的生長素是由胚芽鞘尖端合成的,胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激,單側(cè)光能引起生長素的橫向運輸,橫向運輸發(fā)生在尖端.生長素生理作用:促進生長.
根據(jù)題意和圖示分析可知:錫鉑能遮住光,云母片能阻礙生長素的運輸,瓊脂片不阻礙生長素的運輸.
由于①放在暗盒里,沒有光照,所以燕麥胚芽鞘直立生長;
②在胚芽鞘尖端的下部用錫鉑遮住,而尖端部位是感受單側(cè)光的刺激,所以在單側(cè)光照射下能彎向光源生長;
③在尖端橫向插入云母片,阻礙了生長素的運輸,所以燕麥胚芽鞘不能生長;
④在尖端橫向插入瓊脂片,而瓊脂片不阻礙生長素的運輸,所以在單側(cè)光照射下能彎向光源生長;
⑤切去胚芽鞘的尖端,不能合成生長素,所以燕麥胚芽鞘不能生長;
⑥切去胚芽鞘尖端,但在切口上放一含有一定濃度生長素的瓊脂小塊,瓊脂小塊中的生長素能擴散到切去尖端的胚芽鞘中,但由于沒有尖端,不能感受單側(cè)光的刺激,所以燕麥胚芽鞘直立生長;
⑦切去尖端,在切口上放一含有一定濃度的生長素的瓊脂小塊并置于在暗盒里,瓊脂小塊中的生長素能擴散到切去尖端的胚芽鞘中,所以燕麥胚芽鞘直立生長;
⑧切去胚芽鞘尖端,放在暗盒里,由于不能合成生長素,所以燕麥胚芽鞘不能生長.明確知識點,梳理相關的基礎知識,分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)根據(jù)題圖分析:有單側(cè)光照射時仍能直立生長的有①⑥⑦.
(2)彎向光源生長的有②④.
(3)不生長、不彎曲的有③⑤⑧.
(4)如把④放在勻速轉(zhuǎn)盤的中心,給予右側(cè)光照,則胚芽鞘的尖端能均勻受光,因而它的生長情況是直立生長.
(5)由于單側(cè)光使生長素在背光一側(cè)分布多,促進作用增大,結(jié)果莖朝向生長慢的一側(cè)彎曲,即朝向光源一側(cè)彎曲,而表現(xiàn)出向光彎曲生長的現(xiàn)象.
(6)以上實驗說明,植物的莖具有向光性,感受光刺激的部位在胚芽鞘的尖端,而向光彎曲生長的部位在尖端下面一段.
故答案為:
(1)①⑥⑦
(2)②④
(3)③⑤⑧
(4)直立生長
(5)單側(cè)光使生長素在背光一側(cè)分布多,結(jié)果莖朝向生長慢的一側(cè)彎曲,即朝向光源一側(cè)彎曲
(6)向光性    胚芽鞘尖端   尖端下面一段
點評:本題考查植物生長素的運輸與植物的向光性生長的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物膜結(jié)構(gòu)及膜上所發(fā)生的生化反應.有關敘述正確的是( 。
A、圖1、圖2兩種生物膜可以同時存在于葉肉細胞中
B、圖1可表示葉綠體內(nèi)膜,圖2可表示線粒體內(nèi)膜
C、圖1的反應消耗ATP,圖2的反應產(chǎn)生ATP
D、影響圖1、圖2反應的主要環(huán)境因素是光照強度

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示病毒侵入宿主體內(nèi)的復制過程示意圖,請回答:
(1)病毒核酸進入宿主細胞后,此時用血清學方法和電鏡檢查無病毒顆粒,稱為“隱蔽期”,這是因為
 

(2)物質(zhì)D、H分別可能是
 
 

(3)B、F的區(qū)別是
 
.過程f稱為
 

(4)假如A為RNA,經(jīng)實驗分析確定其堿基總數(shù)為X,其中鳥嘌呤G的數(shù)量為Y,你能否推斷出構(gòu)成A的幾種堿基數(shù)量分別是多少,為什么?
 
.根據(jù)中心法則分析,RNA病毒遺傳信息的傳遞過程與人體不同的步驟可能有
 
、
 

(5)為探究病毒A的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA,某科研小組進行了如下實驗
材料用具:顯微注射器、病毒A的核酸提取物,活雞胚、DNA酶、RNA酶等.
實驗步驟:
第一步:取等量活雞胚兩組,用顯微注射技術(shù),分別向兩組活雞胚細胞中注射有關物質(zhì).
第二步:在適宜條件下培養(yǎng).
第三步:分別從培養(yǎng)后的雞胚中抽取樣品,檢測是否產(chǎn)生病毒A.
請將與實驗相關的內(nèi)容填入表中:
組別注射的物質(zhì)實驗現(xiàn)象預測
(有無病毒A產(chǎn)生)
相關判斷
(病毒A的遺傳物質(zhì))
第一組核酸提取液和DNA酶如果有病毒A
如果無病毒A
 
是遺傳物質(zhì)
 
是遺傳物質(zhì)
第二組核酸提取液和RNA酶如果有病毒A
如果無病毒A
 
是遺傳物質(zhì)
 
是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關神經(jīng)調(diào)節(jié)的問題:([]內(nèi)填圖中編號,橫線上填文字).
(1)如圖所示結(jié)構(gòu)為突觸,在此結(jié)構(gòu)中興奮的傳遞與在神經(jīng)纖維上的傳遞不同,方向是
 
的.
(2)如圖中,神經(jīng)遞質(zhì)由細胞合成經(jīng)過
 
(細胞器)包裝加工,形成突觸小泡,后者再與[
 
]
 
融合,從而神經(jīng)遞質(zhì)進入[
 
]
 
,其中的液體應為
 

(3)某些藥物能特異性地抑制神經(jīng)遞質(zhì)降解酶的活性.當這類藥物作用時,在圖中番號2代表的液體內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)因不被分解而濃度持續(xù)升高,并與[
 
]
 
持續(xù)結(jié)合,導致突觸后膜持續(xù)興奮.
(4)若在離肌肉5mm和50mm的神經(jīng)纖維上分別給予電刺激,肌肉將分別在3.5ms和5.0ms后收縮,則興奮沿神經(jīng)纖維的傳導速度是
 
mm/ms.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某課外小組的同學為了探究不同條件對植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響,做了如下實驗:用8株各有20片葉片、大小和長勢相似的天竺葵盆栽植株,分別放在密閉的玻璃容器中,在不同實驗條件下,利用傳感器定時測定密閉容器中二氧化碳含量的變化.實驗結(jié)果統(tǒng)計如下表.請分析回答下列問題.
 編號  ①  ②  ④
 溫度(℃)  10  10  20  20  30  30  40  40
 光照強度(Lx)  1000  0  1000  0  1000  0  1000  0
 開始時CO2量(g)  5.0  5.0  5.0  5.0  
5.0
 
5.0
 
5.0
 
5.0
 12h后CO2量(g)  4.5  5.1  3.5  5.4  1.9 5.9  2.0  5.8
(1)表中序號①③⑤⑦可構(gòu)成一個相對獨立的實驗組合,在該實驗組合中,自變量是
 
,主要的無關變量是
 
、
 
(至少答兩個)
(2)序號②④⑥⑧可構(gòu)成另一個相對獨立的實驗組合,該實驗組合研究的題目是
 
,根據(jù)實驗結(jié)果統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以得出的基本結(jié)論是
 

(3)在光照強度為1000Ls,溫度為30攝氏度時,12小時每株天竺葵可積累葡萄糖約
 
g(保留小數(shù)點后1位).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運輸方式.請據(jù)圖回答:

(1)若是癌細胞的細胞膜,則膜上含量較正常細胞減少的物質(zhì)是[]
 
,其吸收氨基酸為圖示
 
所表示的跨膜運輸方式.
(2)若是線粒體膜,b和c過程運輸?shù)臍怏w分別是
 
、
 

(3)動物細胞吸水膨脹時B的厚度變小,這說明B具有
 

(4)構(gòu)成膜的基本骨架的是圖中的[]
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將相同的蘿卜條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,在保持細胞存活的條件下,蔗糖溶液濃度與蘿卜條質(zhì)量變化的關系如圖.下列說法錯誤的是(  )
A、a、b、c三種濃度溶液中的蘿卜細胞的吸水能力依次增大
B、b濃度溶液可能是該蘿卜條細胞液的等滲溶液
C、c濃度溶液中的蘿卜條移入b濃度溶液中后蘿卜條質(zhì)量將增加
D、要明顯觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象應選a濃度溶液中的蘿卜細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA復制不需要(  )
A、RNA聚合酶B、脫氧核苷酸
C、能量D、模板

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中A、B、C分別代表山地、森林、海洋三個不同的自然區(qū)域內(nèi)植物的分布狀況.據(jù)此判斷下列選項中正確的是( 。
A、溫度是造成這三個區(qū)域內(nèi)植物分布存在巨大差異的主要生態(tài)因素
B、A處不同高度的山坡上分布著不同的植物類群,這說明群落具有垂直結(jié)構(gòu)
C、C處植物的分層現(xiàn)象主要是因為光照的影響
D、影響B(tài)處植物出現(xiàn)明顯分層現(xiàn)象的主要因素是水分

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