衛(wèi)生防疫站在對某學(xué)校學(xué)生作健康檢查時,隨機(jī)抽出該校男女生各100人,測知男性色盲患者9人,女性色盲者4人,攜帶者7人,則該學(xué)校學(xué)生中的色盲基因頻率是( 。
A、8%B、6%
C、12%D、16%
考點(diǎn):基因頻率的變化
專題:
分析:基因頻率是種群基因庫中,某個基因占該種群中所有等位基因的比例.
解答: 解:由題意知,男生100人,其中色盲患者是9人,女生100人,女性色盲者4人,攜帶者7人,由于色盲基因是伴X隱性遺傳,Y染色體無對應(yīng)的等位基因,因此則該學(xué)校學(xué)生中的色盲基因頻率是:(2×4+7+9)÷300×100%=8%.
故選:A.
點(diǎn)評:本題的知識點(diǎn)是基因頻率的概念,色盲遺傳的特點(diǎn),對于相關(guān)知識點(diǎn)的理解應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

做葉綠體色素提取和分離實(shí)驗時,濾紙條上出現(xiàn)的4條色素帶中,對濾紙條吸附力最大的和色素帶最寬的分別是(  )
A、葉綠素b和葉綠素a
B、胡蘿卜素和葉黃素
C、葉綠素b和葉黃素
D、胡蘿卜素和葉綠素

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科目:高中生物 來源: 題型:

糖類和蛋白質(zhì)是細(xì)胞中兩種重要的有機(jī)物,相關(guān)的敘述錯誤的是(  )
A、蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者
B、酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
C、淀粉和蛋白質(zhì)都可水解形成單體
D、細(xì)胞膜上既有糖類又有蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授予關(guān)于“細(xì)胞運(yùn)輸系統(tǒng)的膜融合”的研究者.以下生理過程沒有發(fā)生膜融合的是( 。
A、植物體細(xì)胞的原生質(zhì)體融合
B、分泌蛋白的加工和修飾
C、神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合
D、漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因工程的敘述,不正確的是(  )
A、基因工程需要有專門的工具,“基因剪刀”--限制酶,“基因針線”--DNA連接酶,“基因運(yùn)載體”--質(zhì)粒、噬菌體、動植物病毒
B、如果一個來自動物的目的基因含有非編碼區(qū),就不能用于轉(zhuǎn)基因植物
C、限制酶主要存在于微生物,用于切割外源DNA使之失效保證自身安全,是一種防御性工具
D、利用基因工程方法,在大腸桿菌細(xì)胞中獲得了胰島素、干擾素及多種糖蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系.下列說法錯誤的是( 。
A、當(dāng)體內(nèi)缺乏碘元素時,將導(dǎo)致激素C的合成受阻
B、激素C的合成直接受到垂體細(xì)胞分泌的激素的調(diào)節(jié)
C、激素A是促甲狀腺激素
D、下丘腦細(xì)胞可以成為激素C的靶細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

美國衛(wèi)生官員于2008年2月28號證實(shí),美國內(nèi)華達(dá)州的一家診所可能因為不安全注射而成為肝炎和艾滋病病毒的傳染源.導(dǎo)致約四萬人面臨潛在的感染危險.下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、艾滋病和自身免疫病都是機(jī)體免疫功能不強(qiáng)或缺陷造成的
B、從免疫學(xué)角度考慮,被肝炎病毒感染的患者可以通過輸入淋巴因子進(jìn)行輔助治療
C、若嬰兒通過不安全注射而感染艾滋病屬于獲得性免疫缺陷病
D、注射大量的青霉素不可以消滅肝炎病毒和艾滋病病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)光合作用的敘述,正確的一組是( 。    
①光反應(yīng)需光不需要酶  
②光合作用有水生成  
③最后階段有氧氣的釋放  
④葡萄糖中的氫來自水  
⑤將不含能量的CO2轉(zhuǎn)變成富含能量的有機(jī)物.
A、①③B、①②⑤
C、③④D、②④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一突觸的結(jié)構(gòu)模式圖.下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A、刺激b點(diǎn),bc段膜外電流方向為b→c
B、刺激b點(diǎn),c、d同時興奮
C、刺激b點(diǎn),a、c均會興奮
D、刺激b點(diǎn),必定會引起B(yǎng)神經(jīng)元的興奮

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同步練習(xí)冊答案