2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授予關(guān)于“細(xì)胞運輸系統(tǒng)的膜融合”的研究者．以下生理過程沒有發(fā)生膜融合的是（　�。�
A、植物體細(xì)胞的原生質(zhì)體融合
B、分泌蛋白的加工和修飾
C、神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合
D、漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體
考點：細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
專題：
分析：膜的融合表現(xiàn)在同一細(xì)胞的生物膜以出芽方式形成的具膜小泡移到另一膜上，與該膜融合后成為該膜的一部分
解答： 解：A、植物體細(xì)胞兩種原生質(zhì)體的融合，體現(xiàn)了不同細(xì)胞生物膜的融合，A正確；
B、分泌蛋白首先在核糖體上合成，然后經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工，囊泡與細(xì)胞膜融合分泌到細(xì)胞外，B正確；
C、神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合，沒有細(xì)胞膜融合的發(fā)生，C錯誤；
D、漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體就是以膜融合結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)，不斷合成和分泌出抗體的過程，D正確；
故選：C．
點評：本題考查生物膜的相關(guān)知識，意在考察考生對所學(xué)生物學(xué)知識的理解能力和綜合分析能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

要判斷某一個體是不是純合子，最好的方法是（　�。�
A、讓其與雜合子交配
B、讓其與純合子交配
C、讓其與顯性類型交配
D、讓其與隱性類型交配

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列元素都屬于大量元素的一組是（　�。�
A、C、O、P、Cu
B、P、S、Fe、Cu
C、Fe、Mn、Zn、Cu
D、C、O、P、S

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科目：高中生物 來源： 題型：

人的手突然被針刺了一下，人體會（　�。�
A、先感到疼痛，再縮手
B、先縮手，后感到疼痛
C、疼痛和縮手同時發(fā)生
D、只縮手，不會感到疼痛

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體受精卵中的線粒體（　�。�
A、主要來自父方
B、主要來自母方
C、父母雙方各占一半
D、無法確定

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是設(shè)想的一條生物合成途徑的示意圖，若將缺乏此途徑中必需的某種酶的微生物置于含X的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)微生物體內(nèi)有大量M和L，但沒有Z，試問該生物哪一種酶的合成有缺陷（　�。�
A、E酶B、B酶
C、C酶D、A酶和D酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

衛(wèi)生防疫站在對某學(xué)校學(xué)生作健康檢查時，隨機(jī)抽出該校男女生各100人，測知男性色盲患者9人，女性色盲者4人，攜帶者7人，則該學(xué)校學(xué)生中的色盲基因頻率是（　�。�
A、8%B、6%
C、12%D、16%

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人類疾病的敘述，不正確的是（　　）
A、出現(xiàn)糖尿的人不一定是糖尿病患者
B、艾滋病可以通過母嬰傳播，屬于遺傳病
C、侏儒癥是由于幼年期垂體分泌生長激素不足所致
D、系統(tǒng)性紅斑狼瘡屬于自身免疫疾病

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科目：高中生物 來源： 題型：

對細(xì)胞免疫的有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、細(xì)胞免疫是建立在體液免疫的基礎(chǔ)上的
B、細(xì)胞免疫的效應(yīng)階段需要吞噬細(xì)胞參與
C、效應(yīng)T細(xì)胞能夠使靶細(xì)胞中溶酶體酶激活，使細(xì)胞裂解，釋放出抗原
D、效應(yīng)T細(xì)胞能夠使抗原裂解死亡

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同步練習(xí)冊答案