從如圖所示的實驗中，可以直接得出的結論是（　　）
A、感受光剌激的部位是胚軸切段的頂端部分
B、單側光照引起生長素分布不均勻
C、生長素只能由形態(tài)學上端向下端運輸
D、一定濃度生長素能促進胚軸切段生長
考點：生長素的作用以及作用的兩重性,生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況
專題：
分析：分析題圖實驗可知，上胚軸切段放上瓊脂塊給以單側光照射，胚軸切段不生長也不彎曲；上胚軸切段放上含有IAA的瓊脂塊給以單側光照射，胚軸切段生長但不彎曲．
解答： 解：A、由于缺乏含有胚軸切段的頂端部分的對照實驗，該實驗不能直接證明感受光刺激的部位是胚軸切段的頂端，A錯誤；
B、該實驗中由于胚軸切段沒有彎曲生長，因此單側光照沒有引起生長素分布不均勻，B錯誤；
C、該實驗的自變量是瓊脂塊中是否含有生長素，因此不能證明生長素的極性運輸方向，C錯誤；
D、該實驗的自變量是瓊脂塊中是否含有生長素，含有生長素的胚軸切段生長，不含生長素的胚軸切段沒有生長，因此該實驗能證明一定濃度的生長素能促進胚軸切段生長，D正確．
故選：D．
點評：本題是對生長素促進生長的作用的考查，分析題圖明確實驗的自變量和因變量是解題的突破口，根據(jù)實驗的自變量和因變量進行推理獲取結論是本題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示光照下一個葉肉細胞中A、B兩種細胞器間的氣體交換．據(jù)圖回答問題：
（1）A、B細胞器分別是
 
和
 
．
（2）CO2從A的產(chǎn)生部位到B內(nèi)的被利用部位必須通過
 
層膜，通過膜的方式是
 
． CO2進入B內(nèi)參與
 
作用，該生理作用的過程包括
 
和
 
先后兩階段，第一階段為第二階段提供的物質是
 
．
（3）A、B都能產(chǎn)生ATP，A產(chǎn)生ATP需要通過細胞
 
作用，B產(chǎn)生ATP需要通過
 
作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用生長素培育無籽番茄，所得到的果實中無籽的原因是（　�。�
A、發(fā)生了染色體變異
B、不能進行正常的減數(shù)分裂
C、不能形成紡錘體
D、沒有經(jīng)過受精作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示正反饋及負反饋的過程及其不同點．在正常人體內(nèi)，以下生理過程屬于正反饋的是（　　）
A、血糖濃度的穩(wěn)定
B、pH值的穩(wěn)定
C、受精卵分裂過程的啟動
D、體溫的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某植物正常體細胞的染色體組成．下列各選項中，可能是該植物基因型的是（　　）
A、ABCd
B、Aaaa
C、AaBbCcDd
D、AaaBbb

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于人體血壓調(diào)節(jié)的敘述中，錯誤的是（　　）
A、心排血量不變，血管管徑變小，則收縮壓相應升高
B、心舒期血液向外周流動的速度減慢，則舒張壓降低
C、動脈血壓突然上升時，引起副交感神經(jīng)活動加強，動脈血壓下降
D、主動脈的彈性回縮在心舒期能繼續(xù)推動血液前進，是形成舒張壓的動力

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于高倍鏡使用的描述，正確的是（　�。�
A、先在低倍鏡下觀察找到目標并移到視野中央后，再轉換至高倍鏡
B、換用高倍鏡后，先用粗準焦螺旋調(diào)節(jié)，再用細準焦螺旋調(diào)節(jié)
C、高倍鏡下的放大倍數(shù)是物鏡和目鏡倍數(shù)之和
D、高倍鏡下看到的細胞多而且大

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科目：高中生物 來源： 題型：

某糖廠用淀粉作原料進行工業(yè)制糖，制糖的基本技術要求是通過調(diào)整溫度來影響淀粉酶的活性，如圖所示，圖甲表示溫度對淀粉酶活性的影響，圖乙是將一定量的淀粉酶和足量的淀粉加入制糖裝置后，逐步提高溫度，圖中曲線表示這一過程中麥芽糖積累量的變化．
（1）圖甲中，T0表示淀粉酶催化該反應的
 
．
（2）圖甲中，淀粉酶在Ta和Tb時催化效率都很低，但是這兩種溫度對酶的影響卻有本質的區(qū)別，在Ta溫度下酶的活性
 
，在Tb溫度下酶的活性
 
．
（3）請依據(jù)圖甲，在乙圖中標出的T0位置
（4）圖乙中，Tb至Tc的曲線表明
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因型為AaXbY的精原細胞經(jīng)過減數(shù)分裂形成了一個基因組成為AAaXb的精子，則隨之產(chǎn)生的另3個精子為（　　）
A、AaaXb、Y、Y
B、aXb、Y、Y
C、AaY、AaY、AAaXb
D、Xb、AaY、AaY

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