A. | 設(shè)置酶的種類不同或者底物不同作為自變量,探究酶的專一性實驗 | |
B. | 以過氧化氫為底物,設(shè)置肝臟研磨液和清水的對照實驗,可驗證酶的高效性 | |
C. | 將四倍體西瓜的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng),得到單倍體植株 | |
D. | 在高度近視患者的家系中進(jìn)行調(diào)查研究,可知高度近視的遺傳方式 |
分析 1、酶的專一性是一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行.
2、與無機(jī)催化劑相比,酶的催化具有高效性,酶和空白對照組相比證明酶具有催化作用.
3、配子不經(jīng)受精作用,直接發(fā)育來的個體,無論含有多少個染色體組都稱為單倍體
解答 解:A、酶的專一性是一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行,設(shè)計探究酶的專一性實驗時,自變量可設(shè)置酶的種類不同或者底物不同,A正確;
B、與無機(jī)催化劑相比,酶的催化具有高效性,以過氧化氫為底物,設(shè)置肝臟研磨液和Fe3+的對照實驗,可驗證酶的高效性,肝臟研磨液和清水的對照實驗,可驗證酶具有催化作用,B錯誤;
C、配子不經(jīng)受精作用,直接發(fā)育來的個體,無論含有多少個染色體組都稱為單倍體,四倍體西瓜的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng),得到單倍體植株,C正確;
D、調(diào)查某種遺傳病的遺傳方式需要在患者的家系中進(jìn)行調(diào)查,才能判別是“無中生有”還是“有中生無”才能判別遺傳方式,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查了酶的專一性、高效性的實驗設(shè)計,單倍體的概念、某種遺傳病的遺傳方式,綜合性較強(qiáng),難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3:1:3:1 | B. | 3:1 | C. | 9:3:3:1 | D. | 1:1:1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 被動運(yùn)輸 | B. | 自由擴(kuò)散 | C. | 滲透作用 | D. | 主動運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | pH=c時,e點(diǎn)下移,d點(diǎn)不動 | B. | pH=a時,e點(diǎn)下移,d點(diǎn)左移 | ||
C. | 溫度降低時,e點(diǎn)不動,d點(diǎn)右移 | D. | H2O2量增加時,e點(diǎn)不動,d點(diǎn)左移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
試管編號 | 實驗步驟 | ||
1 | 2mL水+蛋白液 | 35℃水浴中保 溫一段時間 | 加適量雙 縮脲試劑 |
2 | 2mL新鮮分泌物+蛋白液 | ||
3 | 2mL水+蛋白塊 | 同上 | 加等量蒸 餾水 |
4 | 2mL新鮮分泌物+蛋白塊 |
A. | 試管1和2中溶液呈紫色 | B. | 試管3和4中蛋白塊消失 | ||
C. | 只有試管2中溶液呈紫色 | D. | 只有試管4中蛋白質(zhì)被分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在水浴加熱條件下核酶可被甲基綠試劑染成綠色 | |
B. | 核酸具有熱穩(wěn)定性,故核酶的活性不受溫度的影響 | |
C. | 核酶的形成需要酶的參與并消耗ATP | |
D. | 核酶與RNA聚合酶作用相反,但催化的底物卻相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中核DNA結(jié)構(gòu)發(fā)生改變 | B. | 細(xì)胞黏著性下降、易分散轉(zhuǎn)移 | ||
C. | 細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)種類和數(shù)量改變 | D. | 細(xì)胞水含量減少、酶活性降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在高倍鏡下觀察經(jīng)過質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的健那綠染液染色的人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時,可以看到線粒體為以下哪種顏色( )
A.藍(lán)綠色 B.無色 C.橙色 D.紫色
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