7.研究表明,主動運輸根據(jù)能量的來源不同分為三種類型,如圖中a、b、c所示,■、▲、〇代表跨膜運輸?shù)碾x子或小分子.
(1)圖中①指的是細胞膜外側(填“內(nèi)側”或“外側”)的糖蛋白(糖被)物質(zhì).
(2)b過程消耗的ATP是由呼吸作用(有氧呼吸)(生理過程)產(chǎn)生的,ATP的結構簡式是A-P~P~P,其中A代表腺苷.
(3)a過程中主動運輸?shù)奈镔|(zhì)是甲(填“甲”或“乙”),依據(jù)是由低濃度到高濃度(逆濃度梯度運輸),該物質(zhì)消耗的能量是由a中另一種物質(zhì)濃度差所造成的勢能提供.
(4)三種主動運輸過程除都需要能量外,另外兩個共同特點是都需要載體、都可以逆濃度梯度運輸(由低濃度到高濃度).

分析 圖中可以看出,甲物質(zhì)是由低濃度向高濃度一側運輸,應屬于主動運輸,此時的能量應來源于乙物質(zhì),因此可以確定a方式屬于主動運輸;b方式是正常方式的主動運輸,需要載體和消耗ATP;c方式中的主動運輸需要光能驅(qū)動.①是糖蛋白,②是載體蛋白,③是磷脂雙分子層.

解答 解:(1)圖中的①所指是糖蛋白,位于細胞膜的外側.
(2)細胞中的ATP來自呼吸作用,其結構簡式為A-P~P~P,其中A為腺苷.
(3)a過程中甲物質(zhì)逆濃度梯度運輸,因此為主動運輸. 
(4)主動運輸?shù)奶攸c為需要能量、載體以及可以逆濃度梯度運輸.
故答案為:
(1)外側  糖蛋白(糖被)  
(2)呼吸作用(有氧呼吸) A-P~P~P   腺苷
(3)甲   由低濃度到高濃度(逆濃度梯度運輸)
(4)都需要載體    都可以逆濃度梯度運輸(由低濃度到高濃度)

點評 本題考查細胞膜結構和物質(zhì)跨膜運輸方式,意在考查考生能從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力,解題的關鍵是理解是理解題干中的信息,難度不大.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.有關酶的曲線圖的敘述,正確的是(  )
A.甲圖所示的酶不能代表唾液淀粉酶,溫度過低和過高酶都會失活
B.探究pH對淀粉酶或過氧化氫酶活性的影響,均可得到乙圖曲線
C.在丙圖中的P點,限制酶促反應速率的主要因素是底物濃度
D.丁圖中若在P點增加酶的量,則最終產(chǎn)物的量也會隨之增加

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖表示巨噬細胞對H7N9病毒分子的處理和呈遞過程,以下說法錯誤的是( 。
A.此過程在細胞免疫和體液免疫中都發(fā)生
B.成熟的T細胞只能接受抗原-MHC復合體的刺激
C.效應細胞毒性T細胞只能攻擊嵌有抗原-MHC復合體的感染細胞
D.巨噬細胞中抗原-MHC復合體的形成與溶酶體有關

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關于生態(tài)缸制作的說法,正確的是( 。
A.生態(tài)缸制作完成后,放在陽光充足的地方便于植物生長
B.生態(tài)缸中放入的小甲魚是分解者,有利于該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定
C.生態(tài)缸必須有生態(tài)系統(tǒng)的生物成分和非生物的物質(zhì)和能量
D.生態(tài)缸中的動物最好是肉食性的,保證生產(chǎn)者不被捕食

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.生態(tài)系統(tǒng)中信息種類繁多,下列過程中有化學信息傳遞的是( 。
A.捕蠅草利用蜜腺吸引昆蟲B.螢火蟲通過發(fā)光完成求偶
C.孔雀開屏完成自我展示D.利用殺蟲劑消滅害蟲

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖四個生態(tài)系統(tǒng)中,綠色植物所固定的太陽能相等.如果物種甲是人類所需的資源,那么能夠提供甲最多的生態(tài)系統(tǒng)是(  )
A.B.
C.D.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.結合圖形分析下列說法,正確的是(  )
A.根據(jù)細胞中是否含有結構③,可將甲、乙、丙三種生物分為真核生物和原核生物兩個類群
B.用電子顯微鏡觀察不能區(qū)分細胞甲和細胞乙是否為原核生物
C.若判斷乙是否為植物細胞,并不能僅依據(jù)細胞中是否含有結構②
D.若判斷甲是否為需氧型生物,依據(jù)的是細胞中是否含有結構①

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.在用生長素促進某植物枝條生根的實踐過程中,發(fā)現(xiàn)枝條生根情況不一,分析其原因,認為可能與生長素的濃度有關.請據(jù)此擬定一個相關研究的課題:
(1)課題名稱探究生長素濃度對該植物枝條生根的影響;
(2)相關研究中的觀察指標是生根數(shù)量(或長度);
(3)影響這一指標的主要因素為生長素濃度.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.概念圖是一種用節(jié)點代表概念,連線表示概念問關系的圖示法.這種方法可以幫助你梳理所學的知識,建立良好的知識結構.請分析圖:
(1)若l代表白然界中所有生物,按結構分類,則2是病毒,4可能是原核生物或真核生物.
(2)若4代表細胞內(nèi)的自由水,則l是無機物,2是無機鹽.
(3)若2代表具有單層膜的細胞器,則l是具膜的細胞器,4可能是線粒體或葉綠體.
(4)若l代表跨膜運輸,則2是主動運輸,5可能是自由擴散或協(xié)助擴散.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案