13．如圖所示是植物生長(zhǎng)過程中的兩種現(xiàn)象，相關(guān)分析正確的是（　�。�
A．這兩種現(xiàn)象的產(chǎn)生都是由于單側(cè)光導(dǎo)致生長(zhǎng)素分布不均
B．甲圖中生長(zhǎng)素在背光側(cè)分布多，細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)快，所以出現(xiàn)向光彎曲生長(zhǎng)現(xiàn)象
C．乙圖中莖的背地彎曲生長(zhǎng)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的兩重性
D．乙圖中植物根水平生長(zhǎng)，有利于吸收土壤中的水分

分析 胚芽鞘中的生長(zhǎng)素是由胚芽鞘尖端合成的，胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激，單側(cè)光能引起生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸，橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端．橫放的植株，由于重力作用，生長(zhǎng)素也橫向運(yùn)輸，近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高．
生長(zhǎng)素生理作用：促進(jìn)生長(zhǎng)；特點(diǎn)：具有雙重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)；生長(zhǎng)素的雙重作用與濃度和器官有關(guān)，如根比芽敏感，芽比莖敏感．
根據(jù)題意和圖示分析可知：甲、乙兩圖現(xiàn)象分別是單側(cè)光和重力影響了生長(zhǎng)素分布造成的；乙圖莖兩側(cè)的生長(zhǎng)情況是：生長(zhǎng)素濃度低生長(zhǎng)慢，生長(zhǎng)素濃度較高生長(zhǎng)快，沒有體現(xiàn)出生長(zhǎng)素作用的兩重性；乙圖中根由于重力作用，會(huì)向地生長(zhǎng)，不會(huì)水平生長(zhǎng)．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，分析題圖，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．

解答 解：A、甲圖為植物的向光性，受單側(cè)光影響，而乙圖是植物的背重力性，受重力的影響，所以這兩種現(xiàn)象的產(chǎn)生分別與單側(cè)光和重力影響了生長(zhǎng)素分布有關(guān)，A錯(cuò)誤；
B、向光性的原因在于背光側(cè)生長(zhǎng)素多，細(xì)胞伸長(zhǎng)快；向光側(cè)生長(zhǎng)素少，生長(zhǎng)得慢，B正確；
C、乙圖中莖的背重力性，因?yàn)榻貍?cè)生長(zhǎng)素濃度高，生長(zhǎng)快，只體現(xiàn)生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用；而根的向地生長(zhǎng)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的兩重性，C錯(cuò)誤；
D、乙圖中植物的根具有向地性，所以植物的根彎向下生長(zhǎng)，而非水平生長(zhǎng)，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物生長(zhǎng)素的運(yùn)輸與植物的向光性生長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖是某個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．1和2的分離一定伴隨著相同基因的分離
B．1和3的分離只會(huì)發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期
C．若5為性染色體，則8也是性染色體
D．此細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂前期會(huì)形成2個(gè)四分體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．miRNA是真核細(xì)胞中的一類內(nèi)源性的具有調(diào)控功能但不編碼蛋白質(zhì)的短序RNA．成熟的miRNA組裝進(jìn)沉默復(fù)合體，識(shí)別某些特定的mRNA（靶RNA）進(jìn)而調(diào)控基因的表達(dá)．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲中②過程的原料是4種核糖核苷酸．
（2）圖乙對(duì)應(yīng)于圖甲中的過程④（填序號(hào)），編碼賴氨酸的密碼子為AAA．
（3）miRNA是轉(zhuǎn)錄（填名稱）過程的產(chǎn)物．作用原理推測(cè)：miRNA通過識(shí)別靶RNA并與之結(jié)合，通過引導(dǎo)沉默復(fù)合體使靶RNA降解；或者不影響靶RNA的穩(wěn)定性，但干擾tRNA識(shí)別密碼子，進(jìn)而阻止翻譯過程，如圖乙所示．
（4）最近的研究發(fā)現(xiàn)，miRNA表達(dá)與多種癌癥相關(guān)，某些miRNA起著與抑癌基因類似的功能．據(jù)此推測(cè)罹患癌癥的可能原因是轉(zhuǎn)錄miRNA的相關(guān)DNA片段受損，miRNA缺失或不足；miRNA功能受阻；合成的miRNA被迅速降解．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖所示為在顯微鏡下觀察到的某細(xì)胞內(nèi)的某些結(jié)構(gòu)，下列判斷正確的是（　�。�
A．這些結(jié)構(gòu)是在光學(xué)顯微鏡下觀察到的植物細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)
B．以上七種結(jié)構(gòu)均參與了細(xì)胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)的構(gòu)成
C．含有DNA的結(jié)構(gòu)是a、b、g
D．白菜細(xì)胞內(nèi)含有e結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖表示糖類的化學(xué)組成和種類，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖，它們均可繼續(xù)水解
B．①、②均屬還原糖，在加熱條件下與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)將產(chǎn)生磚紅色沉淀
C．④、⑤分別為纖維素、肌糖原，二者均貯存能量，可作為貯能物質(zhì)
D．④是植物細(xì)胞壁的主要成分，是由葡萄糖單體構(gòu)成的多聚體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于反射的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射
B．機(jī)體的反射活動(dòng)是由反射弧完成的
C．機(jī)體的反射活動(dòng)離不開細(xì)胞外液的作用
D．骨骼肌細(xì)胞對(duì)刺激做出的應(yīng)答叫反射

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．某植物種群中，AA個(gè)體占36%，aa占10%．該種群隨機(jī)交配產(chǎn)生的子一代中aa的個(gè)體百分比、a基因頻率依次為（　�。�
A．增大，不變B．增大，增大C．不變，增大D．不變，不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于染色體結(jié)構(gòu)變異的敘述，正確的是（　�。�
①都會(huì)導(dǎo)致基因突變               
②都會(huì)導(dǎo)致個(gè)體基因型和表現(xiàn)型的改變
③都會(huì)導(dǎo)致DNA中堿基序列的改變  
④都會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞中基因數(shù)目和排列次序的改變
⑤是人類先天愚型的病因．
A．①②③④B．②③④C．④⑤D．③

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年湖南省益陽(yáng)市赫山區(qū)高考一模試生物卷（解析版） 題型：選擇題

若H7N9禽流感病毒侵入人體，機(jī)體在免疫應(yīng)答過程中不會(huì)發(fā)生的是（ ）

A．吞噬細(xì)胞攝取和處理病毒

B．T細(xì)胞合成并分泌淋巴因子

C．漿細(xì)胞進(jìn)行分裂并分泌抗體

D．B細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞

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